唐淵

摘要：體育教育的主要目的其實(shí)就是愉悅學(xué)生的身心健康，增加學(xué)生自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有終身體育意識(shí)，但是在實(shí)際教學(xué)中很多高校體育教學(xué)仍舊是以學(xué)科教育為主，雖然有顯著效果，但在一定程度上影響到了體育教育基本上的發(fā)揮作用。應(yīng)該主要以體育教育原則為中心教育，激發(fā)學(xué)生體育興趣。提高體育教育時(shí)代感。下文主要以大學(xué)體育文化三位一體教學(xué)問題展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育文化;三位一體教育

在目前的大學(xué)體育教學(xué)過程中，大學(xué)體育文化教育發(fā)揮著顯著效果，已經(jīng)越來越受到教育部門的關(guān)注，針對這樣的情況，應(yīng)該將三位一體教學(xué)方式應(yīng)用到體育教育當(dāng)中，有效提高體育文化教育效率和教學(xué)質(zhì)量，何為三位一體，其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生在體育上進(jìn)行實(shí)踐操作、體驗(yàn)體育教育實(shí)踐、在活躍的氛圍下進(jìn)行熏陶。如何提高大學(xué)體育文化三位一體教育，這是下文主要分析的內(nèi)容。

一、大學(xué)體育文化三位一體教育概述

大學(xué)體育文化三位一體教育模式對學(xué)生起到了有形與無形之間的影響，所謂無形影響主要是滲透于學(xué)生的大腦思維與日常行為在潛意識(shí)中學(xué)生會(huì)受到影響[1]。在體育模式教育的要求基礎(chǔ)上提出三位一體教育模式，將教師引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、氛圍熏陶相互組合而成的模式進(jìn)行應(yīng)用，其中教師引導(dǎo)這種模式可以有效豐富大學(xué)體育文化發(fā)展需求，讓大學(xué)體育不只是局限于隱性模式，實(shí)踐體驗(yàn)對促進(jìn)體育知識(shí)和體育教學(xué)有著重要意義，氛圍熏陶發(fā)揮著有形與無形教育相互結(jié)合起來的優(yōu)勢作用，能規(guī)范學(xué)生體育思想和日常行為。

二、如何加強(qiáng)大學(xué)體育文化三位一體教育

（一）明確教育目標(biāo)

大學(xué)教育主要教育目的就是發(fā)展和社會(huì)時(shí)代進(jìn)步的文化思想，主要讓學(xué)生在社會(huì)化影響下得到全面發(fā)展，大學(xué)體育教育文化主要涉及到堅(jiān)忍不拔的奮斗精神、規(guī)范平等的競爭意識(shí)以及積極向上的自我發(fā)展精神，教師在培養(yǎng)學(xué)生競爭精神以及創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)信心、綜合素質(zhì)這些方面都發(fā)揮著巨大作用。所以教師要明確教導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)體育文化三位一體教育模式的內(nèi)容，結(jié)合體育文化教育影響力來講，大學(xué)體育文化主要在于培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，將學(xué)生塑造一個(gè)健全性人格，提升學(xué)生體育文化素養(yǎng)以及人際交往能力。因此，大學(xué)體育教育文化三位一體教育發(fā)揮著學(xué)生主體作用，學(xué)生在體育教育上自我學(xué)習(xí)能力將會(huì)發(fā)展，教師將體育文化精神滲透于體育教育中影響效果會(huì)非常好。

（二）體現(xiàn)教育內(nèi)容合理性

在文化學(xué)領(lǐng)域中設(shè)計(jì)到跟體育相關(guān)的知識(shí)比較多，比如關(guān)于體育活動(dòng)進(jìn)步的現(xiàn)象，從這樣的角度來講，大學(xué)體育文化三位一體教育主要以理性文化與非理性文化相互組合而成，而非理性文化主要以體育價(jià)值、體育精神有著密切關(guān)系，在內(nèi)容性質(zhì)上受到了重要影響。所以要針對非理性文化三位一體教育進(jìn)行重點(diǎn)分析，進(jìn)一步提高研究效率。通過研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育文化三位一體教育主要包括意志強(qiáng)化的品質(zhì)教育、基于完善人格的情操教育、基于行為規(guī)范的思想行為準(zhǔn)則教育這三個(gè)主要方面，是確認(rèn)體現(xiàn)體育教育內(nèi)容合理、科學(xué)發(fā)展大學(xué)體育文化三位一體教育關(guān)鍵。

