謝曉斌 王麗

【內(nèi)容摘要】言語矯治儀在聾校語訓(xùn)教學(xué)中起很大的幫助作用，言語矯治是提高聾校學(xué)生語言學(xué)習(xí)的有效方法。言語矯治儀可以解決聾童因聽力障礙導(dǎo)致言語清晰度下降的問題，本文使用文獻資料法、邏輯分析法等從言語矯治儀的概述到使用方法效果等方面對言語矯治儀在聾校語訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

【關(guān)鍵詞】語言矯治儀 聾校 語訓(xùn)教學(xué)

引言

2007年國家教育部門頒布了《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，其中明確提出“聾校課程設(shè)置要積極開發(fā)潛能、補償缺陷，注重培養(yǎng)耳聾學(xué)生的語言和交際能力”。要想實現(xiàn)這一發(fā)展方案必須要克服學(xué)生言語障礙，糾正言語發(fā)音，提高學(xué)生語言交流能力。然而聾童因聽力障礙加上課業(yè)負(fù)擔(dān)大、語言培訓(xùn)時間少不規(guī)范等因素導(dǎo)致言語清晰度下降，使用言語矯治儀可以解決這些問題，良好的改善語言清晰度，提高語言學(xué)習(xí)效率。如今在聾校的語訓(xùn)教學(xué)中的言語矯治儀使用已是提高語言清晰度的關(guān)鍵，聾校教師應(yīng)該充分掌握言語矯治儀的原理以及使用方法，以備更有效的應(yīng)用于語訓(xùn)教學(xué)提高聾童的語言清晰度。

一、言語矯治儀的概述

言語矯治儀應(yīng)用于言語、嗓音障礙的康復(fù)訓(xùn)練及矯治。通過對言語、電聲門圖信號進行基頻、諧波、FFT、LPC、語譜圖的實時檢測、處理，為言語障礙的康復(fù)訓(xùn)練提供相關(guān)信息。言語矯治儀包含75個專業(yè)的、即時的、可以促進言語發(fā)聲的兒童游戲軟件，能夠讓聾童在娛樂中糾正言語發(fā)音，讓聾童快樂的訓(xùn)練言語發(fā)音，有利于聾童心理健康，應(yīng)用言語矯治儀能夠提高聾校語訓(xùn)教學(xué)的效率。從聾校教師角度來看，應(yīng)用言語矯治儀參與語訓(xùn)教學(xué)的方式是具有多樣性，多功能性以及多層面性的，存在言語障礙的學(xué)生在利用言語矯治儀玩游戲的過程中，教師可以通過言語矯治儀提供的有效的曲線效果圖以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計來得出學(xué)生言語訓(xùn)練的結(jié)果。言語矯治儀具有以下幾項功能：（1）言語促進治療與發(fā)音教育：可開展39種言語呼吸、發(fā)聲、共鳴障礙的促進治療和56個音位的發(fā)音教育;（2）實時聲音、音調(diào)、響度、起音、清濁音感知訓(xùn)練;（3）言語呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音、漢語語音功能的實時視聽反饋訓(xùn)練;（4）言語電聲門圖實時評估和康復(fù)訓(xùn)練：可開展聲門振動規(guī)律，聲門閉合時間的實時視聽發(fā)聲訓(xùn)練;（5）言語康復(fù)效果監(jiān)控：根據(jù)言語功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供動態(tài)的個別化言語訓(xùn)練結(jié)果，采用實時言語多維建模和單一被試技術(shù)對言語康復(fù)訓(xùn)練效果進行全程監(jiān)控。顯示和統(tǒng)計康復(fù)訓(xùn)練進度、康復(fù)訓(xùn)練前后對照，并根據(jù)動態(tài)監(jiān)控節(jié)點進行評估和康復(fù)調(diào)控。

二、應(yīng)用言語矯治儀進行聾校語訓(xùn)教學(xué)

如今言語矯治已經(jīng)是聾校教學(xué)中的重點學(xué)科，言語矯治儀是現(xiàn)代最先進的進行言語矯治的儀器，聾校應(yīng)該積極使用言語矯治儀，來提高語訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。下文將從言語教學(xué)儀在聾校語訓(xùn)教學(xué)中的幾個方面進行研究討論。

