張賽

【內容摘要】潛移默化科學的核心素養(yǎng)的形成其實是學科知識點的鞏固、參透，得到知識的熏陶這樣才能夠潛化的形成好的道德素質和個人修養(yǎng)。初中道德與法制教學是形成良好品德的重要基礎教學，對學生核心素養(yǎng)的培育有重要的作用和意義。道德與法制教學主要是從學科自身的基礎文化知識作為切入點，運用生活的情境教學和生活化舉例結合講解，幫助學生形成正確的價值取向，讓學生在教學中明白事理，懂的善惡，根據道德法制提高核心素養(yǎng)進行探究。

一、重視綜合學科教學環(huán)節(jié)，促進學生身心的健康成長

1.提高口頭語言發(fā)展的情景教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

自主思考問題關鍵是要求學生們在社會生活中提高自主學習能力，道德與法治教育學科具有生活化的特點，其教學與生活的方方面面都是有聯系的。實現良好的德育與法制教學，離不開結合實際生活的例子進行教學，讓學生在教學中明白德育與法制知識，并運用于實際生活當中。結合生活的例子進行口頭語言發(fā)展的情景教學方式有很多，例如在道德與法治課堂教學中，通過播放一些時事新聞、訪談類節(jié)目或一些具有道德法制概念的動畫短片等等，這些都是比較直觀且有趣的教學方式。口頭語言發(fā)展的情景教學主要是用口頭語言去表述一些事情或者一些道理，讓學生在情景教學中得到更為直觀的感知和判斷。比如，講解課本《建設美好祖國》文章的時候，教師組織學生進行講解，也可以占用課堂上的講課時間，開設新聞聯播等活動提高課堂氣氛，務必讓班級的每位學生都能夠積極參與到教學活動中。可以通過小組的形式進行輪流參與，老師要照顧到班里的每一個同學。每兩個學生播報近5天的國內國外有關的新聞時事，可以采用速播的方式，也可以通過結合多媒體平臺進行講解或陳述，可以模仿現實版本的新聞播報，無論是男女搭檔的形式還是現實的擺設，讓教學活動更加具體真實。教師們可以讓學生在課前觀看《新聞聯播》的節(jié)目，讓學生們感受這個口頭語言情景教學模式，看看別人是怎么說和怎么進行播報。通過模擬新聞播報的口頭語言情景教學，能夠讓學生感受到新聞播報的樂趣，進一步提高了學生的探索思考和語言組織能力，同時實現新聞傳播道德與法制教學的價值。模擬新聞播報的形式，一方面提高了學生的語言組織能力，從另一方面也能提升他們的社會責任感，讓學生們了解了國家現階段發(fā)展的問題，培養(yǎng)他們的愛國主義精神等核心素養(yǎng)。

2.重視不同形式的教學，拓展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是需要有目的和有計劃地進行組織教學，教學的方式也是多種多樣的，不同形式的教學相應帶來不同的效果和質量。道德與法制教學除了具有生活化的特點之外，還具有很強的實踐性，所以注重學生的實踐體驗也是非常重要的教學形式之一。實踐體驗教學要求做到以“生為主，師為輔”的教學理念，讓學生自己多感受實踐帶來的感受和認知，從而對道德與法治教學有更為深入的理解。通過對參與各種實踐性活動，被身邊的人和事有所渲染和感化，學生對自身的知識有所增長，核心素養(yǎng)也隨之有所提高和深化。

實踐活動的形式也是比較多的，例如幫助家長做家務、幫父母洗腳按摩，通過幫助父母讓學生知道父母的艱辛和不容易，讓他們明白為人父母的難處，從而形成孝順父母的良好道德素質，對于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有很大的幫助。又如，組織學生到社區(qū)養(yǎng)老院做義工、到兒童福利院進行慰問表演、設計一些關于消費者權益保護的調查問卷，通過社會活動的實踐體驗，讓學生接受道德的洗禮與增強法制知識的認知和理解，讓學生對道德與法治知識更加深刻。

二、構建立德樹人的教學理念，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

提高學生的核心素養(yǎng)教育，構建立德樹人的教學理念是一個重要的方向，核心素養(yǎng)強調的就是以人為本的教育，把道德素養(yǎng)放在首要位置。道德與法制教學的關鍵在于初中教師，教師要時刻謹記自身為人師表，處處需要做生表率，必須時刻保持良好的行為舉止去帶動和感染學生，為學生道德教學樹立學習榜樣。因此，教師需要不斷完善自身專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，并將各種教育資源科基礎教育學有效地整合起來，通過科學合理的教學方法，提高學生參與課堂的積極性。

作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主導者，教師必須要清晰地意識到良好道德教育和法制知識教學的重要性，認真學習師德師風建設的有關文件，如“三個代表”重要思想、毛澤東思想鄧小平理論、《初中道德與法治教學的德育綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等等，自覺遵守相關教育法律法規(guī)的政策規(guī)定和教育方針。明確自身崗位職責，保持愛崗敬業(yè)的教學精神，積極投身到道德與法治教學中。根據時代的發(fā)展和學生需求，時刻鞭策自己去學習探索，不斷更新教學方式和教學手段，作為一名高標準的道德教學教師。提高自身專業(yè)素養(yǎng)才能更好地把更多正能量的知識傳播給學生，與學生共同進步，形成良好的核心素養(yǎng)體系，為初中道德與法治教學上升一個新臺階作出努力和貢獻。

總而言之，初中道德與法治教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑和教學方法之一，隨著時代的進步和發(fā)展，人們對素質的要求也越來越高。因此，初中道德與法治教學也顯得尤為重要和關鍵，教師需要不斷學習探索，提高自身專業(yè)素質，通過有效和創(chuàng)新的教學方式進行教學，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和道德品質。

【參考文獻】

[1] 莫素斌. 初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究[J]. 教育觀察（下半月），2017（04）：134-135.

[2] 王順山. 微信對初中道德與法治教學影響研究[J]. 中國教育技術裝備，2017 （11）：32-33.

（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）