李艷玲

摘 要：目前，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題十分關(guān)注。為了進(jìn)一步為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，大學(xué)生需要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不斷改革。高校個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)院基于對(duì)學(xué)生個(gè)人特性的了解，持續(xù)為大學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。本文主要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的個(gè)性化進(jìn)行分析，以求為大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)的發(fā)展提供參考意見。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科高校;個(gè)性化就業(yè);就業(yè)引導(dǎo)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家教育水平越來(lái)越高，但這在一定程度上也給大學(xué)生就業(yè)設(shè)置了新的問(wèn)題?？紤]到當(dāng)下社會(huì)復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，高校需要注重如何為應(yīng)屆畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，并結(jié)合自己的情況選擇合適的工作，從而進(jìn)一步制定良好的職業(yè)發(fā)展方向

一、個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)主要與當(dāng)下就業(yè)環(huán)境中簡(jiǎn)單而普遍的形式相反，它主要是針對(duì)不同群體或個(gè)人，結(jié)合其實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中需要注重“因材得教”。高校的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)需要基于大學(xué)生在實(shí)際就業(yè)中差異。針對(duì)不同的人要有不同的職業(yè)指導(dǎo)，因此高校才會(huì)創(chuàng)建個(gè)人就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，盡力發(fā)揮個(gè)人的潛能，創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人差異和個(gè)性的尊重。

個(gè)人就業(yè)指導(dǎo)中，通常需要考慮兩種情況。首先，大學(xué)關(guān)注的是學(xué)生就業(yè)過(guò)程呈現(xiàn)的共性，而不是學(xué)生個(gè)人的性格。此外，在群體意識(shí)的影響下，個(gè)體就業(yè)的自我感知降低，出現(xiàn)較差的自控水平，在就業(yè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)從眾的情況。因此，我們需要注意的是個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)并不是放棄共性，也不是單純地鼓勵(lì)個(gè)人維上主義，而是實(shí)現(xiàn)不斷地追求健康和諧的人格發(fā)展。由此可見，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)是再普遍強(qiáng)調(diào)共性的情況下，幫助大學(xué)生不斷發(fā)展自己，提高自己的的技能，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的興趣發(fā)展和潛力，滿足社會(huì)的人才需求，在一定程度上實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的健康人格的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的統(tǒng)一。

二、個(gè)性化指導(dǎo)工作的內(nèi)容

2.1注重開始階段的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)之間是有區(qū)別的，個(gè)人也有區(qū)別。因此，尋求職業(yè)與個(gè)性的匹配是職業(yè)選擇的重要基礎(chǔ)。人格與職業(yè)分析是我國(guó)當(dāng)下個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)要求認(rèn)真分析自己的個(gè)性和職業(yè)的需求，不斷尋求二者之間的協(xié)調(diào)，解決不同因素之間的沖突，鼓勵(lì)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)確定相應(yīng)的職業(yè)類別，積極在大學(xué)生活中有效地定位，研究和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)創(chuàng)造一定的發(fā)展條件。個(gè)人個(gè)性的分析主要是對(duì)個(gè)人的興趣、價(jià)值、氣質(zhì)、性格、能力和職業(yè)關(guān)系等幾個(gè)因素的分析。

2.2注重發(fā)展階段的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括對(duì)個(gè)人和組織的職業(yè)生涯的計(jì)劃。主要是指大學(xué)生的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃影響整個(gè)職業(yè)生涯，通過(guò)分析主客觀因素，為學(xué)生確立正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，選擇相應(yīng)的目標(biāo)職業(yè)，為不同的制定相符合的教育、進(jìn)一步培訓(xùn)個(gè)人工作，從而采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)促使個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃通常分為自我評(píng)價(jià)和環(huán)境評(píng)價(jià)、發(fā)展目標(biāo)和途徑的設(shè)定、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略、以及最終的反饋等四個(gè)步驟。

2.3注重完成階段的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)

