吉處金珠 先培鋒

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)美姑縣美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，目的是為了提升美姑縣美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練效果與訓(xùn)練環(huán)境，探索體育特長(zhǎng)生的升學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：美姑縣美姑中學(xué);體育特長(zhǎng)生;現(xiàn)狀調(diào)查

一、前言

體育特長(zhǎng)生是組建我國(guó)體育人才庫(kù)的基石，關(guān)注高中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練與培養(yǎng)，是完善我國(guó)體育梯隊(duì)人才建設(shè)的重要措施。但是，對(duì)于這類(lèi)具備一定體育基礎(chǔ)，并擁有參加業(yè)余比賽能力的體育特長(zhǎng)生而言，合理并科學(xué)的訓(xùn)練才是其提高自身能力與水平的關(guān)鍵途徑。高中體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)有著這些方面的意義。本文以美姑縣美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀為研究對(duì)象，結(jié)合該校體育特長(zhǎng)生的基本情況、訓(xùn)練情況、訓(xùn)練對(duì)文化課的影響以及學(xué)生的文化課成績(jī)，同時(shí)，還結(jié)合了美姑中學(xué)教練員情況、訓(xùn)練計(jì)劃的制定情況以及該校的場(chǎng)地設(shè)施存在的問(wèn)題展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查與分析。通過(guò)對(duì)本次調(diào)研進(jìn)行分析，得到相應(yīng)的結(jié)論與結(jié)果，并針對(duì)其不足，找出相關(guān)問(wèn)題的解決對(duì)策與方法，為體育特長(zhǎng)生的科學(xué)訓(xùn)練提出合理化建議。

二、研究對(duì)象和方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，并以美姑縣美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀為研究課題，將美姑中學(xué)40名體育特長(zhǎng)生以及5名體育教練員為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行研究與分析。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀調(diào)查

1.體育特長(zhǎng)生每周訓(xùn)練的頻率情況

12.5%的體育特長(zhǎng)生每周可參加三次培訓(xùn)，40%的體育特長(zhǎng)生生每周可參加四次培訓(xùn)，27.5%的體育特長(zhǎng)生每周可參加五次培訓(xùn)，只有20%體育特長(zhǎng)生每周可參加6次或6次以上的培訓(xùn)。

2.體育特長(zhǎng)生文化課的成績(jī)情況

有42.5%的體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)一般，有25%的體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)較差，還有12.5%的體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)非常差，只有20%的體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)較好。

3.體育特長(zhǎng)生近三年升學(xué)率情況

2016年美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生升學(xué)率為9%，2017年美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生升學(xué)率為13%，2018年美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生升學(xué)率為17%。升學(xué)情況總體來(lái)說(shuō)不理想。

（二）美姑中學(xué)帶訓(xùn)教練員的現(xiàn)狀調(diào)查

1.美姑中學(xué)帶訓(xùn)教練員學(xué)歷情況

美姑中學(xué)中60%的教練是本科學(xué)位，40%的教練是大學(xué)畢業(yè)生，無(wú)研究生及以上學(xué)歷的教練。

2.美姑中學(xué)帶訓(xùn)教練員訓(xùn)練計(jì)劃情況

教練中制定學(xué)期計(jì)劃的有60%，制定月度計(jì)劃的有20%，制定每周計(jì)劃的有20%，而沒(méi)有制定年度計(jì)劃的教練。

3.美姑中學(xué)帶訓(xùn)教練員每年接受培訓(xùn)情況

40%的教練每年接受1次培訓(xùn)，40%的教練每年接受2次培訓(xùn)，20%的教練每年接受3次培訓(xùn)，所有教練每年接受的培訓(xùn)不超過(guò)3次。

（三）美姑中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)查

美姑中學(xué)絕大多數(shù)體育特長(zhǎng)生不滿意該校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的條件，只有32.5%的體育特長(zhǎng)生認(rèn)為，該校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施能一般滿足學(xué)生的基本訓(xùn)練。

四、結(jié)論與對(duì)策

（一）結(jié)論

1.教練員訓(xùn)練水平較低

美姑中學(xué)缺乏受過(guò)高等教育的高水平教練，這限制了教練的訓(xùn)練水平和訓(xùn)練能力。

2.教練員缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃

美姑中學(xué)教練無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練規(guī)劃，大多數(shù)教練只注重短期培訓(xùn)的效果，并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。

3.體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)較差

盡管，絕大多數(shù)體育特長(zhǎng)生對(duì)于文化課都非常重視，但是，由于自身基礎(chǔ)差以及教學(xué)條件等原因，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)不理想。

4.體育特長(zhǎng)生升學(xué)情況不理想

美姑中學(xué)體育特長(zhǎng)生的升學(xué)率雖然近幾年有明顯上升的趨勢(shì)，但升學(xué)率較低，很多學(xué)生都未能順利進(jìn)入大學(xué)。

5.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足，限制了體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練水平的提升

近幾年，美姑中學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及附屬設(shè)施盡管有了一定提升，但是，仍然不能滿足體育特長(zhǎng)生的日常運(yùn)動(dòng)及訓(xùn)練。

（二）對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)校師資力量建設(shè)

學(xué)校應(yīng)努力通過(guò)多種途徑對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)與其他學(xué)校交流與學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)校的師資力量建設(shè)。

2.制定科學(xué)合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練體系

科學(xué)合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃能夠使教練員把握體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練情況，使訓(xùn)練活動(dòng)一直圍繞著最終的目標(biāo)進(jìn)行。

3.提高體育特長(zhǎng)生對(duì)文化課的正確認(rèn)識(shí)

體育特長(zhǎng)生應(yīng)鞏固對(duì)文化課的觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以使自己能夠順利升學(xué)。

4.對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行有針對(duì)性的選材

美姑中學(xué)的教練員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，有針對(duì)性的選出具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，以保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量。

5.改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施等硬件條件

美姑中學(xué)應(yīng)適當(dāng)改善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施條件，努力滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的需求。

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