“對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)。我覺(jué)得‘平板教學(xué)最大的好處就是能用個(gè)性化的方式提高成績(jī)。”張同學(xué)是河南省商丘市第二高級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱“商丘二高”）高一年級(jí)的學(xué)生，清澈的雙眸里透出對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望。“和以前相比。我覺(jué)得現(xiàn)在課堂效率更高了。不懂的知識(shí)點(diǎn)可以很快地讓老師知道。還避免了上課走神，老師還根據(jù)我課上掌握的情況布置適合我的課后作業(yè)?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)，英語(yǔ)是自身最薄弱的科目，她對(duì)“平板教學(xué)”提升自己的英語(yǔ)成績(jī)很有信心。

張同學(xué)所說(shuō)的“平板教學(xué)”，是對(duì)商丘二高策劃已久并于今年6月正式啟用的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”系統(tǒng)更筒明易懂的稱請(qǐng)。在一塊看似普通的平板上，記者看到了教育信息化的未來(lái)。

據(jù)商丘二高辦公室主任趙玉峰介紹，近幾年，商丘二高一直在摸索提高辦學(xué)質(zhì)量的路徑，通過(guò)長(zhǎng)期赴兄弟學(xué)校實(shí)地調(diào)研交流，商丘二高領(lǐng)導(dǎo)層意識(shí)到，運(yùn)用信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，是提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的有效途徑。

“商丘二高無(wú)論是師資還是學(xué)生質(zhì)量并不是全市最突出的，隨著辦學(xué)資源競(jìng)爭(zhēng)加劇，我校亟待實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破。目前，依托傳統(tǒng)教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在教育信息化的大趨勢(shì)下，我們與其等待，不如主動(dòng)發(fā)力，利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)。”趙玉峰向記者強(qiáng)調(diào)。

青睞“平板教學(xué)”堅(jiān)定教育信息化之路

近幾年，不甘平庸的商丘二高一直積極探索提升教育教學(xué)水平的新方法、新方式，希望能夠進(jìn)一步提高升學(xué)率，擴(kuò)大品牌影響力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、調(diào)研和交流，該校管理層一致認(rèn)為，教育信息化不失為最佳路徑。

事實(shí)上，當(dāng)前，教育信息化已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。圍繞教育信息化建設(shè)，黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部近年來(lái)出臺(tái)了一系列政策文件，包括《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》及《2019年網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作要點(diǎn)》等。

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，再次對(duì)“促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用”作出部署，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋義務(wù)教育各年級(jí)各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系，加快數(shù)字校園建設(shè)，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。

政策已經(jīng)指明了方向，如何摸索出適合自身發(fā)展的有效路徑，商丘二高師生一直在不懈努力。記者在采訪過(guò)程中了解到，商丘二高教育信息化之路并非一帆風(fēng)順。據(jù)趙玉峰介紹，該校先后與北京某知名網(wǎng)校和國(guó)際軟件知名企業(yè)合作設(shè)立智慧課堂，終因技術(shù)問(wèn)題、服務(wù)個(gè)性化問(wèn)題及相關(guān)的資源問(wèn)題宣告失敗。

皇天不負(fù)有心人。該校管理層于2018年到周口市文昌中學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這所建校不滿6年且生源并不占優(yōu)的高中，高考“一本”上線率竟能突破20%，而且該校學(xué)生在上課期間，利用人手一臺(tái)的平板電腦與教師互動(dòng)。這引起了商丘二高管理層的極大興趣，遂對(duì)周口市文昌中學(xué)整個(gè)教育信息化系統(tǒng)進(jìn)行了深入調(diào)研和學(xué)習(xí)。

“該校是新成立的學(xué)校，師資力量薄弱，學(xué)生質(zhì)量也不高，‘平板教學(xué)的模式有效提升了老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生有了快速提升的可靠路徑?！壁w玉峰感慨到。

文昌中學(xué)的“平板教學(xué)”模式能否成功復(fù)制？為了穩(wěn)操勝券，商丘二高領(lǐng)導(dǎo)層還去了河南省其他幾所有類似經(jīng)歷的學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，更加堅(jiān)定了“平板教學(xué)”之路。

構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)實(shí)現(xiàn)因材施教

方向確定后，商丘二高立即投入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)踐，并于今年年初正式啟動(dòng)教育信息化工作，與已經(jīng)在河南地區(qū)擁有數(shù)十家成功案例的“平板教學(xué)”一站式解決方案提供商北京石三教育科技有限公司展開(kāi)合作，打造適合商丘二高自己的教育信息化解決方案。

