李端 杜薇 周涵妮 常悅

摘 要 基于校企結合開展實習見習，是培養(yǎng)新醫(yī)改下合格醫(yī)藥營銷人員的重要手段。盡管存在校內實訓流于形式和專業(yè)性不強、校外實習見習基地與教學配合度不高和師資隊伍專業(yè)綜合素質不強等問題，但通過明確校內外實習見習教學目的、校企積極協(xié)商求同存異地提高教學配合度、強化師資建設和合理安排教學時間等方法，可有效促進醫(yī)藥營銷人才的培養(yǎng)。

關鍵詞 校企結合 醫(yī)藥營銷專業(yè) 實習 見習

中圖分類號：G642 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.07.015

Research?on?Practice?and?Trainee?Teaching?of?Pharmaceutical

Marketing?Major?Based?on?School-enterprise?Combination

LI?Duan，?DU?Wei，?ZHOU?Hanni，?CHANG?Yue

（Guizhou?Medical?University，?Guiyang，?Guizhou?550025）

Abstract The?practice?and?trainee?teaching?based?on?the?combination?of?school?and?enterprise?is?an?important?means?to?train?qualified?pharmaceutical?marketer?under?the?new?medical?reform.?There?are?problems?in?the?current?practice?and?trainee?teaching，?such?as?the?lack?of?formality?and?professionalism?in?the?on-campus?training，?the?inconsistency?of?operating?aim?between?the?enterprise?and?the?school，?and?the?need?to?improve?the?professional?quality?of?the?teaching?staff.?Meanwhile，?some?ways?are?urgent?for?improving?the?condition，?for?example，?school?and?enterprise?should?clear?teaching?orientation?respectively，?and?actively?negotiated?in?order?to?improve?the?coordination?of?teaching，?moreover，?we?should?strengthen?the?construction?of?teachers?and?rationally?arrange?the?teaching?time.

Keywords school-enterprise?combination;?pharmaceutical?marketing?major;?practice;?trainee

隨著我國新醫(yī)改政策的深入貫徹落實，醫(yī)藥營銷合規(guī)性備受重視，[1]其對醫(yī)藥營銷人員的專業(yè)能力提出了更高要求，也對高校如何強化醫(yī)藥營銷專業(yè)建設提出了新課題。

1?基于校企結合的醫(yī)藥營銷專業(yè)實習見習教學的重要性

醫(yī)藥營銷專業(yè)有別于傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)。其針對的產品類型、就業(yè)范圍和研究領域比較明確，即對處方藥、非處方藥和醫(yī)療器械等醫(yī)藥產品開展專業(yè)化營銷，學生面向醫(yī)藥企業(yè)就業(yè)，學科主要針對醫(yī)藥市場的若干營銷行為開展研究。

同時，課程設置也有明顯區(qū)別。醫(yī)藥營銷專業(yè)除了要學習營銷學的基礎理論、基本技能之外，還要著重學習醫(yī)藥學專業(yè)知識，例如臨床醫(yī)學概論、基礎醫(yī)學概論和藥劑學等，對學生的綜合素質要求更高，即要培養(yǎng)既懂營銷又懂醫(yī)藥的復合型人才。[2]

鑒于對醫(yī)藥營銷專業(yè)學生的較高能力要求，在教學中如何構建并實施基于校企結合的實習、見習教學體系就顯得格外重要。扎實的實習、見習教學體系，有助于學生能夠較快地將醫(yī)藥學理論知識和營銷原理應用于實踐，從而較早地認識醫(yī)藥營銷工作的全貌;也有助于學生得以認識合格的醫(yī)藥營銷人員應當具備的專業(yè)素質，例如，營銷技能的合理運用和相關醫(yī)藥專業(yè)知識的掌握;另外，還有助于學生通過分階段有計劃地實際開展醫(yī)藥營銷工作盡早與職場接軌，實現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)的平滑聯(lián)結。

2?當前醫(yī)藥營銷專業(yè)實習、見習教學存在的問題

全國許多醫(yī)藥類院校開設了醫(yī)藥營銷類專業(yè)，盡管對于醫(yī)藥市場的營銷類人才需求有著共同體認，但是鑒于專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性以及校方整合資源能力的欠缺，在開展實習、見習教學中還是存在著種種困難，具體包括：