（三）發(fā)揮教育過程作用

大學(xué)體育文化三位一體教育的主要目的就是發(fā)展學(xué)生道德規(guī)范和個(gè)性品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)理論性與實(shí)踐性相互結(jié)合的體育教學(xué)模式，主要教育方向是為學(xué)生制定形式化、趣味化的體育教育活動(dòng)，以實(shí)踐性教育活動(dòng)為教育重點(diǎn)方式。這種教育模式在體育運(yùn)動(dòng)技能教育上有著一定隱藏性，體育教育過程比較復(fù)雜。而且根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)體育教育文化三位一體教育上所涉及到的，主要包括大學(xué)校園環(huán)境感受、運(yùn)動(dòng)比賽學(xué)習(xí)實(shí)踐、課外活動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐、人文活動(dòng)理念以及技能體驗(yàn)等活動(dòng)過程。其中在課外實(shí)踐中主要是以運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)比賽為主要目的進(jìn)行實(shí)施教育，端正學(xué)生體育教育態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生思想作風(fēng)[2]。同時(shí)還可以提高學(xué)生擁有集體意識(shí)和合作精神，教師應(yīng)該在體育教育上發(fā)揮自身人格魅力教導(dǎo)學(xué)生體育教育。

（四）創(chuàng)新教育方法

在大學(xué)體育文化三位一體教育中，學(xué)生要接受在體育上多方面的教育信息，比如認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，還有非認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其中非認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要包括體育活動(dòng)指導(dǎo)、體育教育者觀念灌輸?shù)?，這些都是屬于有形影響。學(xué)生通過體育文化三維一體教育模式掌握體育文化活動(dòng)，體育工作者在體育教學(xué)中都會(huì)潛意識(shí)影響學(xué)生，影響學(xué)生對體育的認(rèn)識(shí)以及非認(rèn)識(shí)。在這種情況下，學(xué)生會(huì)做到更深層次的領(lǐng)悟，有的學(xué)生甚至根本沒有方法領(lǐng)悟。

比如：教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為情況下，需要讓學(xué)生感受到老師給予學(xué)生的寬容和信任，教師要堅(jiān)信教育的力量，不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)就要寫檢查，或開除學(xué)生[3]。而應(yīng)該以溫柔的方式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，讓學(xué)生自己認(rèn)知到錯(cuò)誤，寬恕學(xué)生并且讓其改之。讓學(xué)生意識(shí)到自己的行為，若是學(xué)生還是意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在適合的時(shí)間將一些錯(cuò)誤事件說出來，讓學(xué)生認(rèn)知到錯(cuò)誤。

三、結(jié)語

綜合上述，大學(xué)體育文化教育需要建立三位一體教育模式有著極為重要意義，它不僅能讓大學(xué)文化教育提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及素質(zhì)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的教育意義。大學(xué)體育三位一體教育模式在實(shí)現(xiàn)理念上是一個(gè)漫長的過程，這需要在體育實(shí)踐中考慮到更多綜合因素。

參考文獻(xiàn)

[1]鄢英.高校思想政治理論課“三位一體”教學(xué)模式運(yùn)行機(jī)制探析[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2015（12）：32–33.

[2]翁靈麗.師范類專業(yè)“三位一體”綜合評價(jià)招生模式的探索與實(shí)踐——以浙江省高校為例[J].中國成人教育，2017（11）：89–93.

[3]孔祥星.構(gòu)建“三位一體”大學(xué)生思想政治教育工作模式研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）：24–25.