歐陽(yáng)杰

(江西省吉水中學(xué) 331600)

高中物理的理論性與系統(tǒng)性較強(qiáng)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度較大.對(duì)于深入了解知識(shí)點(diǎn)，并且能夠根據(jù)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)系統(tǒng)的定量研究，以便于掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的概括性與抽象性.此外，由于高中物理理論性的增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生在答題時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念的結(jié)合，知識(shí)體系的構(gòu)建提出了更高的要求.物理試題千變?nèi)f化，考察知識(shí)點(diǎn)多，但是萬(wàn)變不離其宗，理清思路找到技巧對(duì)解題大有裨益.

一、仔細(xì)審題，明確題意

很多考生會(huì)認(rèn)為仔細(xì)審題也算是答題技巧嗎？但是越是簡(jiǎn)單的越是容易出錯(cuò).理科綜合的題量比較大，考場(chǎng)上分秒必爭(zhēng)，所以很多考生在拿到試卷后就立馬作答，甚至還沒(méi)有看清題目就開(kāi)始答題.如題目要求選擇不正確的，考生錯(cuò)看成選擇正確的.還有就是注意題干中的要求選擇的是“可能的”還是“一定的”，這些不必要的錯(cuò)誤要杜絕，提高答題的正確率.

在審題的時(shí)候一定要仔細(xì)，尤其是要注意一些關(guān)鍵詞，分析題干所給的所有信息.不要以為是容易的題或者常見(jiàn)題型就快速掠過(guò)，容易題中可能也會(huì)設(shè)個(gè)小障礙，常見(jiàn)題型可能也會(huì)有所創(chuàng)新.看到新題型或者難題也不要輕言放棄，要認(rèn)真分析題干盡量解答.但是如果仔細(xì)審題還沒(méi)有思路就先放在那，因一道題耽誤太久也得不償失.

二、整體與隔離的答題技巧

在作答高中物理的試卷時(shí)，通常采用整體與與隔離的思維方式思考解答試題.如果牢固掌握課堂知識(shí)并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，那么用整體與隔離的解題技巧能夠幫助考生快速理清思路高效解題.運(yùn)用整體思維就是在拿到試題后先讀懂題干，把相關(guān)的物理量當(dāng)成整體來(lái)研究，這可以幫助考生理清思路，把握全局，在一定程度上降低題目難度，也讓考生有信心解開(kāi)問(wèn)題.隔離思維是借助局部進(jìn)行求解的方法，將整體轉(zhuǎn)化為部分，再逐個(gè)擊破.在拿到物理題目時(shí)，要運(yùn)用先整理后隔離的解題技巧.就是先在宏觀上整體把握題目所給出的物理量之間的關(guān)系，找題目中可能存在的隱含條件，再針對(duì)某一關(guān)鍵物理量進(jìn)行分析求解.我們可以看個(gè)例題：

例題F1=F2=1 N，分別作用于上下疊放的物體AB上，且A，B均靜止，則AB之間，B與地面間摩擦力的大小分別是多少？

以A為研究對(duì)象，根據(jù)平衡條件得到，B對(duì)A摩擦力大小fAB=F1=1N.

以AB整體為研究對(duì)象，F(xiàn)1與F2的矢量和為零，根據(jù)平衡條件可以得到，地面B的摩擦力大小fB地=0.

這道例題首先用隔離法，以A為研究對(duì)象，根據(jù)平衡條件研究A受到的摩擦力大小；再用整體法，以AB整體為研究對(duì)象，根據(jù)平衡條件研究B與地面間的摩擦力大小，使問(wèn)題變得十分簡(jiǎn)單.

三、轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧

物理模型形象直觀的特性可以幫助我們快速找到相關(guān)物理量之間的聯(lián)系，在做題時(shí)建立物理模型可以幫助我們思考和解答物理題目.靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧找到解題突破口，把握解題思路，迅速解開(kāi)難題.

比如在電磁感應(yīng)類題目中求物體的穩(wěn)定速度或物體從靜止?fàn)顟B(tài)達(dá)到穩(wěn)定速度所需要的時(shí)間時(shí)，可以將汽車以恒定功率運(yùn)動(dòng)的模型運(yùn)用于電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，問(wèn)題就不難求解.

有相關(guān)調(diào)查表明，在高中物理試卷中約有百分之七十的題目需要用到歸類和轉(zhuǎn)化的思維，由此可見(jiàn)轉(zhuǎn)化與歸類在解答高中物理題目的過(guò)程中的地位可見(jiàn)一斑.