2.1?校內實訓容易流于形式，專業(yè)性不強

醫(yī)藥營銷專業(yè)的實習、見習體系包括了校內和校外部分。[3]校內部分以學校建設的實訓教學軟硬件體系為主，通過進行諸如命題式市場調研、案例討論及課題匯報等形式，旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通展示等能力。盡管形式較為豐富，學生的積極性也較高，但校內實訓對于醫(yī)藥營銷最為重要的專業(yè)化醫(yī)藥學術推廣等能力的培養(yǎng)卻很難展開，其原因在于，學校一方面很難搜集整理適合教學的醫(yī)藥學術推廣專業(yè)方案（這屬于企業(yè)重要的工作檔案，不便于提供）以編制教學案例，另一方面，缺乏必要的實際醫(yī)藥推廣工作氛圍，模擬醫(yī)藥推廣行為容易流于形式，很難給學生形成深刻印象。

2.2?校外實習、見習基地與教學配合度有限

醫(yī)藥企業(yè)是校外實習、見習的主要載體，但是，醫(yī)藥企業(yè)運營的目的主要是追逐經營利潤，而學校開展實習、見習教學的目的則是保質保量培養(yǎng)人才以促進就業(yè)和專業(yè)建設，因此，校企兩方的目的還是存在較大差異。醫(yī)藥企業(yè)嚴格說沒有為學校培養(yǎng)人才的義務，甚至學生的實習、見習還會給企業(yè)運營帶來一定的負擔，因此，雙方在教學上較難做到有機配合就不足為奇，對學生的管理、培養(yǎng)難免疏于仔細，這必然對學生形成正確的職業(yè)認知造成一定的障礙。

2.3?師資隊伍的專業(yè)綜合素質亟待提高

醫(yī)藥營銷專業(yè)實習、見習的指導教師既要有良好的醫(yī)藥營銷實踐經歷，又要對醫(yī)藥營銷理論知識有扎實的掌握，對實習、見習的教學組織、內容設計和師生溝通要有積累?？陀^而言，無論校企均很難在短時間內培養(yǎng)出數(shù)量足夠并符合以上素質要求的教師隊伍，這對學校理論教學與校外實習、見習教學的接軌增加了難度。

3?基于校企結合的醫(yī)藥營銷專業(yè)的實習、見習教學建議

針對以上問題，筆者根據(jù)六年來組織安排醫(yī)藥營銷類專業(yè)學生實習、見習的工作體會，借鑒全國同類高校相關實踐工作經驗，特提出如下建議：

3.1?明確校內實訓、校企結合的實習及見習的教學分工，各司其職，并行不悖

首先，務必明確劃分校內實訓和基于校企合作的實習、見習教學的各自側重點，不要重復、混淆兩者的教學內容和教學目的。

建議校內實訓要著重對基礎理論和基本能力的訓練，諸如專業(yè)思想理論、辦公軟件的熟練使用以及辯證思維、表達能力等的訓練，不宜過多強調實務內容的灌輸，事實上校內實訓也較難向學生深刻展示實務的全貌，畢竟受教學場景、師資能力和課時安排所限。同時，強化基本能力的訓練對于學生更好融入校外實習、見習，將打下良好的基礎。

校外實習、見習的教學定位則要偏重于真正的醫(yī)藥營銷實務技能，尤其對醫(yī)藥學術推廣各環(huán)節(jié)的實際參與要貫徹落實，例如，對各層級學術會議組織的物料準備、人員安排以及信息溝通等，學生要竭盡全力作為參與者親身介入其中，做好相關輔助工作，哪怕不能作為主力從事相關業(yè)務，但也要利用基本能力“打好下手”，同時要多聽多看多想，積極配合企業(yè)完成相關工作。

