李建英

摘要：近年來(lái)，黨員教育仍然存在一些問(wèn)題。要在創(chuàng)新教育內(nèi)容與形式上下工夫，不斷提升黨建工作隊(duì)伍的素質(zhì)，不斷健全與完善黨員教育培訓(xùn)制度，使黨員教育更具有針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：黨建工作 黨員教育 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：D267文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349 （2019） 14-0230-02

黨員教育的針對(duì)性和有效性是以黨的事業(yè)的需要為前提的，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教育手段，使廣大黨員在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，樹(shù)立馬克思主義世界觀和共產(chǎn)主義理想信念，加深對(duì)黨的路線方針政策的理解，增強(qiáng)抵制各種錯(cuò)誤思想侵蝕的能力。

一、黨員教育存在的主要問(wèn)題

1.教育內(nèi)容傳統(tǒng)空泛

目前，在黨員教育活動(dòng)中，存在的一個(gè)突出問(wèn)題是思想政治教育內(nèi)容傳統(tǒng)空泛。有些理論枯燥乏味，官話套話太多，深?yuàn)W晦澀，雖然入理但不入情，導(dǎo)致教育效果不佳。在安排黨員教育內(nèi)容的時(shí)候，仍然是一些比較傳統(tǒng)的“節(jié)目”，由于這些內(nèi)容空洞說(shuō)教多，所以一般只起到一個(gè)警示的作用，單純地為進(jìn)行教育而教育，對(duì)黨員日常的生活和工作幫助不大，很難收到應(yīng)有的教育效果。

2.教學(xué)形式單一乏味

在新形勢(shì)下，黨員思想更加復(fù)雜化，這就需要選擇更加靈活的教育方式，以適應(yīng)新時(shí)代黨員的實(shí)際情況。目前，我國(guó)黨員教育形式過(guò)于單調(diào)：一是對(duì)黨員教育的特殊規(guī)律把握不夠，對(duì)不同教育對(duì)象的多樣化需求認(rèn)識(shí)不足，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，培訓(xùn)方法單一，吸引力不夠;二是時(shí)代在不斷地發(fā)展進(jìn)步，但黨員教育內(nèi)容卻沒(méi)能及時(shí)更新，時(shí)效性不強(qiáng)，忽視了對(duì)黨員干部已有知識(shí)的不斷更新和升級(jí)。當(dāng)前，我們一般采用會(huì)議學(xué)習(xí)法、觀賞教育法、黨課講座法對(duì)黨員進(jìn)行教育，教育實(shí)踐出現(xiàn)了“教育年年搞、年年老一套”的僵化局而，嚴(yán)重影響了黨員教育的效果。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)缺乏深度

在對(duì)黨員進(jìn)行教育的現(xiàn)場(chǎng)，往往是一人念大家聽(tīng)，或是輪流發(fā)言，入耳不入腦，缺乏議論式，蜻蜒點(diǎn)水，缺乏吸引力，教育效果差，事倍功半。黨員教育培訓(xùn)缺乏新意，存在敷衍現(xiàn)象。一般來(lái)講，黨員只是被動(dòng)的受教育者，只在下而聽(tīng)課，教育者與受教育者雙方缺乏積極的互動(dòng)，思想有問(wèn)題也不及時(shí)溝通。黨員學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃，因此教育效果一般。而且在一些支部黨課的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教育者缺乏激情，受教育者被動(dòng)應(yīng)付。有的黨員缺乏參加培訓(xùn)的興趣和熱情，經(jīng)常借口“工作忙”不來(lái)上課，三天打漁，兩天曬網(wǎng)，在很大程度上制約了黨課的質(zhì)量和效果。

4.理論聯(lián)系實(shí)際不夠

一切從實(shí)際出發(fā).實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，是我們黨的思想路線和優(yōu)良作風(fēng)，也是黨員教育教學(xué)的指導(dǎo)方針。當(dāng)前，在開(kāi)展黨員教育的時(shí)候，怎樣完成上級(jí)布置的任務(wù)是部分領(lǐng)導(dǎo)考慮較多的問(wèn)題，而對(duì)黨員教育要解決的實(shí)際問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題及怎樣具體地聯(lián)系實(shí)際則研究不夠，往往是上級(jí)下發(fā)開(kāi)展教育活動(dòng)的通知，下級(jí)僅僅就活動(dòng)而開(kāi)展活動(dòng)，導(dǎo)致參與度不高，逐漸呈現(xiàn)出一種教育活動(dòng)“格式化”的傾向，沒(méi)有真正把開(kāi)展活動(dòng)的要求、意義與具體實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，這種單純完成上級(jí)任務(wù)的態(tài)度，嚴(yán)重影響了黨員教育的有效性和針對(duì)性。