這里所述的個(gè)人就業(yè)指導(dǎo)的完成階段主要是針對(duì)某些大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，比如經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生或者女生群體。需要對(duì)這些群體給予特別的關(guān)注和支持畢竟在當(dāng)下的大環(huán)境中，女大學(xué)生的就業(yè)受到崗位限制、就業(yè)機(jī)會(huì)限制以及就業(yè)條件上的限制。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)較困難的群體，則需要考慮他們?cè)谇舐氝^(guò)程中的高開支。此外，還有許多大學(xué)生群體都需要就業(yè)管理方特別關(guān)注，如升學(xué)、創(chuàng)業(yè)或者出國(guó)的群體等。

三、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)的主要途徑

3.1個(gè)性化就業(yè)的教育

為了給大學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，招聘教師必須根據(jù)學(xué)生的年級(jí)的不同和專業(yè)發(fā)展方向不同的教育課程。靈活調(diào)整教學(xué)的方式和指導(dǎo)方向，讓學(xué)生更多地了解不同行業(yè)的具體情況。另外，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，幫助學(xué)生在找工作的過(guò)程中激發(fā)相關(guān)的背景知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。這使得學(xué)生能夠理解專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的職業(yè)發(fā)展方向。此外，高校可以舉辦相關(guān)的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)專題講座，通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)校外面的人員和相關(guān)的專家，與大學(xué)生通過(guò)講座的溝通，共同討論未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的問(wèn)題。

3.2個(gè)性化就業(yè)的咨詢

目前，高校普遍地開放就業(yè)咨詢課程，為大學(xué)生不斷提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。注重加強(qiáng)高校與大學(xué)生的交流，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，逐漸了解他們自身的性格特點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，為其介紹適合大學(xué)生的工作內(nèi)容，找到與個(gè)性匹配度高的工作。就業(yè)咨詢的種類主要分為兩種，分別是就業(yè)和心理方面的咨詢工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理咨詢不斷促使大學(xué)生了解自我、提高個(gè)人心理適應(yīng)能力，有效地解決問(wèn)題的重要工具。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢時(shí)，更注重指導(dǎo)工作。而對(duì)于就業(yè)咨詢工作，則會(huì)更加關(guān)注介紹。

3.3個(gè)性化就業(yè)信息

就業(yè)指導(dǎo)的重要組成部分就是為大學(xué)生提供全面的就業(yè)信息。而就業(yè)信息主要是通過(guò)收集、整理和發(fā)布等多個(gè)程序完成的。作為一種提供個(gè)性化就業(yè)信息的方式，當(dāng)下形勢(shì)下比較值得推廣和使用的便是就業(yè)信息瀏覽室和手機(jī)短信群發(fā)。學(xué)校和就業(yè)部門需要有一個(gè)就業(yè)信息閱覽室，實(shí)現(xiàn)書面資料和電子文檔的共同收集。這些文件主要包括與就業(yè)相關(guān)的書籍、雜志、報(bào)紙以及其他與就業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生有關(guān)的材料。而網(wǎng)上電子文檔不僅包含了紙質(zhì)文件的信息，還包括了畢業(yè)生就業(yè)等各種就業(yè)需求的數(shù)據(jù)庫(kù)。手機(jī)短信群發(fā)就業(yè)信息是基于學(xué)生獨(dú)立性，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)分布，并在征得學(xué)生意見之后統(tǒng)計(jì)學(xué)生手機(jī)號(hào)碼。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間之內(nèi)，通過(guò)短電話的方式及時(shí)地向?qū)W生發(fā)布有效的就業(yè)信息，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況和就業(yè)信息來(lái)獲取這些信息。手機(jī)短信組具有清晰、及時(shí)以及低成本的特點(diǎn)，這都將成為未來(lái)最受歡迎的就業(yè)指導(dǎo)方式之一。

四、總結(jié)

在當(dāng)今社會(huì)中，變化越來(lái)越快。學(xué)生在臨近就業(yè)時(shí)常常會(huì)感到困惑。在這種情況下，大學(xué)提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)并可以幫助這些學(xué)生集合自身的特點(diǎn)，促使學(xué)生了解他們的特點(diǎn)和相關(guān)職業(yè)的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)。為找到最合適的工作，制定長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，并實(shí)現(xiàn)未來(lái)的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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