記者了解到，今年1月，該校及主管部門(mén)共投入了200余萬(wàn)元進(jìn)行了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在全校范圍內(nèi)搭建了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、云平臺(tái)，邀請(qǐng)系統(tǒng)提供商對(duì)廣大教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，讓教師熟練掌握系統(tǒng)。隨后，多次組織學(xué)生和家長(zhǎng)觀摩“平板教學(xué)”，打消家長(zhǎng)的疑慮，并于今年6月開(kāi)始以高一年級(jí)為起點(diǎn)，正式投入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中。

“有的家長(zhǎng)以為我們的‘平板教學(xué)和網(wǎng)校差不多，有很多疑慮。我們通過(guò)多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩，讓他們看到我們‘平板教學(xué)的差異性，例如互動(dòng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)，能夠有效提高教學(xué)效率，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果，全面實(shí)現(xiàn)因材施教。”趙玉峰表示。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教與學(xué)雙向互動(dòng)性僅停留在課堂上，互動(dòng)效率并不高，而記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，商丘二高的“平板教學(xué)”，打破了教與學(xué)兩張皮，形成了教學(xué)的閉環(huán)和良性互動(dòng)，一方面，讓學(xué)生能享受到更好的教學(xué)資源;另一方面，讓天資并不突出的學(xué)生通過(guò)定制化針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)能“迎頭趕上”。

據(jù)商丘二高教務(wù)處主任葉曉東介紹，在課前環(huán)節(jié)，通過(guò)云平臺(tái)，學(xué)科老師可以隨時(shí)推送課前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測(cè)、預(yù)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生也可以隨時(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)反饋。云平臺(tái)可以分析學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并將分析報(bào)告自動(dòng)推送給任課老師平板終端上，協(xié)助老師更清楚、更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的疑難點(diǎn)，從而利于老師備好課。在課中環(huán)節(jié)，終端利用云平臺(tái)能夠智能匹配某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)題目，并自動(dòng)推送給學(xué)生，學(xué)生作答提交后，分析結(jié)果即時(shí)完成，便于學(xué)科老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有利于最大程度優(yōu)化授課效果。在課后環(huán)節(jié)，教師根據(jù)每位學(xué)生課堂上的分析報(bào)告，可以匹配課后自主學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。

“教學(xué)效率的提高確實(shí)是顯而易見(jiàn)的，課堂上老師將題目推送到學(xué)生平板電腦上，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析并推送到老師平板電腦上，根據(jù)分析報(bào)告，老師可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)吸收的情況，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度做適當(dāng)調(diào)整?！备咭唬ㄒ唬┌喟嘀魅瓮趵蠋熛蛴浾弑硎尽Ｋ寡?，新事物的出現(xiàn)肯定會(huì)遇到一定的阻力，剛開(kāi)始一些老師對(duì)“平板教學(xué)”不適應(yīng)，認(rèn)為增加了工作量，但在推進(jìn)過(guò)程中，隨著操作熟練程度的提高，越來(lái)越感受到其對(duì)提高教學(xué)效率的巨大促進(jìn)作用，現(xiàn)在老師對(duì)這種教學(xué)模式非常認(rèn)可。

北京石三教育科技有限公司董事長(zhǎng)馬磊向記者表示，公司為學(xué)校提供整個(gè)系統(tǒng)的搭建和運(yùn)維，包括硬件、軟件、教學(xué)資源和服務(wù)。硬件是基礎(chǔ)，軟件與服務(wù)才是核心，下一步，公司將繼續(xù)優(yōu)化服務(wù)，例如匯集更多優(yōu)秀敦案和學(xué)習(xí)資源放在云平臺(tái)上供師生使用，開(kāi)發(fā)更多的應(yīng)用模式優(yōu)化教與學(xué)之間的互動(dòng)。

記者了解到，目前，商丘二高一年級(jí)學(xué)生共計(jì)2300名左右，憑自愿參與的原則，參與“平板教學(xué)”模式的有1000名左右。由于效果明顯，口碑相傳，今年9月開(kāi)學(xué)后，這2300名升人高二的學(xué)生，擬將全面采用“平板教學(xué)”模式。而今年9月新入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生也將憑自愿原則參與“平板教學(xué)”。

“教育不是一朝一夕的事，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，給教育插上信息化的‘翅膀，就是給孩子們提供更大的能量。我們將堅(jiān)持信息化發(fā)展理念，相信未來(lái)會(huì)取得更好的效果?！壁w玉峰表示。

小平板“大老師”——商丘二高“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)踐側(cè)記

鐘強(qiáng)