二、提高黨員教育有效性和針對(duì)性的對(duì)策

1.針對(duì)不同黨員群體特點(diǎn)安排教育內(nèi)容

黨員教育方式需要?jiǎng)?chuàng)新，要積極拓寬渠道，大膽嘗試，在努力提高黨員黨性覺(jué)悟上下工夫。由于每個(gè)黨員的教育程度、背景經(jīng)歷、個(gè)人修養(yǎng)和崗位職責(zé)都各不相同，必然要求黨員教育內(nèi)容要突出針對(duì)性，因此在設(shè)計(jì)與安排黨員教育內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重、有所區(qū)別，以便真正做到因材施教、按需施教。在對(duì)黨員進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，要根據(jù)不同黨員的不同思想特征來(lái)制定先進(jìn)而具體的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合受訓(xùn)黨員的工作性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)和分層次的培訓(xùn)，精心安排符合各個(gè)黨員的培訓(xùn)課程。只有這樣，才能使受訓(xùn)黨員快速地掌握和領(lǐng)會(huì)所學(xué)的內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論在實(shí)踐中運(yùn)用自如。

2.提高黨建工作隊(duì)伍素質(zhì)，創(chuàng)新教育理念

當(dāng)前，黨和國(guó)家的事業(yè)正處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，而臨著各種社會(huì)問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題并且完成黨的歷史使命，關(guān)鍵在于黨是否能夠建設(shè)一支高素質(zhì)的黨建工作隊(duì)伍。教育者素質(zhì)的高低是影響黨員教育效果的重要因素，是黨員教育能否沿著正確方向前進(jìn)的保證，同時(shí)也是黨員教育能否開(kāi)創(chuàng)新局而的關(guān)鍵。因此，要特別重視黨建工作者的選拔培養(yǎng)，對(duì)學(xué)歷水平、受訓(xùn)情況、任職經(jīng)歷等作出具體詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)行黨員教育工作者資格認(rèn)定制度。同時(shí)，也要對(duì)他們加強(qiáng)再教育和再培訓(xùn)，以完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固其政治理淪基礎(chǔ)。黨建工作者實(shí)施教育的對(duì)象是能動(dòng)的有個(gè)性的人，并且運(yùn)用的勞動(dòng)工具是個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)，這就需要他們勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

3.探索黨員教育有效途徑，明確教育目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和信息時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想觀念、接受新事物的態(tài)度都發(fā)生了一些新的變化，這就要求在教育途徑上要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。從黨員教育的現(xiàn)狀來(lái)看，改革教育的形式，亟待解決的問(wèn)題很多，當(dāng)前應(yīng)該著力實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變獨(dú)唱教育為合唱教育。改變?cè)邳h員教育時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部唱“獨(dú)角戲”的局而，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，完全可以讓廣大黨員群眾在教育中唱主角。二是變理論灌輸為互動(dòng)教育。廣泛采用征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、座談?dòng)懻摰刃问蕉鄻拥慕逃绞?，讓廣大黨員群眾參與進(jìn)來(lái)，形成互動(dòng)效應(yīng)。三是變封閉教學(xué)為開(kāi)放教學(xué)。把社會(huì)作為大課堂，寓教于活動(dòng)中，讓大家身臨其境，切身感受，這是一種很好的教育方式。

4.健全黨員教育培訓(xùn)制度，保證教育質(zhì)量

“制度是決定性因素”，這是鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)的。在進(jìn)行黨員教育過(guò)程中，要把制度建設(shè)的緊迫性和重要性放在突出的位置，著力構(gòu)建黨員教育培訓(xùn)的制度體系。要想從制度上加強(qiáng)黨員教育的長(zhǎng)效性，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)，在用人機(jī)制、考核制度以及管理監(jiān)督等方而入手，努力形成黨員教育的合力，進(jìn)一步拓寬黨員教育的途徑。以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化黨員教育管理，進(jìn)一步保證黨員教育培訓(xùn)工作的有效性。只有制度得到正式的確立，并且所有人都能夠嚴(yán)格遵守，才能為黨員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性提供良好的外部環(huán)境和扎實(shí)的制度保障。

作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，黨員教育是一個(gè)常抓常新的課題。而對(duì)全球化趨勢(shì)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，拓寬思路、整合資源、多方著力，努力在增強(qiáng)教育的實(shí)效上下工夫。黨員教育工作如果沒(méi)有針對(duì)性和有效性，就失去了存在的意義，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新教育的方式方法，集中解決當(dāng)前黨員教育中存在的突出問(wèn)題，提高黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使黨建工作順利而且有效地推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平，更加科學(xué)有效地防治腐敗堅(jiān)定不移把反腐倡廉建設(shè)引向深入[N]，人民日?qǐng)?bào)，2013.

[2]文豐安，不忘初心牢記使命：中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)自身建設(shè)的歷史傳承與時(shí)代超越[M]，北京：人民出版社，2018.

[3]江凡，“95后”大學(xué)生黨員的身份認(rèn)同現(xiàn)狀與強(qiáng)化探索——以南昌航空大學(xué)為例[J].黨建研究，20180）.

[4]崔耀中.不忘初心走向復(fù)興：新時(shí)代新思想新征程[M]，北京：人民出版社，2018.