裴海明

摘 要 對(duì)于小學(xué)、中學(xué)階段的學(xué)生家訪以及家長(zhǎng)會(huì)是不可或缺的，這是作為班主任應(yīng)該做到的一項(xiàng)工作。通過(guò)家訪，能讓老師更加了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境以及學(xué)生的家庭教育背景，更能讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生信任感。家訪是老師了解學(xué)生的有效途徑。老師和家長(zhǎng)的相互溝通了解，對(duì)學(xué)生的教育也是極其重要的，甚至起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞 家訪 班主任 家長(zhǎng) 家長(zhǎng)會(huì)

中圖分類號(hào)：G451 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.036

How?to?Make?Effective?Home?Visits?in?the?Work?of?Head?Teachers

PEI?Haiming

（Gansu?Wuwei?City?Liangzhou?District?Jinsha?Town?Nine-year?School，?Wuwei，?Gansu?733000）

Abstract It?is?indispensable?for?primary?and?secondary?school?students'?home?visits?and?parents'?meetings，?which?is?a?work?that?should?be?done?as?a?head?teacher.?Through?home?visits，?teachers?can?better?understand?students'?growth?environment?and?their?family?education?background，?and?parents?can?have?a?sense?of?trust?in?teachers.?Home?visits?are?an?effective?way?for?teachers?to?understand?students.?Communication?and?understanding?between?teachers?and?parents?is?also?extremely?important?for?students'?education，?and?even?plays?a?multiplier?role?with?half?the?effort.

Keywords home?visit;?head?teacher;?parents;?parents'?meeting

0?前言

學(xué)生的教育工作對(duì)于學(xué)校家庭與社會(huì)都有著舉重若輕的作用。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，班主任通過(guò)家訪能夠較好的拉近與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，最終成功實(shí)現(xiàn)家與校完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同教育好學(xué)生的最終目標(biāo)。那么，在家訪過(guò)程中，需要注意一些問(wèn)題，不可盲目進(jìn)行家訪，否則效果只會(huì)適得其反。本文就這些問(wèn)題展開(kāi)論述。

1?家訪的形式

首先要想做好家訪工作，適當(dāng)?shù)募以L形式選擇是非常關(guān)鍵的。

（1）隨機(jī)走訪。班主任不需要對(duì)時(shí)間產(chǎn)生束縛，可以利用閑暇時(shí)間對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行拜訪，與家長(zhǎng)做一些溝通，談一下學(xué)生近日在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)情況，在此期間增加彼此之間的熟悉度，以達(dá)到與學(xué)生家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的目的，這樣的方式也不會(huì)顯得生疏刻意。這種家訪形式自然、省時(shí)、省精力。

（2）積極主動(dòng)的家訪，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校取得進(jìn)步時(shí)，如考試成績(jī)有進(jìn)步即使只有一點(diǎn)進(jìn)步，班主任也要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)到訪學(xué)生家中，同家長(zhǎng)分享并提出鼓勵(lì)。如此一來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生就都會(huì)非常高興，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)自己的孩子表示欣慰，并用實(shí)際行動(dòng)表?yè)P(yáng)自己的孩子。當(dāng)孩子受到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)熱情高，對(duì)學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生興趣，???就會(huì)更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)了。而且在這種氣氛之下，作為班主任，亦可同時(shí)與學(xué)生討論為何進(jìn)步這么大的原因，以及指出他的成績(jī)中所存在的缺陷不足，并盡可能給出一些合理化建議，相信如此做的成效就會(huì)大大不同。

（3）獻(xiàn)愛(ài)心式的家訪。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，班主任可以代表全體同學(xué)，給家庭有困難的、又不便訴說(shuō)的學(xué)生送去老師們和同學(xué)們的關(guān)心，更重要的是為他們?cè)趯W(xué)校做募捐，讓更多的人能夠盡綿薄之力幫助到他們。對(duì)于那些精神上和肉體上有過(guò)創(chuàng)傷的學(xué)生，我們要給予安慰，并將學(xué)生們和老師的愛(ài)心幫助及時(shí)送到學(xué)生家中，送去一份關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。這些都將化成一種動(dòng)力，讓學(xué)生們對(duì)世界充滿感激，對(duì)樹(shù)立孩子們正確的三觀有著深遠(yuǎn)的影響。

（4）當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師在一些問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，或者誤解了老師們對(duì)學(xué)生的用意之時(shí)，這時(shí)不能直接與家長(zhǎng)會(huì)面，在這種情況之下，選擇暫時(shí)性回避，待問(wèn)題解決之后，在采取正面的家訪，以達(dá)到消除誤會(huì)的目的。