“對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)。我覺(jué)得‘平板教學(xué)最大的好處就是能用個(gè)性化的方式提高成績(jī)。”張同學(xué)是河南省商丘市第二高級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱“商丘二高”）高一年級(jí)的學(xué)生，清澈的雙眸里透出對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望。“和以前相比。我覺(jué)得現(xiàn)在課堂效率更高了。不懂的知識(shí)點(diǎn)可以很快地讓老師知道。還避免了上課走神，老師還根據(jù)我課上掌握的情況布置適合我的課后作業(yè)?！睆埻瑢W(xué)說(shuō)，英語(yǔ)是自身最薄弱的科目，她對(duì)“平板教學(xué)”提升自己的英語(yǔ)成績(jī)很有信心。

張同學(xué)所說(shuō)的“平板教學(xué)”，是對(duì)商丘二高策劃已久并于今年6月正式啟用的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”系統(tǒng)更筒明易懂的稱請(qǐng)。在一塊看似普通的平板上，記者看到了教育信息化的未來(lái)。

據(jù)商丘二高辦公室主任趙玉峰介紹，近幾年，商丘二高一直在摸索提高辦學(xué)質(zhì)量的路徑，通過(guò)長(zhǎng)期赴兄弟學(xué)校實(shí)地調(diào)研交流，商丘二高領(lǐng)導(dǎo)層意識(shí)到，運(yùn)用信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，是提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的有效途徑。

“商丘二高無(wú)論是師資還是學(xué)生質(zhì)量并不是全市最突出的，隨著辦學(xué)資源競(jìng)爭(zhēng)加劇，我校亟待實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破。目前，依托傳統(tǒng)教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在教育信息化的大趨勢(shì)下，我們與其等待，不如主動(dòng)發(fā)力，利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！壁w玉峰向記者強(qiáng)調(diào)。

青睞“平板教學(xué)”堅(jiān)定教育信息化之路

近幾年，不甘平庸的商丘二高一直積極探索提升教育教學(xué)水平的新方法、新方式，希望能夠進(jìn)一步提高升學(xué)率，擴(kuò)大品牌影響力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、調(diào)研和交流，該校管理層一致認(rèn)為，教育信息化不失為最佳路徑。

事實(shí)上，當(dāng)前，教育信息化已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。圍繞教育信息化建設(shè)，黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部近年來(lái)出臺(tái)了一系列政策文件，包括《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》及《2019年網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作要點(diǎn)》等。

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，再次對(duì)“促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用”作出部署，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋義務(wù)教育各年級(jí)各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系，加快數(shù)字校園建設(shè)，積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。

政策已經(jīng)指明了方向，如何摸索出適合自身發(fā)展的有效路徑，商丘二高師生一直在不懈努力。記者在采訪過(guò)程中了解到，商丘二高教育信息化之路并非一帆風(fēng)順。據(jù)趙玉峰介紹，該校先后與北京某知名網(wǎng)校和國(guó)際軟件知名企業(yè)合作設(shè)立智慧課堂，終因技術(shù)問(wèn)題、服務(wù)個(gè)性化問(wèn)題及相關(guān)的資源問(wèn)題宣告失敗。

皇天不負(fù)有心人。該校管理層于2018年到周口市文昌中學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這所建校不滿6年且生源并不占優(yōu)的高中，高考“一本”上線率竟能突破20%，而且該校學(xué)生在上課期間，利用人手一臺(tái)的平板電腦與教師互動(dòng)。這引起了商丘二高管理層的極大興趣，遂對(duì)周口市文昌中學(xué)整個(gè)教育信息化系統(tǒng)進(jìn)行了深入調(diào)研和學(xué)習(xí)。

“該校是新成立的學(xué)校，師資力量薄弱，學(xué)生質(zhì)量也不高，‘平板教學(xué)的模式有效提升了老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生有了快速提升的可靠路徑。”趙玉峰感慨到。

文昌中學(xué)的“平板教學(xué)”模式能否成功復(fù)制？為了穩(wěn)操勝券，商丘二高領(lǐng)導(dǎo)層還去了河南省其他幾所有類似經(jīng)歷的學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，更加堅(jiān)定了“平板教學(xué)”之路。

構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)實(shí)現(xiàn)因材施教

方向確定后，商丘二高立即投入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)踐，并于今年年初正式啟動(dòng)教育信息化工作，與已經(jīng)在河南地區(qū)擁有數(shù)十家成功案例的“平板教學(xué)”一站式解決方案提供商北京石三教育科技有限公司展開(kāi)合作，打造適合商丘二高自己的教育信息化解決方案。

