張大港

摘 要：電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)過程中，老師還需指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的同時，努力將所學(xué)知識應(yīng)用在創(chuàng)業(yè)中，在實踐中進(jìn)一步提升電子商務(wù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù); 實訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-119-001

一、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方式簡單化，難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新;很多學(xué)校采取的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（二）模擬平臺固定化，無法適應(yīng)實際需求;電子商務(wù)專業(yè)在校內(nèi)的實訓(xùn)通常是通過電子商務(wù)模擬平臺;

（三）專業(yè)定位不明顯，沒有突出專業(yè)特點;電子商務(wù)專業(yè)是涉及計算機(jī)、企業(yè)管理、市場營銷、物流、法律。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，截至2018年上半年，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8億，全國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)51.7%，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作的重要部分。電子商務(wù)在我國得到迅速發(fā)展。我國很多職校都設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè)，從本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，電子商務(wù)專業(yè)人才在現(xiàn)階段已顯示出了與社會需求的不適應(yīng)，企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)的需求與職校對電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。

一、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.模擬平臺固定化，無法適應(yīng)實際需求

電子商務(wù)專業(yè)在校內(nèi)的實訓(xùn)通常是通過電子商務(wù)模擬平臺進(jìn)行實訓(xùn)，實訓(xùn)模擬平臺通過仿照實際業(yè)務(wù)流程操作，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的運作過程。但是大多數(shù)的電子商務(wù)教學(xué)模擬軟件存在較多問題，比如設(shè)計模塊簡單，未能有效提高學(xué)生的動手實踐能力;軟件過于陳舊，反應(yīng)非常慢，學(xué)生在使用時常常要花去一大半時間用于等待操作結(jié)果;模擬軟件與現(xiàn)實電子商務(wù)交易過程存在較大差距，學(xué)生即使熟練使用了教學(xué)軟件，也不一定能夠在現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中很好地應(yīng)用。電子商務(wù)實驗室系統(tǒng)如果沒有真正的商人參與，對學(xué)生實際動手能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)非常不利。

2.專業(yè)定位不明顯，沒有突出專業(yè)特點

電子商務(wù)專業(yè)是涉及計算機(jī)、企業(yè)管理、市場營銷、物流、法律等多方面知識的一門綜合性學(xué)科?；境霈F(xiàn)了“要專業(yè)沒專業(yè)”，技術(shù)方面沒有權(quán)威，商務(wù)管理方面也沒有其它專業(yè)強(qiáng)，嚴(yán)重影響了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

二、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的實訓(xùn)教學(xué)探析

電子商務(wù)作為一種新的經(jīng)濟(jì)模式勢必將引導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)也要從單一的課程體系過渡到能夠體現(xiàn)靈活性和能力特色的知識體系，從實驗教學(xué)過渡到更具社會化和市場化特征的實踐教學(xué)上來。學(xué)校方面在實踐教學(xué)中與真實的電子商務(wù)環(huán)境接觸與交融，充分考慮理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。

創(chuàng)業(yè)是目前社會上的一個熱門話題。而網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是教師、學(xué)生根據(jù)市場需求或合作企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品需求，建立的帶有一定經(jīng)濟(jì)利益的真實運作項目，同時又是借助于便捷和廉價的互聯(lián)網(wǎng)平臺，具有信息資源豐富，環(huán)境與業(yè)務(wù)運作流程真實等特點，因此實施“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容死板、教條、不切實際、機(jī)械化等缺點。通過指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可以讓學(xué)生積累豐富的實際經(jīng)驗，適應(yīng)市場發(fā)展需要，使教學(xué)與市場、行業(yè)“接軌”，使教學(xué)呈動態(tài)執(zhí)行的狀況，進(jìn)而解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高與電子商務(wù)人才緊缺的問題，從而拓寬就業(yè)途徑。

三、電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計

指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實踐鍛煉，有助于學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教學(xué)中，突出“工學(xué)結(jié)合”，改革課程體系和現(xiàn)有教學(xué)考核辦法，達(dá)到優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的目的。同時，重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到“理論與實踐、技能與創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合”。把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，把課堂教學(xué)與崗位操作有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)職校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)個人網(wǎng)上商店?！伴_網(wǎng)店”是電子商務(wù)應(yīng)用的最直接、最適合學(xué)生的方式。指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上開店，讓學(xué)生以團(tuán)隊的方式進(jìn)行，淘寶、易趣或者拍拍網(wǎng)都提供免費的開店空間，還有其他的免費空間可以利用，可根據(jù)實際需要選定。本文以“淘寶網(wǎng)”為例，分階段對學(xué)生的電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)?？梢赃x擇自營商品或者代理銷售兩種模式。這個階段主要指導(dǎo)學(xué)生做好網(wǎng)上開店前的準(zhǔn)備工作，如注冊、實名認(rèn)證、貨源選擇等，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，端正創(chuàng)業(yè)心態(tài)。在實踐過程中，著重進(jìn)行產(chǎn)品圖片的處理，產(chǎn)品說明的編寫，產(chǎn)品的分類和價格的制定，以及店鋪的管理等內(nèi)容的訓(xùn)練。利用“中教暢享”軟件實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生掌握推廣的技巧與內(nèi)涵。

2.著重指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷的知識，學(xué)會各種推廣工具的使用，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的收集和網(wǎng)店信息的發(fā)布和推廣。利用搜索引擎、QQ、微信、微博、電子郵件、博客、論壇等工具，應(yīng)用交換鏈接、網(wǎng)絡(luò)廣告等方法，將自己的產(chǎn)品、自己的網(wǎng)店免費推廣出去，增加銷量、維持人脈，開展網(wǎng)絡(luò)營銷的實踐訓(xùn)練。

3.等網(wǎng)店基本進(jìn)入穩(wěn)定經(jīng)營期，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主經(jīng)營，在銷售中學(xué)生慢慢掌握網(wǎng)上洽談技巧、產(chǎn)品價格策略、網(wǎng)上銀行和支付的時間、貨物發(fā)送和物流管理、客戶關(guān)系的維系與發(fā)展等實踐技能。

4.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建校園交易平臺。校園交易平臺是指在校園范圍內(nèi)利用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)硬件、軟件和電子通訊手段構(gòu)建，滿足校園內(nèi)師生進(jìn)行商務(wù)、工作、學(xué)習(xí)、生活各方面活動需要的平臺。平臺后臺的運行與維護(hù)、前臺的營銷推廣采購供應(yīng)等環(huán)節(jié)工作均可以由本專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣的模式更能鍛煉學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和應(yīng)變能力，為他們即將走上電子商務(wù)工作崗位提供一個“熱身”的機(jī)會。

四、結(jié)語

在電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)過程中，老師還需指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的同時，努力將所學(xué)知識應(yīng)用在創(chuàng)業(yè)中，在實踐中進(jìn)一步提升電子商務(wù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。