陳玉田

(福建省仙游縣第二中學(xué) 351200)

函數(shù)圖象的平移、伸縮、對稱等變換在中學(xué)數(shù)學(xué)里扮演了一個特殊的角色，為便于掌握，有些教輔總結(jié)出一些變換規(guī)律，并記為“左加右減，上加下減”.但筆者認(rèn)為，這些規(guī)律其實(shí)并沒有看清圖象變換的本質(zhì)，帶有機(jī)械性和局限性，以為不可??；進(jìn)而認(rèn)為教材中討論函數(shù)y=Asin(ωx+φ)圖象的變換也甚為不妥；同時發(fā)現(xiàn)，用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來理解、記憶函數(shù)圖象的變換更具一般性，可操作性，更能體會到數(shù)學(xué)思想的作用.下面就讓咱們一起一窺函數(shù)圖象變換的端倪，為方便見，我們分別討論平移、伸縮、對稱變換.

一、平移變換

先討論把函數(shù)y=f(x)所表示的圖象向左平移k(k>0，以下均同)個單位后，要如何改變其表達(dá)式？假定點(diǎn)A(a，b)是函數(shù)上一點(diǎn)，那么圖象向左平移k個單位后，觀察坐標(biāo)系可知點(diǎn)A移到了相應(yīng)點(diǎn)A1(a-k，b)，顯然，平移后的函數(shù)為y=f(x+k).即是把表達(dá)式中x變?yōu)閤+k，注意到k>0，且坐標(biāo)系的x軸為左負(fù)右正，這不就是我們常說的“左加右減”么.

辯證法認(rèn)為，世上萬物都是對立且統(tǒng)一的.上文中“負(fù)移正加”這種現(xiàn)象也是一種對立統(tǒng)一，那么它是偶然的呢，或是必然？深入思考：把圖象向左(其實(shí)質(zhì)是沿x軸負(fù)方向)平移k個單位，這時候，在對應(yīng)法則不變情況下，取較小的數(shù)(因假定k>0，故有此說)就達(dá)到了原來的效果，因此，要把y=f(x)改為y=f(x+k).換個說法，用加上一個數(shù)去克服向左平移而導(dǎo)致自變量變小的矛盾.同樣，把圖象y=f(x)向右平移k個單位應(yīng)是y=f(x-k)；而把圖象y=f(x)向下平移k個單位，其實(shí)質(zhì)是沿y軸負(fù)方向平移k個單位，依上述對立原理，應(yīng)當(dāng)改變函數(shù)表達(dá)式中的y為y+k，即改為y+k=f(x).故我們有：

定理1(函數(shù)圖象平移變換定理)函數(shù)y=f(x)的圖象沿x軸平移改變x，沿y軸平移改變y，且沿負(fù)方向平移k個單位就加上k，沿正方向平移k個單位就減去k.

具體說就是：若圖象y=f(x)左右平移時(其實(shí)質(zhì)是沿x軸平移)，要改變表達(dá)式中的x，且遵照“往負(fù)向移用加，往正向移用減”的原則；若圖象y=f(x)上下平移時(其實(shí)質(zhì)是沿y軸平移)，要改變表達(dá)式中的y，也遵照“往負(fù)向移用加，往正向移用減”的原則.用口訣可記為：左右變x，上下?lián)Qy，左加右減，下加上減.

分析幾道例題：

例1函數(shù)y=2x+1的圖象向右平移1個單位后是____；向下平移2個單位后是____.

分析：向右，就是沿x軸，要改變x，并且是正方向，用減.即x→x-1.向下，就是沿y軸，要改變y，并且是負(fù)方向，用加，即y→y+2.

解新函數(shù)分別是：y=2(x-1)+1,即y=2x-1；y+2=2x+1,即y=2x-1.切記，分別是用x-1去代替原來式中的x，用y+2去代替原來式中的y.

例3 函數(shù)y=3x2-2x+1的圖象向左平移1個單位后，再向上平移2個單位后得到____.

分析按常規(guī)要先配方.其實(shí)，毋須如此費(fèi)事，由定理1：向左平移1個單位，就是將所有的x→x+1；向上平移2個單位，就是將所有的y→y-2.

解平移后得到y(tǒng)-2=3(x+1)2-2(x+1)+1整理即得.