四、正向與逆向的解題技巧

人們?cè)谶M(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)按照事物既定的發(fā)展方向以及自身經(jīng)驗(yàn)去分析問(wèn)題，這就是正向思維.學(xué)生在拿到題目時(shí)，第一反應(yīng)往往是按照題目中的所給出的已知條件去推理物理過(guò)程的發(fā)展，這就是受到正向思維的影響.但是一些題目使用正向思維去思考會(huì)遇到瓶頸，那么我們就可以考慮用逆向思維去思考題目.

逆向思維是一種打破常規(guī)的思維模式.當(dāng)運(yùn)用正向思維無(wú)法解開(kāi)題目時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用逆向思維可以幫助我們打破瓶頸，找到新的切入點(diǎn)，降低題目的復(fù)雜性.逆向思維是從問(wèn)題的反面入手對(duì)物理量進(jìn)行分析研究，有效克服思維定式帶來(lái)的弊端，打破基于習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)等造成的認(rèn)知模式.當(dāng)運(yùn)用正向思維沒(méi)辦法解決題目時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用逆向思維幫助我們解決難題.比如說(shuō)在遇到選擇題求未知量沒(méi)有頭緒時(shí)不妨把未知量代入題目中，利用已知量進(jìn)行演算推導(dǎo)，看邏輯關(guān)系是否通順.這里并不是說(shuō)遇到題目就要用逆向思維思考問(wèn)題，也沒(méi)有說(shuō)正向思維一定比逆向思維一定好，只是說(shuō)在正向思維沒(méi)辦法解開(kāi)題目的情況下運(yùn)用逆向思維可能會(huì)有所收獲.

五、代換與推理的解題技巧

我們?cè)诮鈹?shù)學(xué)題目時(shí)曾經(jīng)遇到過(guò)這種問(wèn)題，就是題目中有兩個(gè)未知量，但是兩個(gè)未知量之間有一定的聯(lián)系.這時(shí)我們可以根據(jù)量與量之間的關(guān)系，用一個(gè)量來(lái)表示另一個(gè)量，減少題目中的未知量來(lái)降低解題難度，從而解開(kāi)題目.這里就運(yùn)用到了代換與推理的解題技巧，而這種方法同樣適用于物理題目的解答.

高中物理知識(shí)難度比較大，涵蓋了很多知識(shí)點(diǎn)，題目多種多樣，一般的物理題目按照常規(guī)步驟可以解答，但是還有一些題目需要運(yùn)用常規(guī)的原理概念推導(dǎo)難度太大，這時(shí)就需要另辟蹊徑，采用代換與推理的解題技巧可以根據(jù)物理量之間的關(guān)系將物理量進(jìn)行代換，同時(shí)根據(jù)題干推理解題過(guò)程，打破局限性，提高得分率.

六、高考物理中常見(jiàn)的易錯(cuò)易混問(wèn)題

每個(gè)科目都有易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，物理科目也是一樣，在考場(chǎng)上要沉著冷靜，心態(tài)放平.對(duì)于物理考試中常見(jiàn)的易混易錯(cuò)問(wèn)題，考生在答題時(shí)要擦亮眼睛多加注意.比如在作答關(guān)于力的問(wèn)題時(shí)一定要運(yùn)用牛頓第三定律進(jìn)行說(shuō)明；在解答矢量相關(guān)問(wèn)題時(shí)不注意矢量的方向問(wèn)題；未按照習(xí)慣寫(xiě)法寫(xiě)字母，字母的大小寫(xiě)不予區(qū)分(如L與l)；運(yùn)用能量守恒定律解題時(shí)能量沒(méi)有全部找出來(lái)等等.

高中物理試題雖然難答但并不是沒(méi)有方法技巧可言，文章中總結(jié)的幾種答題技巧考生可以在平時(shí)的做題過(guò)程中加以運(yùn)用，培養(yǎng)答題時(shí)使用答題技巧的意識(shí)并且能做到靈活運(yùn)用.但是答題技巧不是靈丹妙藥也不是萬(wàn)能的，它只是在考生答題時(shí)為考生提供更多的解題思路，從不同角度來(lái)分析問(wèn)題.考生在平時(shí)課堂學(xué)習(xí)時(shí)要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，各種概念定理與公式刻在腦海里，在答題時(shí)能同時(shí)運(yùn)用答題技巧，才能在解題過(guò)程中發(fā)散思維開(kāi)動(dòng)腦筋，同時(shí)運(yùn)用知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住解題的關(guān)鍵，使得快速準(zhǔn)確的解題成為可能.最后，距高考不到八十天了，希望這篇文章對(duì)考生有所幫助，同時(shí)希望所有考生能夠取得好成績(jī)進(jìn)入心儀的大學(xué)繼續(xù)深造.