記者了解到，今年1月，該校及主管部門(mén)共投入了200余萬(wàn)元進(jìn)行了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在全校范圍內(nèi)搭建了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、云平臺(tái)，邀請(qǐng)系統(tǒng)提供商對(duì)廣大教師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，讓教師熟練掌握系統(tǒng)。隨后，多次組織學(xué)生和家長(zhǎng)觀摩“平板教學(xué)”，打消家長(zhǎng)的疑慮，并于今年6月開(kāi)始以高一年級(jí)為起點(diǎn)，正式投入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中。

“有的家長(zhǎng)以為我們的‘平板教學(xué)和網(wǎng)校差不多，有很多疑慮。我們通過(guò)多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩，讓他們看到我們‘平板教學(xué)的差異性，例如互動(dòng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)，能夠有效提高教學(xué)效率，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果，全面實(shí)現(xiàn)因材施教?！壁w玉峰表示。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教與學(xué)雙向互動(dòng)性僅停留在課堂上，互動(dòng)效率并不高，而記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，商丘二高的“平板教學(xué)”，打破了教與學(xué)兩張皮，形成了教學(xué)的閉環(huán)和良性互動(dòng)，一方面，讓學(xué)生能享受到更好的教學(xué)資源;另一方面，讓天資并不突出的學(xué)生通過(guò)定制化針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)能“迎頭趕上”。

據(jù)商丘二高教務(wù)處主任葉曉東介紹，在課前環(huán)節(jié)，通過(guò)云平臺(tái)，學(xué)科老師可以隨時(shí)推送課前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)檢測(cè)、預(yù)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)生也可以隨時(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)反饋。云平臺(tái)可以分析學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并將分析報(bào)告自動(dòng)推送給任課老師平板終端上，協(xié)助老師更清楚、更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的疑難點(diǎn)，從而利于老師備好課。在課中環(huán)節(jié)，終端利用云平臺(tái)能夠智能匹配某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)題目，并自動(dòng)推送給學(xué)生，學(xué)生作答提交后，分析結(jié)果即時(shí)完成，便于學(xué)科老師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有利于最大程度優(yōu)化授課效果。在課后環(huán)節(jié)，教師根據(jù)每位學(xué)生課堂上的分析報(bào)告，可以匹配課后自主學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。

“教學(xué)效率的提高確實(shí)是顯而易見(jiàn)的，課堂上老師將題目推送到學(xué)生平板電腦上，系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析并推送到老師平板電腦上，根據(jù)分析報(bào)告，老師可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)吸收的情況，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度做適當(dāng)調(diào)整?！备咭唬ㄒ唬┌喟嘀魅瓮趵蠋熛蛴浾弑硎?。她坦言，新事物的出現(xiàn)肯定會(huì)遇到一定的阻力，剛開(kāi)始一些老師對(duì)“平板教學(xué)”不適應(yīng)，認(rèn)為增加了工作量，但在推進(jìn)過(guò)程中，隨著操作熟練程度的提高，越來(lái)越感受到其對(duì)提高教學(xué)效率的巨大促進(jìn)作用，現(xiàn)在老師對(duì)這種教學(xué)模式非常認(rèn)可。

北京石三教育科技有限公司董事長(zhǎng)馬磊向記者表示，公司為學(xué)校提供整個(gè)系統(tǒng)的搭建和運(yùn)維，包括硬件、軟件、教學(xué)資源和服務(wù)。硬件是基礎(chǔ)，軟件與服務(wù)才是核心，下一步，公司將繼續(xù)優(yōu)化服務(wù)，例如匯集更多優(yōu)秀敦案和學(xué)習(xí)資源放在云平臺(tái)上供師生使用，開(kāi)發(fā)更多的應(yīng)用模式優(yōu)化教與學(xué)之間的互動(dòng)。

記者了解到，目前，商丘二高一年級(jí)學(xué)生共計(jì)2300名左右，憑自愿參與的原則，參與“平板教學(xué)”模式的有1000名左右。由于效果明顯，口碑相傳，今年9月開(kāi)學(xué)后，這2300名升人高二的學(xué)生，擬將全面采用“平板教學(xué)”模式。而今年9月新入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生也將憑自愿原則參與“平板教學(xué)”。

“教育不是一朝一夕的事，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，給教育插上信息化的‘翅膀，就是給孩子們提供更大的能量。我們將堅(jiān)持信息化發(fā)展理念，相信未來(lái)會(huì)取得更好的效果?！壁w玉峰表示。