1.言語矯治儀的具體應(yīng)用

言語矯治儀有如下幾個具體應(yīng)用：其一是言語促進治療與發(fā)音教育，其中包括：（1）對言語呼吸障礙進行治療：言語矯治器采用多個可以激發(fā)呼吸協(xié)調(diào)的卡通游戲，為建立呼吸功能奠定基礎(chǔ)，包括12種方法：呼吸放松訓(xùn)練、生理腹式呼吸訓(xùn)練、嗯哼法、擬聲法、數(shù)數(shù)法、快速用力呼氣、緩慢平穩(wěn)呼氣、逐字增加句長、唱音法、囀音法、氣息式發(fā)音法、甩臂后推法;（2）對語言發(fā)生障礙進行治療：言語矯治器采用多個可以激發(fā)發(fā)聲產(chǎn)生的卡通游戲，為建立發(fā)聲功能奠定基礎(chǔ)，包括17種方法：發(fā)聲放松訓(xùn)練、哈欠-嘆息法、張嘴法、手指按壓法、樂調(diào)匹配法、音調(diào)梯度訓(xùn)練法、用力搬椅法、掩蔽法、碰撞法、響度梯度訓(xùn)練法、喉部按摩法、咀嚼法、哼鳴法、氣泡發(fā)音法、半吞咽法、吸入式發(fā)音法、吟唱法。其二是言語誘導(dǎo)和實時言語矯治，包括：（1）進行言語誘導(dǎo)：實時聲音、音調(diào)、響度、起音、清濁音感知，采用游戲動畫隨著言語參數(shù)的實時變化進行訓(xùn)練，包含通過言語聲音、音調(diào)高低、強度高低大小、起音方式、清濁音類型、聲時長短的實時變化控制游戲動畫進行實時感知訓(xùn)練;（2）進行言語呼吸功能的實時訓(xùn)練：開展呼吸支持不足矯治的最長聲時實時訓(xùn)練，呼吸與發(fā)聲不協(xié)調(diào)矯治的起音實時訓(xùn)練與清濁音實時訓(xùn)練;（3）進行言語發(fā)生功能的實時訓(xùn)練：開展音調(diào)過高、過低、單一的音調(diào)變化實時訓(xùn)練;開展響度過高、過低、單一的響度變化實時訓(xùn)練;開展音質(zhì)嘶啞、粗糙、氣息的嗓音治療;（4）進行言語共鳴功能的實時訓(xùn)練：開展前位、后位、鼻位、喉位等聚焦障礙的實時視聽自反饋訓(xùn)練。（5）進行言語構(gòu)音功能的實時訓(xùn)練：通過MRI示意圖對漢語韻母構(gòu)音、聲母構(gòu)音進行實時訓(xùn)練。（6）進行言語語音功能的實時訓(xùn)練：通過實時韻母、詞語識別技術(shù)進行漢語語音功能實時視聽反饋訓(xùn)練。根據(jù)單、雙、三、四維對比模式開展單、復(fù)韻母對比識別以及單、雙、三音節(jié)詞語識別訓(xùn)練。

2.語訓(xùn)教學(xué)中充分使用言語矯治儀

語言教學(xué)是聾校教學(xué)內(nèi)容的重中之重，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)聾童理解語言和運用語言的能力，注重口語、拼音和優(yōu)良語言思維的形成。聾校應(yīng)及時培養(yǎng)一批可以科學(xué)合理利用言語矯治儀的教師，來增加語訓(xùn)教學(xué)過程中使用言語矯治儀的頻率次數(shù)，言語矯治儀可使學(xué)生在具體游戲中練習(xí)說話發(fā)音，這改善了語訓(xùn)教學(xué)困難枯燥的情況，是學(xué)生們不再覺得練習(xí)說話發(fā)音是一種負(fù)擔(dān)，讓他們對此更感興趣可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量。同時，言語矯治儀也可以為教師提供學(xué)生們科學(xué)的、個人的言語學(xué)習(xí)情況以及進度，這可以使聾校教師更加了解每一位失聰學(xué)生的具體情況，對以后的語訓(xùn)教學(xué)進度提供數(shù)據(jù)參考。應(yīng)用言語矯治儀進行語訓(xùn)教學(xué)已成為當(dāng)下聾校言語教學(xué)的大趨勢，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)潮流趨勢使用言語矯治儀進行協(xié)助教學(xué)，這對失聰學(xué)生客服言語障礙，提高言語水平有很大的幫助。

結(jié)語

言語矯治儀具有多樣性、多層次性及多功能性等特點，結(jié)合國內(nèi)外高端先進技術(shù)，包含多種適合聾童糾正言語的軟件，是現(xiàn)如今最先進的解決語言障礙、矯治言語發(fā)音的儀器。我國聾校應(yīng)盡快落實使用言語矯治儀配合語訓(xùn)教學(xué)，這樣能解決學(xué)生言語交流障礙、改善學(xué)生語音發(fā)音問題，有利于學(xué)生語言交流能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1] 易海燕，徐少妹，周紅省，等. 言語矯治技術(shù)在聾兒集體教學(xué)中的運用[J].中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志，2015，（6）：34-38.

[2] 楊桂霞.信息技術(shù)與聾校語言訓(xùn)練課堂教學(xué)的整合[J].教育信息技術(shù)，2015，（7）：111-112.

【本文系甘肅省十三五規(guī)劃課題《言語矯治儀在聾校語訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究 》階段性成果，課題立項號：GS〔2018〕GHB2716.】

（作者單位：1.莊浪縣水洛中學(xué);2.莊浪縣特殊教育學(xué)校）