摘 要：黨的十八大提出我國教育的根本任務(wù)是立德樹人，十九大也明確要貫徹立德樹人根本任務(wù)。為探究立德樹人融入高校教育實踐路徑，本文從立德樹人的基本概念、立德樹人融入高校教育基本路徑：堅定樹立高校立德樹人的教育理念;重視以文化人，營造良好的德育氛圍;把好教師觀，確保立德樹人教育道路的引領(lǐng);重視課程育人，把握立德樹人的主要渠道和推動高校全面育人體制機制建設(shè)各方面來分析闡述。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校教育;路徑

“立德樹人”正式提出是在黨的十八大上，報告明確提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，為國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！傲⒌聵淙恕焙徒逃植婚_，不僅它是高校教育的新指導(dǎo)理念，同時高校教育也要在實踐中踐行。如何來把握“立德樹人”融入高校這一發(fā)展教育的新途徑，需要我們對這個新課題不斷探究和研究。

一、“立德樹人”的概念解析

“立德”、“樹人”最早出現(xiàn)并不是一個完整的用詞。我們現(xiàn)在所說的“立德樹人”其實就是“立德”、“樹人”兩個概念的組合，“立德”一詞最早見于《春秋左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽”，其取“立德不朽”謂之首位之意，可見立德的重要性。即美好品德之社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等方面。

“樹人”則最早見于《管子？權(quán)修》，“一年之計，莫如樹谷。十年之計，莫如樹木。終身之計，莫如樹人?！敝缸鼋K生打算先要培育優(yōu)秀的人才之意。十八大提出“立德樹人”的教育理念，就是強調(diào)教育要培養(yǎng)有品德有才能之人，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，做社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。因此，為了落實“立德樹人”根本任務(wù)，探究“立德樹人”融入高校的實現(xiàn)路徑是我們當代教育的迫切要求。

二、高校落實立德樹人的路徑探析

（一）堅定樹立高校立德樹人的教育理念

我國自改革開放以來，經(jīng)濟及各方面得到了突飛猛進的發(fā)展。但這并不意味著我國德育教育和公民的道德素養(yǎng)跟上了時代步伐，中國特色社會主義發(fā)展進入新時代面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，百年大計，教育為先，德育為主，黨的十八大提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！币虼?，全國教育尤其是高校要堅定樹立立德樹人的教育理念。

1.轉(zhuǎn)變辦學理念，實現(xiàn)特色辦學

根據(jù)黨的十九大報告，我國將會重點推動“一流大學和一流學科建設(shè)”，這是中國繼“985”、“211”高校教育改革后的又一次重大改革，它是以立德樹人理念為指導(dǎo)的實踐應(yīng)用，將推動高等教育深層次發(fā)展，所謂推動“雙一流”大學建設(shè)，其建設(shè)的目標，就是大學不僅要辦的教學質(zhì)量更高，更要辦的有特色，要做到別的高校沒有的我要有，別的高校有的我就要有更好的。

首先高校要實現(xiàn)特色辦學，就是指高校根據(jù)自身的所處的地理位置，校史文化等來為自己打造一流品牌特色，學校不一定要有規(guī)模，但一定要有讓人一聽就知道的辦學特色，比如J省某高校就利用得天獨厚的紅色文化資源，將紅色文化資源與辦學相結(jié)合，更與城市發(fā)展的歷史脈絡(luò)相聯(lián)合起來，形成一個互相依托，相互發(fā)展的特色格局，提到紅色文化、學校、城市之間任何一方面都能讓人知道另外兩方面。

其次高校要辦特色學科，每一所高校都會有形形色色的學科開設(shè)，但每一所高校由于師資力量的限制，是不可能兼顧所有的學科并對所有學科進行重點打造的，這就需要高校在綜合衡量學?；巨k學情況下主推“一流”特色學科建設(shè)，尋找適合本校發(fā)展，有本校辦學特色并且能吸引大量人才加入從而形成具有強大師資力量，完善的教學資源的配備的特色學科，并在特色學科的建設(shè)過程中不斷創(chuàng)新，使其永葆生機。

2.回歸培養(yǎng)人的工作中心

無論是特色辦學還是特色辦學科，最后都要回歸到培養(yǎng)人才的工作中心中去。我國高等教育要全面提高辦學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才必須從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)到內(nèi)涵式，要牢固樹立立德樹人這一教育理念。高校要重視人才培養(yǎng)，除了培養(yǎng)學生的學習、科研能力，更要著眼于推動學生德智體美勞全面發(fā)展，在教育的過程中將德育放在重中之重，要避免像“馬加爵投毒”事件等現(xiàn)象的發(fā)生，培養(yǎng)符合適合中國特色社會主義新時代發(fā)展的合格的建設(shè)者和接班人。

高校教師也要牢固樹立立德樹人的教育理念，真正愛這份教書育人的職業(yè)，愛自己的學生。除了追求自己的職業(yè)發(fā)展和學術(shù)發(fā)展，還要真正以身作則教育引導(dǎo)學生，以培養(yǎng)學生為頭等己任。

（二）重視以文化人，營造良好的德育氛圍

馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”《荀子？勸學》也說：“居必擇土，游必就土?！笨梢姯h(huán)境對一個人的影響有多么大。因此，高校立德樹人任務(wù)中最主要的一環(huán)就是營造一個良好的德育環(huán)境。不僅在社會中需要形成一個良好的德育氛圍，同時也要在校園中創(chuàng)建一個積極健康的德育氛圍，這樣才能達到潛移默化的良好效果，從而實現(xiàn)立德樹人。