（5）關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)式家訪。當(dāng)班上的某某學(xué)生患上了某種疾病而不得不選擇休學(xué)在家時(shí)，此時(shí)作為班主任，一定要代表學(xué)校去探望，要給他們信心，不要讓他們產(chǎn)生心理上的問(wèn)題?？梢愿鷮W(xué)生溝通，讓他們不用擔(dān)心課程的進(jìn)度，安心養(yǎng)病。并且要帶給他們希望，給予他們鼓勵(lì)，好好的與疾病作斗爭(zhēng)，這樣的方式會(huì)使學(xué)生家長(zhǎng)得到安慰，會(huì)讓他們積極配合學(xué)校的工作。

通過(guò)家訪，班主任可以將學(xué)生的基本情況建立資料袋。這里面應(yīng)包含學(xué)生的主要家庭成員的生活狀態(tài)及其聯(lián)系方式，更重要的是要有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)表、業(yè)余興趣愛(ài)好、個(gè)人性格、平時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題及其在校基本表情況。班主任要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期一兩周內(nèi)盡快獲得最新資料。有了第一手資料，相信日后的交流中，家長(zhǎng)自然會(huì)被班主任細(xì)致到位的工作所折服，家長(zhǎng)自然就會(huì)越來(lái)越信任、認(rèn)可班主任。

通過(guò)家訪，學(xué)生家長(zhǎng)的信息袋也建立好了。精確深入的了解并記錄好每一位學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)、文化程度，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)心程度等。所有這些都對(duì)班主任日后與家長(zhǎng)打交道有著至關(guān)重要不可或缺的作用。相信班主任在有了這些“提前備課”之后，再同家長(zhǎng)交流時(shí)，就能非常自如的把握好分寸，同時(shí)還能獲得家長(zhǎng)對(duì)班主任的良好第一印象。

2?家訪的最佳時(shí)間

開(kāi)學(xué)初期，班主任為了能更深層次的了解學(xué)生要進(jìn)行全面家訪。一個(gè)班級(jí)里差不多有四、五十個(gè)學(xué)生，由于他們從小所受的家庭和環(huán)境的影響不同，導(dǎo)致不同的性格、愛(ài)好和興趣的產(chǎn)生。那么如何才能做好班主任這項(xiàng)工作，首先就要盡可能的全面深刻的了解到每一位學(xué)生的基本情況，才能進(jìn)行有的放矢地教育。作為學(xué)生，他們對(duì)面臨的新老師心懷崇敬與忐忑;家長(zhǎng)也對(duì)新班主任抱有很大的期許。因此，以了解學(xué)生、熟悉學(xué)生基本情況為目的而展開(kāi)的家訪就有很大意義也很有必要了。初訪時(shí)，班主任要首先了解學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好以及家庭成員的基本情況，接著就需要著重了解學(xué)生是否在學(xué)習(xí)、生活上有什么困難，以及是否需要老師幫忙。例如：對(duì)于家離校較遠(yuǎn)的學(xué)生所潛在的交通安全問(wèn)題，有生理疾病的學(xué)生的治療恢復(fù)問(wèn)題及思想上存在的問(wèn)題等。

在授課進(jìn)程之中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在開(kāi)學(xué)之后，班上可能會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，例如：學(xué)生存在學(xué)習(xí)與行為規(guī)范等方面的問(wèn)題。這時(shí)候就非常需要班主任的家訪藝術(shù)與為人處世的講話方式了，作為班主任一定要提前準(zhǔn)備好以最為恰當(dāng)?shù)姆绞酵议L(zhǎng)交談。

學(xué)期末的家訪一定要有選擇性。首先是平時(shí)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，班主任同家長(zhǎng)交流時(shí)一定要表?yè)P(yáng)，但也不要忘了對(duì)其指出在其他地方所欠缺的不足;對(duì)因?qū)W習(xí)能力差、基礎(chǔ)差而導(dǎo)致成績(jī)提高并不明顯的學(xué)生，班主任主要向家長(zhǎng)提出具體分析情況，同時(shí)希望家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)學(xué)生，并時(shí)時(shí)提供幫助。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差，成績(jī)也差的學(xué)生，班主任家訪時(shí)就要指出其在學(xué)校的不良表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校和老師的工作，平時(shí)一定要加大對(duì)于學(xué)生的管教與約束，只有這樣才能教育好學(xué)生。

3?提前準(zhǔn)備好家訪資料和談話內(nèi)容

不同的家學(xué)生，情況不同，家訪內(nèi)容自然也存在一定差異。所以說(shuō)班主任進(jìn)行家訪一定要事前做足各種準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的內(nèi)容要面面俱到，對(duì)于學(xué)生在校的生活情況，和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃的高標(biāo)準(zhǔn)要求;學(xué)生有成績(jī)進(jìn)步要提出表?yè)P(yáng)，不足與缺陷更要及時(shí)指出，以及學(xué)生的適應(yīng)狀況如何;在注意講話全面的同時(shí)，表達(dá)還要有所側(cè)重，把家訪的主要目的突出出來(lái)。此外，家長(zhǎng)可能會(huì)有疑惑不解的問(wèn)題，要提前準(zhǔn)備好這些問(wèn)題要如何回答，以備不時(shí)之需。

