趙欣　邵欣欣

摘 要：環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒身心發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在輕松愉快、干凈整潔的環(huán)境中成長，有利于幼兒形成健康向上的心理，更易于培養(yǎng)其廣泛的興起愛好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)充滿文化氣息的環(huán)境，有利于對幼兒知識培養(yǎng)和激發(fā)其探索求知的興趣。通過對當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查，分析其根源并根據(jù)科學(xué)知識提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)改進(jìn)的方向，為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供思路和借鑒，讓幼兒園級班級環(huán)境更宜于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 幼兒 身心發(fā)展

中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

引言

從心理學(xué)來講，人會受到環(huán)境潛移默化的影響，環(huán)境也將影響個人的思想與行為，進(jìn)而影響一個人的發(fā)展。幼兒時期的很大一部分時間是在幼兒園度過的，因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。此次調(diào)查研究的意義就在于，對于當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查，分析其中的問題并根據(jù)科學(xué)的知識提出環(huán)境布置改進(jìn)的方向，為幼兒園環(huán)境的布置提供思路和借鑒，讓幼兒園環(huán)境促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展調(diào)查

這次的調(diào)查共選擇了162名幼兒教師，收回調(diào)查問卷160份。具體調(diào)查結(jié)果與分析如下：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所有的教師都表示所在的幼兒園會進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。并且，都有著形式多樣的布置設(shè)計(jì)。所有的教師表示在節(jié)日的時候都會對班級的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，每個月都會根據(jù)本月主題進(jìn)行布置更換，遇到重要的節(jié)日就會進(jìn)行大規(guī)模的布置。100%的教師表示，在兒童節(jié)會進(jìn)行環(huán)境的布置，在元旦、圣誕節(jié)等節(jié)日同樣會進(jìn)行環(huán)境的布置。76%的教師表示，在藝術(shù)節(jié)等活動時也會進(jìn)行環(huán)境的布置。有67%的幼兒教師在問卷中填，在小朋友過生日的時候，會在教室內(nèi)也進(jìn)行一些簡單的布置。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，幼兒教師對于環(huán)境的布置還是比較重視的。因?yàn)橛變菏窃谥車h(huán)境與材料的相互作用下進(jìn)行發(fā)展的，作為教師，我們應(yīng)作為幼兒的引導(dǎo)者、支持者，為其提供一個輕松、愉悅、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，從而引導(dǎo)幼兒走入最近發(fā)展區(qū)，通過不斷創(chuàng)新新式和豐富才的教育內(nèi)容真正做到環(huán)境育人，寓教于樂。

“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以什么形式為主？”這一問題中，74%的教師選擇了手工制作;64%的教師選擇了張貼小朋友的創(chuàng)意作品;22%的教師選擇了張貼與游戲有關(guān)的海報設(shè)施等;16%的教師選擇了以主題教育為主。實(shí)際上，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育發(fā)揮著很大的作用，我們要盡可能給的將環(huán)境利用起來，在環(huán)境中融入教育的因素，與主題教育相結(jié)合，讓幼兒在輕松美麗的環(huán)境中自由的探索求知，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲，在教師的引導(dǎo)下自如的變學(xué)會為會學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

二、優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的建議

1.要將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒教育結(jié)合起來

對環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠充分的利用，不要片面的追求環(huán)境的美化和吸引注意力。在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要重視其教育作用，關(guān)注和挖掘環(huán)境創(chuàng)設(shè)背后的教育意義。幼兒教師應(yīng)當(dāng)以教育為目的，根據(jù)幼兒發(fā)展的特征和需要掌握的知識，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，盡量將環(huán)境的設(shè)計(jì)都與主題教育目標(biāo)相結(jié)合來，所做的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，有有助于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展幼兒的視野。

2.要注意與幼兒的互動

教師應(yīng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，探尋新鮮、有趣、色彩明亮的物品或內(nèi)容進(jìn)行布置。最好是在詢問幼兒喜好與興趣的基礎(chǔ)之上，選擇更加能夠引起幼兒興趣的物品進(jìn)行布置。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，盡可能的邀請幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒感受到自己動手的快樂，使其感受到自己是這個教室的主人，萌發(fā)其責(zé)任感意識。對于幼兒來講，自己動手布置的教室會更加吸引他們，并且提高了幼兒的成就感，必然也會讓他們更加喜歡。

3.要注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的細(xì)節(jié)

例如顏色的選擇，角落的利用，材料的組合以及安全性等等。既要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，也要促進(jìn)幼兒的心理成長。幼兒的環(huán)境需要幼兒園及教師們投入更多的精力，例如選擇環(huán)創(chuàng)材料的時候，要考慮到幼兒的安全問題，不要傷害到幼兒的身體健康，或者給桌角裝上防護(hù)裝置等等，防止幼兒磕傷。在進(jìn)行角落布置的時候，要將其充分利用起來，例如其改造成手工一角，展示幼兒的手工創(chuàng)意作品等，既具有美觀功能，使得環(huán)境更加吸引人，又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個適宜的環(huán)境可以讓幼兒感到輕松、愉悅。更以引導(dǎo)幼兒走入最近發(fā)展區(qū)。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們要精心設(shè)計(jì)，投入更多專業(yè)的因素，讓幼兒在良好的環(huán)境中健康成長。

作者簡介：趙欣（1988.06—），女，陜西西安，西安市第一保育院，碩士研究生，研究方向：學(xué)前教育。

邵欣欣（1988.10—），女，陜西西安，西安市第一保育院，碩士研究生，研究方向：學(xué)前教育。