陳潔

繪本是小孩子的“人生第一書(shū)”，兒童文學(xué)家梅子涵老師曾說(shuō)：“繪本是拯救兒童閱讀的書(shū)。最適合親子閱讀的讀物就是繪本。繪本通過(guò)美輪美奐的繪圖，帶給孩子視覺(jué)上的享受;繪本通過(guò)極其簡(jiǎn)單的語(yǔ)言揭露深刻的道理;繪本圖文并茂，它對(duì)孩子思維、語(yǔ)言、情感表達(dá)和審美能力的提高有很大的作用。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，閱讀興趣的培養(yǎng)尤為重要。父母以繪本為載體，帶著孩子快樂(lè)地閱讀，做孩子詩(shī)意閱讀的引路人，一定會(huì)有意想不到的收獲。那么怎樣開(kāi)展親子繪本閱讀呢？

一、創(chuàng)造書(shū)香的環(huán)境，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀

父母是孩子的第一任老師，爸爸媽媽的很多愛(ài)好會(huì)深深地影響著孩子，一對(duì)愛(ài)讀書(shū)的父母，無(wú)形中會(huì)營(yíng)造出“書(shū)香”的氛圍——家里有許多的書(shū)，會(huì)喜歡讀書(shū)，也會(huì)常常交流到書(shū)里的內(nèi)容，有意無(wú)意中孩子也接收到這樣的信息：讀書(shū)就像睡覺(jué)、吃飯一樣自然而然，會(huì)帶給我們快樂(lè)，所以父母首先要喜歡閱讀，用自己喜歡書(shū)的情感去帶動(dòng)孩子，引導(dǎo)孩子走進(jìn)書(shū)的海洋。

父母要為孩子建立讀書(shū)的良好環(huán)境。比如溫馨的書(shū)房，舒適的燈光，軟軟的沙發(fā)和隨手可取的書(shū)本……一進(jìn)去孩子就有想要讀書(shū)的沖動(dòng)。父母要帶著孩子，拿起一本書(shū)把孩子擁入懷中一起享受閱讀的美好，此刻，親情變得更溫暖了。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地建立支持孩子閱讀的策略，比如：悉心的陪伴，靜靜的傾聽(tīng)，一個(gè)微笑的點(diǎn)頭，一句積極的鼓勵(lì)，一個(gè)輕輕的撫摸，都可以促使孩子內(nèi)心閱讀的動(dòng)力。

二、選擇合適的繪本，鼓勵(lì)孩子親近繪本

父母為孩子選擇什么樣的書(shū)，很大程度上決定了能不能調(diào)動(dòng)起孩子的閱讀興趣。父母在為孩子選擇繪本時(shí)除了內(nèi)容豐富、形式多樣還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.考慮年齡的適宜性。選擇的繪本要適合孩子閱讀的年齡。除了有趣的故事，在0-3歲時(shí)，可增加一些認(rèn)知事物的書(shū)。3歲以后，就可以再加一下科學(xué)、哲學(xué)的書(shū)。但是，9歲之前，最好是讀浪漫的科學(xué)和浪漫的哲學(xué)，重在陪養(yǎng)孩子科學(xué)的精神和哲學(xué)的思維方式，又不至于扼殺孩子的想象力創(chuàng)造力和探索精神。比如，像《風(fēng)到哪里去了》《帶不走的小蝸?！贰稄堥_(kāi)嘴巴一牙齒學(xué)校在里頭》《最美的科普》《生命的故事》和《寫給孩子的哲學(xué)》《兒童哲學(xué)智慧書(shū)》《我與世界面對(duì)面》《大師經(jīng)典哲學(xué)繪本》等。廣博的讀書(shū)，孩子才會(huì)獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2.考慮內(nèi)容的豐富性。在學(xué)齡前最適合孩子閱讀的就是繪本。許多優(yōu)秀的繪本內(nèi)容都特別適合孩子的心靈成長(zhǎng)。比如，能夠溫暖孩子心靈的書(shū)，像《小熊和最好的爸爸》《小熊寶寶繪本》《和我一起玩》《讓路給小鴨子》等，再如，能夠開(kāi)啟豐富多彩幻想世界的書(shū)像《環(huán)游世界做草果派》《阿羅系列》《神奇的黑板照》《7號(hào)夢(mèng)工廠》。就像吃飯要注意營(yíng)養(yǎng)全面、豐富一樣，讀書(shū)也要注意營(yíng)養(yǎng)全面、豐富。

