7 月5 日，習(xí)近平總書記在深化黨和國家機構(gòu)改革總結(jié)會議上強調(diào)，完成組織架構(gòu)重建、實現(xiàn)機構(gòu)職能調(diào)整，只是解決了“面”上的問題，真正要發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”，還有大量工作要做。高?！白疃嗯芤淮巍备母镎瞧渲许槕?yīng)高等教育之大勢要實現(xiàn)的“化學(xué)反應(yīng)”。

這場發(fā)端于浙江政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)的改革擴散到教育領(lǐng)域之后，如同撞擊星球重塑生態(tài)的隕石一般，業(yè)已成為中國高校進行系統(tǒng)性改革的巨大外力和重要契機，并使我們從“學(xué)校層級”的橫向權(quán)力重塑和“學(xué)院層級”的縱向權(quán)力重塑中跳脫出來，為大學(xué)治理提供了另外一條思路——行政部門權(quán)力的整合重塑。

現(xiàn)實中，辦事“跑斷腿”現(xiàn)象，暴露出大學(xué)治理遭遇“最后一公里”瓶頸，治理變革亟待尋找新路徑，高?！白疃嗯芤淮巍备母锴∏≈塾诖耍@與當(dāng)前轟轟烈烈的“雙一流”建設(shè)以及為科技體制、科研人員松綁的發(fā)展思路與理念不謀而合。

作為一次典型的“用戶端”改革，高?！白疃嗯芤淮巍备母锿ㄟ^數(shù)據(jù)共享、流程再造和部門協(xié)同，不斷地減事項、減流程和減成本，真正實現(xiàn)高校行政部門轉(zhuǎn)變職能、優(yōu)化機構(gòu)和簡政放權(quán)的“化學(xué)反應(yīng)”，破除束縛高等教育改革發(fā)展的體制機制障礙，激發(fā)廣大教學(xué)科研人員教書育人、干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展為了師生、發(fā)展依靠師生、發(fā)展成果由師生共享，進而提升廣大師生的獲得感、幸福感、滿足感，并成為大學(xué)“不讓繁文縟節(jié)把科學(xué)家的手腳捆死了，不讓無窮的報表和審批把科學(xué)家的精力耽誤了”的重要路徑。

“最多跑一次”改革深入教育領(lǐng)域之后，很多高校加快探索“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”，線上線下聯(lián)動的高校一站式辦事大廳建設(shè)已漸成趨勢，并成為高校此次改革的主要抓手，這也為教育信息化一展所長提供了巨大的空間和可能。

需要注意的是，高?！白疃嗯芤淮巍备母锍晒Φ年P(guān)鍵不在信息技術(shù)，而在管理。這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計，打破信息孤島，這樣才是實現(xiàn)改革快速推進，實現(xiàn)“化學(xué)反應(yīng)”的基礎(chǔ)。

我們相信，隨著高校“最多跑一次”改革的逐步深入和進步，必將內(nèi)化成為中國教育現(xiàn)代化與一流大學(xué)治理的重要組成部分和核心支撐。