4?提前告知家長(zhǎng)，讓對(duì)方也提前做好準(zhǔn)備

班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)登門(mén)造訪時(shí)，家長(zhǎng)既可能會(huì)感到意外和驚喜，同樣也可能讓家長(zhǎng)感到不安。尤其對(duì)于那些常犯錯(cuò)誤的“問(wèn)題學(xué)生”，老師突然到訪更會(huì)讓家長(zhǎng)心緒不寧，如果老師不明確此次來(lái)的真正目的，或許使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子又闖了什么禍或者出了什么問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)因缺少心理準(zhǔn)備而出現(xiàn)驚慌失措的表現(xiàn)，更容易導(dǎo)致因家長(zhǎng)沒(méi)有準(zhǔn)備好談話內(nèi)容而使家訪質(zhì)量不高，交談的內(nèi)容不夠全面、不深入，該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)，無(wú)用的客套話說(shuō)了一遍又一遍。更重要的是萬(wàn)一家長(zhǎng)不在家，老師就白跑一趟。所以說(shuō)，老師在進(jìn)行家訪時(shí)，提前做好家訪功課，使得家訪能實(shí)現(xiàn)預(yù)期想要的目標(biāo)，產(chǎn)生良好的效果。

5?籌備好家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)的接觸是起到舉足輕重的地位的。如何召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就顯得尤為重要。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)生家長(zhǎng)集中在學(xué)校參加的一次會(huì)議，會(huì)議如果得當(dāng)，就會(huì)使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校工作有了解，而且可以對(duì)學(xué)生的在校情況有一個(gè)全方面的熟悉。

所以，我們?cè)谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前要進(jìn)行如下準(zhǔn)備：1、班主任在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要對(duì)學(xué)生的成績(jī)、課堂表現(xiàn)做到心中有數(shù)，做一些準(zhǔn)備，比如PPT，列出最近表現(xiàn)情況好的學(xué)生、成績(jī)變化大的學(xué)生、相比之前進(jìn)步的學(xué)生。2、對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的整個(gè)過(guò)程要有一個(gè)初步的把控。3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，要積極引導(dǎo)，學(xué)生家長(zhǎng)在教育孩子中所遇到的問(wèn)題我們也要積極解決。對(duì)孩子的教育不是一蹴而就的，我們要努力與家長(zhǎng)配合，對(duì)孩子的教育產(chǎn)生積極的影響，要充分相互協(xié)作，這樣才能達(dá)到良好的效果。

6?總結(jié)

在與家長(zhǎng)的接觸中，我們首先要了解每個(gè)家庭的狀況、學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境、和平時(shí)表現(xiàn)與家庭的關(guān)聯(lián)性，這樣的細(xì)致入微的了解，是家長(zhǎng)和老師之間對(duì)學(xué)生最好的饋贈(zèng)。要向家長(zhǎng)講述自己的孩子在學(xué)校的基本情況，幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好的教育孩子，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，使他們更有信心的搞好學(xué)習(xí)生活。我們也要在未來(lái)的教育管理工作之中為學(xué)生很好的工作。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這是一個(gè)教育工作者需要銘記的一句話。

作為班主任，要知道學(xué)生的教育不同于生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程，想讓教育像生產(chǎn)流程一樣，保持每次生產(chǎn)的產(chǎn)品形狀、樣式、顏色維持不變，這是完全不可能的事情。但是，既然作為育人者，作為班主任，作為學(xué)生的第二父母，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。作為園丁，應(yīng)該有認(rèn)真工作的態(tài)度，要通過(guò)自己的努力在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要作用。我們要善于發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，并且要牢牢地抓住這些優(yōu)點(diǎn)不放開(kāi)，將他的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)發(fā)揮的淋漓盡致的同時(shí)，指出某方面的缺點(diǎn)，并積極克服努力避開(kāi)，使其它優(yōu)點(diǎn)可以應(yīng)運(yùn)而生。就像霍桑效應(yīng)中講的道理一樣，我們要知道，如果一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)得到別人的特別的表?yè)P(yáng)，被關(guān)注，他會(huì)做出更積極的回應(yīng)，更加努力學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生生活的壓力越來(lái)越大。無(wú)論是小學(xué)生、中學(xué)生亦或是大學(xué)生都處于一種極度高壓的狀態(tài)下，他們需要釋放，需要傾訴。為了學(xué)生能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，作為班主任一定要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，多鼓勵(lì)、多稱贊學(xué)生，做好家訪工作，與家長(zhǎng)更好的聯(lián)系溝通，為學(xué)生能更好學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一片天地。

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