趙娟娟

摘 要 高三二輪復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整合，強(qiáng)化主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，通過各類學(xué)科專題復(fù)習(xí)提升學(xué)生分析和解決問題的能力。結(jié)合近五年的高考試題和《2019年考試大綱》，我提出以下復(fù)習(xí)策略與方法。。

關(guān)鍵詞 高三化學(xué);二輪復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0165-01

經(jīng)過高三第一學(xué)期的扎實(shí)復(fù)習(xí)，我們按照教學(xué)計(jì)劃圓滿的結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，即將如火如荼地開展第二輪復(fù)習(xí)，為了鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，提升二輪復(fù)習(xí)的成效。我進(jìn)行了以下方面的思考：首先要明確二輪復(fù)習(xí)的目的。一輪復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)多而瑣碎，二輪復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整合，強(qiáng)化主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。結(jié)合近五年的高考試題和《2019年考試大綱》，我提出以下復(fù)習(xí)策略與方法。

一、重視教材、研究考綱

高考試題源于課本而高于課本，以課本知識(shí)點(diǎn)為載體，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、前沿科技、環(huán)境問題等命題。高考知識(shí)體現(xiàn)教材內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是知識(shí)應(yīng)用，教材和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，也是高考命題的依據(jù)，更是學(xué)生備考、復(fù)習(xí)的依據(jù)。2019年《考試大綱》已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”等內(nèi)容，揭示“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。所以《考綱》是依據(jù)、教材是根本。相對(duì)于2018年考試大綱，2019年的考試大綱更加注重對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，并提出“化學(xué)高考以能力測(cè)試為主導(dǎo)，將在測(cè)試考生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和思維方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)”的目標(biāo)。這也是第一次把“思維方法”寫進(jìn)考綱，說明高考更加注重化學(xué)學(xué)科的特征，認(rèn)識(shí)問題的視角及化學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的思想與方法。該思路體現(xiàn)在考題中，將會(huì)增加題目的思考容量，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、研究考題，找準(zhǔn)目標(biāo)

近幾年的高考命題主要突出對(duì)主干知識(shí)的考查，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)基本方法、基本思想、學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，突出考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αv年命題中的熱點(diǎn)問題相對(duì)來說比較固定，應(yīng)關(guān)注以下高頻考點(diǎn)：

（1）以阿伏伽德羅常數(shù)為載體，考查相關(guān)計(jì)算知識(shí)，體現(xiàn)的綜合性。

（2）電化學(xué)：電化學(xué)：主要考查電極判斷、電極反應(yīng)式的書寫、離子與電子移動(dòng)方向、電子守恒計(jì)算等知識(shí)。。

（3）元素周期表的應(yīng)用：位置與性質(zhì)的關(guān)系，微粒半徑大小比較、熔沸點(diǎn)高低的判斷。

（4）離子濃度的關(guān)系：以圖像題的方式主要考查電離和水解。

（5）熱化學(xué)：主要是利用蓋斯定律及鍵能計(jì)算焓變。

（6）可逆反應(yīng)：化學(xué)平衡常數(shù)、電離平衡常數(shù)、水解平衡常數(shù)、溶度積常數(shù)、轉(zhuǎn)化率的計(jì)算的應(yīng)用與計(jì)算。

（7）氧化還原反應(yīng)：考查基本概念、離子方程式的書寫、電子守恒的應(yīng)用。

（8）化學(xué)實(shí)驗(yàn)：掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能，能夠適當(dāng)運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究。

（9）化學(xué)工藝流程：由已知推未知，真正考查學(xué)生素養(yǎng)，要求考生充分運(yùn)用物質(zhì)性質(zhì)及制備、分離方法，做出合理預(yù)測(cè)，解決工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

（10）有機(jī)框圖推斷：綜合考查有機(jī)物官能團(tuán)的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化，能夠解決實(shí)際問題。

（11）物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：掌握原子、分子與晶體等結(jié)構(gòu)，能夠從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。

（12）化學(xué)與STS：體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)功能價(jià)值。

三、精選試題，規(guī)范訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，通過精選試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。選擇好的試題可以起到事半功倍的效果。選擇試題時(shí)應(yīng)緊扣考試大綱，參照考點(diǎn)要求，在選題時(shí)考過的知識(shí)點(diǎn)作好標(biāo)記，方便下次命題教師參考，避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和遺漏。其次，教師關(guān)注各類試題，從各種信息來源中精選基礎(chǔ)性強(qiáng)、思維性靈活、有梯度的試題，進(jìn)行精選、改編、整合，使所選習(xí)題符合校情、教情和學(xué)情，這才不至于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與精力，使學(xué)生從題海中解脫出來。同時(shí)，也要規(guī)范學(xué)生答題的方法和技巧。訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范性可以從以下三方面入手：1、將學(xué)科規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。如：答題時(shí)要書寫規(guī)范、語言要準(zhǔn)確規(guī)范。結(jié)合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷情況實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫及答題訓(xùn)練，如化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式等化學(xué)用語的書寫，簡(jiǎn)答題的語言表達(dá)和表達(dá)，計(jì)算題的格式、步驟等。2、開展限時(shí)限速訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范性訓(xùn)練。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題方法、審題能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生審題能力的方法很多，“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法就是很常用很具實(shí)效性的一種方法，通過訓(xùn)練克服學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，值得借鑒。

第二輪復(fù)習(xí)備考是高三復(fù)習(xí)中決定性階段，只有教師認(rèn)真研究考綱及高考試題的特點(diǎn)及變化，我們才做到以不變應(yīng)萬變，以書為本，以綱為綱，結(jié)合正確的復(fù)習(xí)方法和策略，才能讓二輪復(fù)習(xí)具有高效性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高志方.化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng).化學(xué)教學(xué).2007.2.16～17