王瀲遐

愛(ài)，就是指師生之間在心理上互相接納，即理解對(duì)方，接納對(duì)方，能夠相互信任、相互尊重。具體的講，就是學(xué)生能理解教師，并對(duì)接受教師教育的合理性和正確性，樂(lè)意接受教師的正確指導(dǎo)和幫助，并且能夠轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng);教師也要能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的家庭和社會(huì)背景，分析學(xué)生言行的真正目的，體諒其具體情境，真正了解對(duì)方，在情感上，師生之間相互接納，將心比心，不歪曲理解對(duì)方。作為一個(gè)班主任，用愛(ài)可以澆灌學(xué)生心田上的那朵花，是我們打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的金鑰匙，是我們教育獲得成功的秘訣之一。

所以我們無(wú)論教育哪一類(lèi)學(xué)生，都應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)去了解學(xué)生、接納學(xué)生、尊重學(xué)生，已達(dá)到教育的目的。

記得剛接手現(xiàn)在的新班，就聽(tīng)說(shuō)我們班上有一位叫李幸的女生，是學(xué)校的名人，個(gè)子特別小，四年級(jí)了，看起來(lái)卻像二年級(jí)的學(xué)生，但別看她個(gè)子小，聲音脾氣可不小，只要誰(shuí)招惹了她可倒了大霉了，她的“河?xùn)|獅吼”鐵定能刺穿你的耳膜，到達(dá)你的腦神經(jīng)，讓你頭皮發(fā)麻，這還算輕松的，要真不高興了，不管你是六年級(jí)的，還是大個(gè)子的男生，她都能跳到你的身上，又咬又抓，好像非要和你拼個(gè)死活，那勁頭，真是全校聞名。多次談話后未果，便給她爸爸打去了電話，溝通之后才知道，他和李幸媽媽鬧離婚已好多年了，每次都是考慮到孩子，所以延續(xù)至今，可每每他們爭(zhēng)吵、甚至打架的場(chǎng)面，不經(jīng)意的便進(jìn)入了孩子的視野，留在了她小小的心房中，造成陰影。所以變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，脾氣暴躁，故意做些離譜的事。于是溝通后，請(qǐng)家長(zhǎng)停止在孩子面前爭(zhēng)吵，多給予孩子學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心，家長(zhǎng)答應(yīng)配合。

于是我會(huì)在不經(jīng)意間找李幸聊天，我了解到她心里怨恨父母，為什么別人的父母都是和和氣氣，一家人恩恩愛(ài)愛(ài)，而自己的父母則整天吵架，認(rèn)為父母總是爭(zhēng)吵他們的問(wèn)題，很少關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)，自己感到很煩躁。針對(duì)她的這一想法，我細(xì)心收集了父母親關(guān)心、疼惜她的許多例子，讓她把對(duì)父母親的怨恨漸漸打消，然后耐心給她曉之以理，動(dòng)之以情。父母有自己的問(wèn)題需要解決，可都是很愛(ài)你的，不然也不會(huì)生活在一起，而且你還可以做父母關(guān)系的調(diào)劑品，只要你學(xué)習(xí)好，表現(xiàn)好，父母會(huì)把重心轉(zhuǎn)移到對(duì)你的關(guān)心上來(lái)，同學(xué)也會(huì)改變對(duì)你的看法，和你交上朋友的。她半信半疑，“我真的可以嗎？”我只笑不語(yǔ)，于是告訴她學(xué)習(xí)上可以多向李陶請(qǐng)教，上課認(rèn)真聽(tīng)講，多舉手發(fā)言，并且約定：每節(jié)課上無(wú)論問(wèn)題的難易與否至少都要回答一次，哪怕只有一個(gè)字。還教她如何控制自己的情緒，做深呼吸！或找好朋友傾述心中的不快，不要什么都放在心里，為心靈卸下一些過(guò)于沉重的包袱。

在那之后，我經(jīng)常找一些她有興趣并且力所能及事讓她去嘗試。雖然剛開(kāi)始時(shí)見(jiàn)效甚微，但我總在心理鼓勵(lì)自己，只要我有足夠的耐心去點(diǎn)滴浸潤(rùn)，她一定會(huì)感受到我的關(guān)心，一定會(huì)有所改變的。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她上課越來(lái)越認(rèn)真，而且真的能做到每節(jié)課都舉手，我注意觀察她上課的表現(xiàn)，只要她舉手我就盡量把機(jī)會(huì)留給她，答錯(cuò)了，給予鼓勵(lì)，對(duì)了及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她上課舉手的次數(shù)多了，多數(shù)問(wèn)題都能回答得準(zhǔn)確無(wú)誤。

最令我欣喜的事，最近一直沒(méi)聽(tīng)說(shuō)她打架，也和同學(xué)們相處地越來(lái)越融洽，而她的“河?xùn)|獅吼”也派上了用場(chǎng)，當(dāng)上了我們班的體育委員，那整隊(duì)的聲音響徹云霄。馬上要舉行的武術(shù)操比賽，全班都推舉她做領(lǐng)隊(duì)，看到她臉上的自信，我知道她終于找到了屬于她的自我。

雖然改造學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，但我卻從她悄悄遞給我的小紙條上一句簡(jiǎn)單的“謝謝您！親愛(ài)的王老師！”中體會(huì)到了用心教育的快樂(lè)。是呀！走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才能讀懂他們的世界！走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛(ài)，去澆灌學(xué)生心田上的那朵花。

總之，師生之間溝通必須是真誠(chéng)的，是雙向的，這一切良好的溝通和交流，都源于要對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的理解，真誠(chéng)的愛(ài)，只要我們能與學(xué)生將心比心，用真誠(chéng)換真心，那么老師的一切溝通和幫助行為，都會(huì)收到事半功倍的效果。讓我們用真誠(chéng)的愛(ài)，純熟的溝通技巧，去打動(dòng)每一個(gè)孩子的心，為提升教師的班級(jí)管理水平，提高正常的教學(xué)效率而努力！唯愿師生之間都付出真愛(ài)，用理解、真誠(chéng)，去澆灌心田上的那朵花。讓真誠(chéng)的心在此碰撞，濺出友情的花，在心與心之間架起一道最絢麗多姿的彩虹。堅(jiān)信自己的付出將會(huì)換來(lái)一個(gè)美麗的世界！