1.優(yōu)化社會環(huán)境，提高立德樹人的感染力

當今世界社會環(huán)境正面臨多樣化的趨勢，各種文明與文化的沖突與交融使我們的社會充斥著各式各樣的價值觀。雖然我們的主流價值觀是積極健康向上的，但免不了有其他諸如利己主義、拜金主義和享樂主義等錯誤價值觀的存在，所以肅清社會環(huán)境，營造良好的德育氛圍顯得尤為重要。首先，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，只有人們生產(chǎn)力提高，生活水平提高，每天不在為溫飽問題而奔波時，人們才會注重上層建筑的建設(shè)。德育是屬于上層建筑的范疇，所以要想營造良好的德育氛圍，就得提高人民生活水平，生活水平提高了人們的精神面貌就會改善，社會的德育水平就會隨之提高。其次就是要在社會中樹立榜樣的觀念，進行德育引導(dǎo)，比如我國每屆領(lǐng)導(dǎo)人都對向雷鋒同志學習作出時代指示，在每年三月份都宣揚學習雷鋒好榜樣的價值理念，用雷鋒的感人事跡引導(dǎo)全國人民學習“雷鋒精神”或者是每年的年度感動中國人物的事跡報道中，都為人民群眾形成正確的價值觀、正確的德育觀指明了方向。亦或是打造德育觀題材電影電視，如《人民的名義》電視劇，就給世界樹立了公平、正義的道德意識，在優(yōu)化社會環(huán)境的各種方式中，都提高了立德樹人的感染力。

2.搭建校園文化建設(shè)平臺，增強立德樹人的時效性

立德樹人教育最直接的地方就是校園，校園是教育的主要場所，校園文化建設(shè)的好壞無時無刻不在影響大學生是否良好發(fā)展。因此為了增強高校立德樹人的時效性，一定要建好校園文化建設(shè)平臺。首先就是充分發(fā)揮校園文化隱形教育的功能，比如校訓校歌的選擇，隨處可見的校園標語的設(shè)立，校園形象的樹立等。其次就是校園文化活動的舉辦，通過相關(guān)德育主題活動或講座讓學生們感受到立德樹人的教育氛圍，增強學生們對立德樹人的認識，真正的接受立德樹人的教育理念。最后就是要管理好校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這道關(guān)口，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播與弘揚正確思想內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點，豐富和創(chuàng)新思想政治教育形式，將立德樹人與思想政治教育融在一起，使校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)在立德樹人的教育過程中起到重要的平臺和示范作用。

（三）推動高校全面育人體制機制建設(shè)

恩格斯指出：“許多人協(xié)作，許多力量結(jié)合為一個總的力量，就可以形成一個新的力量，這種力量和它的一個個力量的總和有本質(zhì)的差別?！币簿褪钦f，實現(xiàn)立德樹人育人根本任務(wù)需要高校全面育人體制機制建設(shè)的保障。

1.完善組織管理

將教育寓于管理之中，在管理中貫徹立德樹人，這也是高校立德樹人過程中重要的一環(huán)。首先高校應(yīng)該做到制度育人，用制度保障立德樹人的實施。比如在學?？记谥贫取⒖荚囍贫?、獎勵制度等。這些制度都不能簡單的看作對學生們的表面管理，而應(yīng)該透過現(xiàn)象追尋本質(zhì)，最終目的都應(yīng)該是以學生為本，尊重和維護學生的權(quán)利。其次就是對學校管理人員的人格育人。作為在學校工作的人員也應(yīng)該以老師的身份要求自己，注意自身素質(zhì)形象，以身作則，用自身人格魅力去影響學生。在日常工作中要多關(guān)心幫助學生，而不能為難甚至損害學生利益。最后就是在管理中要做到公平正義。讓每位學生在各項規(guī)章制度面前享有同等效力。要做到賞罰分明，公平對待，讓學生們在學校中以德為先學。

2.推動建立“家—?！甭?lián)合育人機制

都說父母才是孩子的第一任老師，對孩子的教育負有首當其沖的責任，現(xiàn)在很多家長認為學校才是孩子教育的責任方，認為把孩子交進學校就可以不聞不問，讓老師去全權(quán)教育了。其實這種想法是不對的，教育不是某一人或某一機構(gòu)單打獨斗的過程，而是需要家庭、學校聯(lián)合作用。在高校立德樹人過程中，應(yīng)該讓家長和學校共同參與，加強家長與學校老師間的溝通，家長應(yīng)多與老師交流，讓老師更加了解學生。老師也應(yīng)主動與家長溝通，談?wù)剬W生在學校的表現(xiàn)狀態(tài)，讓家長也了解自己的孩子。比如現(xiàn)在很多老師和家長會建立一個微信群，不僅及時讓家長了解學生的家庭作業(yè)。對于學校的政策方針，家長也能及時了解，從而尊重支持學校的規(guī)章制度。這樣家庭、學校一條心，共同培養(yǎng)學生，以達到三方滿意的良好效果。

總之，高校立德樹人根本任務(wù)的落實不是一個簡單的口號，而是需要我們在實際教育過程中為立德樹人教育理念的貫徹出謀劃策，付出行動。這不是一蹴而就的事，需要我們長期堅持并堅信立德樹人理念對中國特色社會主義發(fā)展培養(yǎng)人才的重要性，知道了立德樹人的重要性才能團結(jié)所有力量從而推動立德樹人教育理念的實施。

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作者簡介：

曾文鳳（1994-），女，漢族，籍貫：四川資陽，單位：遼寧石油化工大學馬克思主義學院2018級碩士研究生，研究方向：思想政治教育。