龍黎明

摘 要 法學(xué)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在國(guó)家的學(xué)科體系中，思想政治教育也歸屬于法學(xué)學(xué)科門類下。模擬法庭，是法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng);模擬法庭競(jìng)賽，也是思想政治教育的一個(gè)優(yōu)質(zhì)載體。通過(guò)模擬法庭競(jìng)賽的組織、開(kāi)展與總結(jié)，能在法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮突出的作用。使用好這個(gè)教育載體，需要從人才培養(yǎng)和競(jìng)賽管理兩個(gè)方面入手。本文旨在摸索行之有效的模擬法庭管理機(jī)制和人才培養(yǎng)機(jī)制的，權(quán)當(dāng)給同仁拋磚引玉。

關(guān)鍵詞 學(xué)科競(jìng)賽 模擬法庭 人才培養(yǎng) 管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：G642 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.014

On?the?Improvement?of?Competition?Management?and

Personnel?Training?Mechanism?of?Moot?Court

LONG?Liming

（Sichuan?University?Law?School，?Chengdu，?Sichuan?610207）

Abstract Law?education?is?a?subject?with?strong?practicality.?In?the?national?discipline?system，?ideological?and?political?education?also?belongs?to?the?legal?discipline.?The?moot?court?is?a?practical?teaching?activity?of?law?specialty，?and?the?moot?court?competition?is?also?a?high-quality?carrier?of?Ideological?and?political?education.?Through?the?organization，?development?and?summary?of?the?moot?court?competition，?it?can?play?a?prominent?role?in?the?professional?quality?training?of?law?students.?To?make?good?use?of?this?educational?carrier，?we?need?to?start?from?two?aspects：?personnel?training?and?competition?management.?The?purpose?of?this?paper?is?to?explore?an?effective?mechanism?for?simulating?court?management?and?personnel?training，?which?should?be?a?valuable?reference?for?colleagues.

Keywords discipline?competition;?Moot?Court;?talent?training;?management?mechanism

模擬法庭競(jìng)賽，規(guī)范的稱謂是“模擬法庭辯論賽”，指的是采用模擬法庭辯論的形式進(jìn)行的法學(xué)類學(xué)科競(jìng)賽。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的模擬法庭競(jìng)賽，主要是兩大類型：由臺(tái)灣理律文教基金會(huì)出資設(shè)立、由清華大學(xué)法學(xué)院具體舉辦的“‘理律杯全國(guó)高校模擬法庭競(jìng)賽”模式（以下簡(jiǎn)稱“理律杯”），由“十一五”國(guó)家級(jí)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席主辦、各校輪流承辦的“全國(guó)大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽”（后簡(jiǎn)稱“國(guó)賽”）。前者只模擬法庭辯論的環(huán)節(jié)，由法學(xué)教育屆、實(shí)務(wù)屆的專家組成的評(píng)審團(tuán)直接以“評(píng)委”的角色參與比賽，可以向參賽學(xué)生提問(wèn)或直接參與討論。后者以刑事訴訟庭審為主，模擬整個(gè)庭審過(guò)程，參賽學(xué)生需要模擬除合議庭和法警、書記員之外的所有訴訟參與人;承辦高校聘請(qǐng)教學(xué)和實(shí)務(wù)的專業(yè)人士組成評(píng)審團(tuán)模擬合議庭，按照我國(guó)刑事訴訟模式進(jìn)行比賽。兩個(gè)類型的競(jìng)賽，圍繞事實(shí)與法律的辯論都是核心內(nèi)容，理律杯側(cè)重以案說(shuō)法和法理學(xué)術(shù)研討，國(guó)賽偏重庭審實(shí)務(wù)操演。

目前，各法學(xué)院校都重視并積極開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)，以期彌補(bǔ)法學(xué)教育實(shí)訓(xùn)之不足，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。建立健全模擬法庭競(jìng)賽的人才培養(yǎng)和管理機(jī)制，是一個(gè)有意義且亟需重視的課題。