詳述至此，細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)，這里不過是將原規(guī)律的“上加下減”改為“下加上減”.可是，莫小看這一變動，它體現(xiàn)了x、y兩條不同坐標(biāo)軸的對立統(tǒng)一，具有普遍性，自然應(yīng)適用于伸縮變換.我們知道，教材中討論y=Asin(ωx+φ)時，A>1與0<ω<1都用伸長變換，這種不一致必然給我們的理解與記憶帶來麻煩和負(fù)擔(dān).那么，對伸縮變換能否也淡化x、y的不同，從而將它們統(tǒng)一起來呢？答案是肯定的.

二、伸縮變換

考慮把圖象y=f(x)變換為圖象y=Af(kx)(A>0，k>0).這里頭含有兩種變換：①x→kx，②y→by，其中，b=1/A.由倍數(shù)關(guān)系要用伸縮變換，結(jié)合教材，對照平移變換的分析，利用對立統(tǒng)一原理不難得出：

變換①要這樣進(jìn)行：圖象上所有點(diǎn)的橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/k，縱坐標(biāo)不變(k>1時，縮為原來的1/k；0

變換②要這樣進(jìn)行：圖象上所有點(diǎn)的縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/b，橫坐標(biāo)不變(b>1時，縮為原來的1/b；0

需要指出的是，這里作了b=1/A，使得y軸上的伸縮變換用b來刻畫，就與x軸上的伸縮變換高度一致，同時也體現(xiàn)了對立思想：大于1是縮短，小于1是伸長.故有：

定理2(函數(shù)圖象伸縮變換定理)若函數(shù)y=f(x)圖象上各點(diǎn)的縱(橫)坐標(biāo)不變，橫(縱)坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/k，就相應(yīng)地改變表達(dá)式中的x(或y)，且遵循倒數(shù)原則：x→kx(y→ky).即：y=f(kx)(或ky=f(x)).反之亦真.

可記為：橫x縱y，小伸大縮(大小相對1而言).當(dāng)然，可以把平移、伸縮變換合起來記為：橫x縱y，負(fù)移正加，小伸大縮，對立統(tǒng)一.

例4把y=sinx上所有的點(diǎn)的縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)____就可以得到函數(shù)y=sin(x/4)的圖象.

分析比較知，x→x/4.

解伸長到原來的4倍.

例5若函數(shù)y=sinx的圖象上各點(diǎn)的縱坐標(biāo)伸長為原來的3倍，而橫坐標(biāo)不變，再將其向上平移2個單位，得到____.

此外，利用兩個定理，處理平移、伸縮的次序問題那便不費(fèi)吹灰之力了，如：

前文提到，這種圖象變換思想具一般性，所以定理可推廣到多元函數(shù)的圖象、曲線等變換.這時候，原來前人所總結(jié)的口訣就束手無策了.如：

例7將拋物線y2=4x向下平移3個單位，再向左平移2個單位后，得到____；將x3+y3=3axy(葉形線)上各點(diǎn)橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼?/3，所得到的圖形為____.

解①(y+3)2=4(x+2);②x3+(3y)3=9axy.

三、對稱、翻折變換

因篇幅所限，對對稱、翻折變換不再加以討論，這里只給出結(jié)果(函數(shù)圖象或曲線對稱變換定理)，請讀者朋友們驗(yàn)證.

定理3-1f(x,y)=0的圖象沿y軸(直線x=0)或沿x軸(直線y=0)翻折后，得到f(-x,y)=0或f(x,-y)=0.

定理3-2f(x,y)=0的圖象沿直線x=a或沿直線y=b翻折后，得到f(2a-x,y)=0或f(x,2b-y)=0.

如前所述，這些定理也可推廣到多元函數(shù)、曲線變換等，實(shí)在是一勞永逸了.

結(jié)束本文之前，不妨請讀者們再注意文中定理之結(jié)構(gòu)與幾道例題的解答，整齊劃一，在高度的嚴(yán)謹(jǐn)中滲透著內(nèi)在和諧之美.也因如此，筆者以為，不應(yīng)把函數(shù)圖象變換的x、y軸分離開來，而應(yīng)積極地在看似孤立的現(xiàn)象中尋找聯(lián)系，尋找共同點(diǎn)，從而把它們統(tǒng)一起來，方為正道！