三、掌握閱讀的方法，引導(dǎo)孩子會(huì)讀繪本

孩子都是讀圖的天才，對(duì)那些精美的畫面具有無(wú)比濃厚的興趣和敏銳的觀察力。畫面幫助孩子發(fā)揮想象、理解故事，而繪本簡(jiǎn)潔上口的文字，會(huì)促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展更重要的是，繪本最好是與父母共讀。

1.欣賞畫面，閱讀閱美。繪本中的圖畫部分大多是知名插畫家的作品，他們會(huì)運(yùn)用各種手法來(lái)塑造故事情節(jié)，圖畫有個(gè)人風(fēng)格，畫面精美、即情即景，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，“圖畫語(yǔ)言”非常生動(dòng)、豐富、有趣、貼近生活，它所傳遞的信息幼兒比較容易理解。

孩子小雖然不識(shí)字，但他們有一定的讀圖能力。在陪孩子閱讀繪本時(shí)父母讀字，孩子看圖，聽(tīng)故事。色彩豐富的畫面能優(yōu)先喚起孩子視覺(jué)神經(jīng)的感知，不識(shí)字的缺陷恰恰讓他們對(duì)圖畫有了更大的想象空間。

2.品讀繪本，閱讀躍思。有些繪本是有主要的脈絡(luò)的，里面的情節(jié)是反復(fù)的，比如繪本《抱抱》通篇一直在重復(fù)“抱抱”這個(gè)詞語(yǔ)和動(dòng)作，對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)這樣的簡(jiǎn)單重復(fù)對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上一種正向的刺激，留給孩子許多想象的空間。

3.朗讀繪本，閱讀悅說(shuō)。繪本的“圖畫語(yǔ)言”豐富，文字簡(jiǎn)單，孩子在欣賞圖，對(duì)圖有了感知后，對(duì)繪本的情節(jié)有了一定的把握后，我們還要注意引導(dǎo)孩子從圖到文的回歸。

家長(zhǎng)可以通過(guò)聲情并茂、有吸引力的朗讀，讓孩子感受繪本中人物的世界，調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和想象力。隨著情節(jié)的跌宕起伏，或悲或喜，或大聲或輕聲訴說(shuō)，或激動(dòng)。這樣經(jīng)常的朗讀后，你可能會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子也能講清楚繪本中的故事了，而且還會(huì)有語(yǔ)調(diào)的跌宕起伏。

4.表現(xiàn)繪本，閱讀移情。在孩子理解了繪本中的精彩內(nèi)容后，父母還可以為孩子創(chuàng)作條件，遷移、表演繪本，豐富繪本的表現(xiàn)形式的同時(shí)也加深了繪本給孩子留下的記憶。

比如可在家長(zhǎng)中分角色策劃一場(chǎng)繪本表演，制作頭具，繪聲繪色地一起演一演繪本。這樣繪本閱讀就會(huì)變得有滋有味，親子情感也得到了鞏固。

另外，還要把繪本引入日常生活中，有意識(shí)地使用繪本中的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子活學(xué)活用繪本中習(xí)得的知識(shí)，在反復(fù)地運(yùn)用中將繪本語(yǔ)言內(nèi)化，豐富孩子的詞匯。當(dāng)然也可以引導(dǎo)孩子感悟繪本中的人物品質(zhì)，培養(yǎng)孩子向善向美的心。

繪本是孩子人生道路上最初見(jiàn)到的書(shū)，是人在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中讀到的最重要的書(shū)。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂(lè)，這將決定他一生是否喜歡讀書(shū)，將影響他長(zhǎng)大成人后想象力。被繪本滋養(yǎng)的童年是甜蜜的，和父母共讀的童年是溫馨的。點(diǎn)一盞心燈，照亮孩子閱讀的天空，和孩子一起在溫暖而又智慧的燈光中詩(shī)意地走進(jìn)繪本，一起體驗(yàn)來(lái)自繪本的快樂(lè)和感動(dòng)，那是一種多么溫馨的畫面！