1?模擬法庭競(jìng)賽管理機(jī)制的構(gòu)建

1.1?參賽隊(duì)員選拔機(jī)制

據(jù)了解，各院校的參賽隊(duì)員的來(lái)源主要有：校內(nèi)模擬法庭競(jìng)賽的優(yōu)勝者;組織專門的選拔賽按照競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)挑選的隊(duì)員;發(fā)布招募令，學(xué)生自主報(bào)名或?qū)W生推薦，由競(jìng)賽指導(dǎo)教師擇優(yōu)挑選的;教師直接挑選并刻意培養(yǎng)的競(jìng)賽苗子。

實(shí)踐表明，成規(guī)模的校內(nèi)競(jìng)賽和專門競(jìng)賽選拔參賽隊(duì)員的模式效果最理想。一方面，學(xué)生有初步的競(jìng)賽體驗(yàn)并積累經(jīng)驗(yàn)，有利于快速展開(kāi)賽隊(duì)訓(xùn)練和備賽;另一方面，也有利于學(xué)生樹(shù)立自信、獲得他信，形成良好的個(gè)人心理狀態(tài)和參賽備賽氛圍。更為突出、重要的是：成規(guī)模和形成傳統(tǒng)的校內(nèi)競(jìng)賽，參賽學(xué)生在備賽過(guò)程中能積極主動(dòng)地向?qū)嶓w法和程序法的授課老師請(qǐng)教，老師能根據(jù)賽題案例直接教學(xué)，如此便能切實(shí)地反饋積極效應(yīng)到法學(xué)的學(xué)科主課堂教學(xué)。

因此，有條件的高校能組織成規(guī)模的校內(nèi)競(jìng)賽應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的舉措。一旦校內(nèi)賽形成規(guī)模和傳統(tǒng)，也有利于擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)的范圍，讓更多的學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生有機(jī)會(huì)以賽代訓(xùn);能更好地選拔競(jìng)賽苗子，更能將模擬法庭競(jìng)賽的教育效益放大。

1.2?指導(dǎo)教師招募機(jī)制

實(shí)證顯示，競(jìng)賽指導(dǎo)教師的招募有一定的困難。由于教學(xué)科研任務(wù)較為繁重，教師們即使有心也無(wú)暇帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練和參賽。長(zhǎng)達(dá)月余、甚至數(shù)月的賽隊(duì)訓(xùn)練會(huì)較長(zhǎng)期地牽扯教師的精力。臨時(shí)招募教師，客觀上存在隨意性，也缺乏持續(xù)性。因此，需要有明確而具體的指導(dǎo)教師招募機(jī)制，以激發(fā)和保持教師們的參賽熱情和積極性。常見(jiàn)而有效的機(jī)制有：

（1）開(kāi)通招募平臺(tái)，吸引教師自主報(bào)名。經(jīng)調(diào)查，多所屢獲全國(guó)性模擬法庭競(jìng)賽佳績(jī)的高校招募賽隊(duì)指導(dǎo)教師均采用此模式。發(fā)布招募令時(shí)，公布當(dāng)年的競(jìng)賽規(guī)則、賽題等賽事信息和取舍標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，方便教師根據(jù)個(gè)人學(xué)科特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和時(shí)間計(jì)劃決定是否參與。如此不僅公平公開(kāi)，還利于激發(fā)教師的參與熱情，人盡其才。

（2）選派指導(dǎo)教師。部分院校沒(méi)有常設(shè)機(jī)制，院校一旦決定參賽，往往有針對(duì)性地請(qǐng)具體專業(yè)學(xué)科的教師臨時(shí)指導(dǎo)。這種模式適合剛剛起步參與模擬法庭競(jìng)賽的院校。

（3）聘請(qǐng)外校指導(dǎo)教師。部分高校會(huì)聘請(qǐng)外校指導(dǎo)教師。其動(dòng)因主要包括：對(duì)單次競(jìng)賽成績(jī)的追逐、本校本學(xué)科師資薄弱、有意通過(guò)競(jìng)賽指導(dǎo)密切與具體教師的聯(lián)系便于引進(jìn)人才。一般地，如果外聘指導(dǎo)教師，但不能有效地激勵(lì)本校教師參與或者獲得人才，是需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)考慮和綜合核算的。