總之，學生在實習、見習中要以經歷、思考、有效地發(fā)問和總結為主，通過對專業(yè)的感性認識結合專業(yè)理論學習向理性認識過渡。

3.2?夯實校企合作基礎，求同存異地提升教學配合度

針對各自運行目的的差異，筆者認為校企雙方首先要明確一個理念，那就是其實就校企雙方而言，在培養(yǎng)合格好用的專業(yè)人才上，具有目標一致共同性：學校通過培養(yǎng)專業(yè)素質較高的學生可以有效提高專業(yè)就業(yè)率，企業(yè)也可以通過帶教實習見習學生盡早了解學生特點，盡早鎖定有效人力資源為己所用，從而有效促進企業(yè)人力資源的管理，基于此，雙方積極的溝通并非不能彼此協(xié)調以達到為學生創(chuàng)造出良好實習、見習平臺的目的。其次，就具體采用的措施而言，校企雙方每年可以定期就學生實習、見習召開幾次既定工作會議，明確每次工作會議的目的，然后充分溝通交換彼此意見，就實習、見習的教學內容設計、人員組織管理和時間調整安排等進行商討、協(xié)調，重要的是還要做好相關經驗總結工作，求同存異地實現(xiàn)校企合作的和諧運轉。

3.3?師資建設多元化，借助校企合作形成“引進來，走出去”的機制

對于師資隊伍的建設，務必要堅持兩條腿走路的原則，即要堅持“引進來，走出去”。學校要整合校企資源，適時安排專業(yè)教師到醫(yī)藥企業(yè)的相關工作崗位“掛職”，在不影響企業(yè)正常運營的情況下，盡量安排教師到更多的實際工作場景、崗位進行歷練，且要進行嚴格考核，確保教師卓有成效地加深對行業(yè)的理解;同時，要積極邀請在實務工作中具有顯著成績的企業(yè)界人士到學校開展形式多樣的交流活動，合理設計他們介入專業(yè)教學的時間、內容，例如，對部分課程的具體章節(jié)進行授課或者講座，或者參與學校定期舉辦的相關專業(yè)論壇等，同時，學校要建設校外師資庫，對信息進行及時統(tǒng)計、調整，確保其符合教學所需。[4]

3.4?合理安排實習、見習時間，確保學生實踐教學在各學年的有效覆蓋

實習、見習時間的安排務必要結合教學內容和學生時間進行合理組織、調配，以期發(fā)揮應有的效用。[5]筆者認為，學生見習在大一大二期間可以展開：大一可以組織學生參觀制藥企業(yè)、醫(yī)藥經銷企業(yè)和醫(yī)藥物流企業(yè)等各類型醫(yī)藥企業(yè)的工作現(xiàn)場，并結合國家醫(yī)藥政策的相關規(guī)定以及醫(yī)藥市場發(fā)展的趨勢向學生介紹醫(yī)藥企業(yè)發(fā)生的變化，從而形成對醫(yī)藥行業(yè)的直觀認識，也對將要學習的專業(yè)理論課程形成期待;學生大二期間可以利用寒暑假進入相關企業(yè)見習，部分地參與企業(yè)的相關工作，形成必要的個人聯(lián)系，加深對相關工作崗位能力要求的認識。實習可從大三暑期進入，基于前兩年對企業(yè)的感性認識，部分能力較強的學生可以在實習期間真正從事具體崗位的工作，起碼也可以?“打好下手”，從而不斷提高工作能力和對職場的認識，為自身的就業(yè)能力不斷賦能。

綜上所述，盡管新醫(yī)改對高校醫(yī)藥營銷專業(yè)建設提出了更高的要求，但只要我們遵循理論結合實踐的教育規(guī)律，有效整合校企資源，做好實習、見習教學理念的更新、教學內容的設計以及教學管理工作的組織安排，就有希望培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的醫(yī)藥營銷專業(yè)人才！

參考文獻

[1] 國務院.關于進一步改革完善藥品生產流通使用政策的若干意見[Z].新華社，2017-02-09.

[2] 安祥林，白波，遲桂華等.市場營銷（醫(yī)藥營銷方向）專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].中國醫(yī)學教育技術，2013.27（5）：598-601.

[3] 程瀟，王永健，官翠玲.高校校內實踐教育基地建設的問題及對策研究——以中醫(yī)院校醫(yī)藥營銷專業(yè)為例[J].時珍國醫(yī)國藥，2015.27（2）：447-449.

[4] 季驊，高民.高等醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式改善研究[J].醫(yī)學與社會，2011.24（1）：100-102.

[5] 任淑清，張宇，侯巍等.高校醫(yī)藥營銷專業(yè)分段式實習模式的探索[J].藥學教育，2008.24（2）：43-44.