（4）通過(guò)校友會(huì)資源招募實(shí)務(wù)導(dǎo)師。目前國(guó)內(nèi)政法院校建設(shè)有完備的校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制的，往往都具備參加各類賽事的實(shí)力。實(shí)踐也證明，有實(shí)務(wù)導(dǎo)師參與指導(dǎo)的賽隊(duì)，也往往能取得優(yōu)秀的競(jìng)賽成績(jī)。有條件的高校可以考慮以競(jìng)賽為紐帶加強(qiáng)校友工作，同時(shí)也增強(qiáng)賽隊(duì)實(shí)力。

1.3?競(jìng)賽保障機(jī)制

（1）常規(guī)管理保障機(jī)制。據(jù)考察，目前主要有如下幾種學(xué)科競(jìng)賽管理機(jī)制：教務(wù)處（科室）統(tǒng)籌模式、團(tuán)委學(xué)生工作處（科室）管理模式、實(shí)踐教學(xué)中心（法學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室）管理模式、完成任務(wù)臨時(shí)搭建班子模式。

要發(fā)揮模擬法庭競(jìng)賽的教育效用，常規(guī)管理保障機(jī)制是必要的。競(jìng)賽涉及到的人、財(cái)、事等，除了備賽、競(jìng)賽的事務(wù)，大量的后勤保障和支持如果沒(méi)有專門的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，至少要從賽隊(duì)中安排專人落實(shí)。簡(jiǎn)言之，競(jìng)賽是一個(gè)體系，管理和保障、支持的也應(yīng)該是一個(gè)體系。對(duì)賽隊(duì)進(jìn)行管理、保障和支持也能訓(xùn)練有關(guān)學(xué)生的管理能力和執(zhí)行能力。這也是賽隊(duì)建設(shè)的價(jià)值之一。

（2）對(duì)指導(dǎo)教師等的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于參加學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)教師以及帶隊(duì)、管理和支持教師，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制是非常必要的。激勵(lì)的內(nèi)容，包括認(rèn)定教學(xué)工作課時(shí)、認(rèn)可競(jìng)賽優(yōu)秀成果并轉(zhuǎn)換到教學(xué)職務(wù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中、單次競(jìng)賽優(yōu)秀和優(yōu)秀學(xué)生選培成果的直接獎(jiǎng)勵(lì)（精神和物質(zhì)的）等。這既是對(duì)教師的尊重和對(duì)其勞動(dòng)的肯定，也是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì);既有利于學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，也有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)的形成和傳承。

（3）對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，學(xué)生參與模擬法庭競(jìng)賽能得到成長(zhǎng)和進(jìn)步，參與訓(xùn)練和競(jìng)賽都是學(xué)習(xí)的過(guò)程，屬于學(xué)生本分。但學(xué)生備賽、參賽會(huì)耽擱部分課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果不對(duì)學(xué)生予以適當(dāng)?shù)募?lì)或者補(bǔ)償，學(xué)生和學(xué)生家庭可能并不愿意支持。具體的機(jī)制，各地各校有所不同，常見(jiàn)的有：學(xué)分補(bǔ)償，即完賽學(xué)生可以獲得一定的選修課學(xué)分;設(shè)置專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、鼓勵(lì)積極分子;設(shè)置“特長(zhǎng)生”通道，協(xié)助優(yōu)秀學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽獲取推免機(jī)會(huì);設(shè)置人才庫(kù)，在特別的就業(yè)機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)予以主動(dòng)推薦和積極舉薦。

2?多級(jí)梯隊(duì)人才庫(kù)建設(shè)及培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

充分重視模擬法庭競(jìng)賽在法學(xué)實(shí)訓(xùn)方面教學(xué)功能的院校，一般都會(huì)有競(jìng)賽的長(zhǎng)期規(guī)劃、中期計(jì)劃和近期目標(biāo)。建設(shè)一個(gè)“多級(jí)梯隊(duì)人才庫(kù)”、建設(shè)能同時(shí)應(yīng)對(duì)不同層次競(jìng)賽的多支高水平賽隊(duì)，這是高水平法學(xué)院校的當(dāng)然選擇。

2.1?建設(shè)多級(jí)梯隊(duì)人才庫(kù)

（1）建設(shè)校內(nèi)賽是人才庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)。事實(shí)與實(shí)踐證明，校內(nèi)賽的選拔模式能發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽的好苗子。校內(nèi)賽分階段進(jìn)行，在初賽階段啟用國(guó)內(nèi)大賽往年的參賽隊(duì)員，特別是優(yōu)秀獲獎(jiǎng)隊(duì)員，由他們擔(dān)任評(píng)委;在復(fù)賽階段逐漸加入專業(yè)教師參與評(píng)審;半決賽和決賽再請(qǐng)實(shí)務(wù)導(dǎo)師參與評(píng)審。如此，既能把賽事水平逐級(jí)提升，又有利于層層篩選苗子。更主要的，對(duì)于絕大多數(shù)低年級(jí)參賽學(xué)生而言，沒(méi)有晉級(jí)也并不妨礙其被選入人才庫(kù)。而不同層級(jí)環(huán)節(jié)的選手可以組成不同的年級(jí)梯隊(duì)。進(jìn)而能形成一個(gè)層次豐富的人才庫(kù)。

（2）給人才庫(kù)確立正式名分。有條件的院校可以組建專門的學(xué)生學(xué)術(shù)型社團(tuán)，在社團(tuán)中落實(shí)“人才庫(kù)”的架構(gòu)。這樣，對(duì)入選學(xué)生而言，又是一個(gè)基本身份的肯定，也能讓人才安心訓(xùn)練，在公平的庫(kù)內(nèi)選拔中參與上場(chǎng)機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。這也有利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.2?創(chuàng)新并探索人才培養(yǎng)機(jī)制

全國(guó)性模擬法庭大賽是專業(yè)性非常強(qiáng)的賽事，需要參賽學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)體法知識(shí)，同時(shí)具備訴訟法知識(shí)和一定的實(shí)務(wù)能力。在具體能力指標(biāo)上，需要參賽學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合表達(dá)能力（文書寫作、口頭表達(dá)等）和一定的學(xué)術(shù)能力，較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;兼具高智商和高情商，還要有較強(qiáng)的抗壓能力。

（1）加強(qiáng)法學(xué)主課堂教學(xué)所照應(yīng)不到的辯論能力的訓(xùn)練。有條件的高校可以借助辯論隊(duì)的訓(xùn)練，或者把模擬法庭競(jìng)賽人才放進(jìn)辯論隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，在大一就從辯論隊(duì)中選拔出口才好、邏輯思維強(qiáng)、形象氣質(zhì)俱佳的同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)，也是一個(gè)常見(jiàn)方式。據(jù)此形成訓(xùn)練程式：在大一以培養(yǎng)其辯論能力為主;大二開(kāi)始提升模擬法庭競(jìng)賽能力，以低級(jí)別比賽訓(xùn)練綜合能力;大三，進(jìn)行拔高集訓(xùn)，以參賽為主要任務(wù)。

（2）營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，綜合調(diào)動(dòng)各種學(xué)科資源，選拔“智囊型”隊(duì)員。模擬法庭競(jìng)賽的賽隊(duì)中，需要有學(xué)術(shù)能力加強(qiáng)的成員，這能讓賽隊(duì)的備賽效率得以提高。學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的隊(duì)員，可以作為替補(bǔ)而不直接上場(chǎng)，但完全可以在備賽時(shí)協(xié)助指導(dǎo)教師完成訓(xùn)練和備賽任務(wù)，能成為隊(duì)員中的智囊和教師意圖的接收與轉(zhuǎn)換器，有效溝通指導(dǎo)教師和賽隊(duì)成員。

（3）充分利用校內(nèi)外資源，充分借助院校的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)務(wù)能力方面對(duì)賽隊(duì)成員進(jìn)行專項(xiàng)特訓(xùn)。實(shí)踐表明，從法學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)務(wù)轉(zhuǎn)化為能力，對(duì)于智商情商俱佳的學(xué)生而言，僅僅需要的是一個(gè)啟發(fā)或一個(gè)點(diǎn)撥。這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練不會(huì)占用實(shí)務(wù)部門的太多時(shí)間，但效果會(huì)顯而易見(jiàn)。

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