饒堅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治理論課實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，在思想政理論課教學(xué)方面起著重要的作用。針對高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，積極進(jìn)行課堂實踐教學(xué)探索，努力提高思想政治理論課堂教學(xué)的吸引力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治理論課;課堂教學(xué);實踐活動

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0154-02

一、前言

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出，“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向”。思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道和核心課程，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學(xué)生道德修養(yǎng)的重要途徑。2005年，中共中央宣傳部、教育部頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及實施方案等文件，（簡稱“05方案”）明確規(guī)定了實踐教學(xué)是思想政治理論課體系中重要的組成部分，并且對其學(xué)時、學(xué)分作了明確的要求，這就給實踐教學(xué)的課程地位提供了有力的保障。

二、高職院校思想政治理論課課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）對思想政治理論課重視不夠

雖然“05方案”對實踐教學(xué)的學(xué)時、學(xué)分提出明確要求，但在實際操作中，受傳統(tǒng)觀念的影響，部分高職院校存在重專業(yè)實踐，輕思政實踐思想，導(dǎo)致思想政治理論課得不到應(yīng)有的重視，把思想政治理論課等同于一般的課程。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

高職學(xué)院學(xué)生重視技能學(xué)習(xí)，輕視品德養(yǎng)成，因此對思想政治理論課缺乏學(xué)習(xí)興趣，到課率低，上課睡覺、玩手機、臺下講小話、看其他書籍等現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自控能力較差，課堂教學(xué)參與度低。

（三）教學(xué)方法陳舊

教學(xué)手段單一，方法陳舊，在從中職到高職的轉(zhuǎn)型期，教師的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)滿堂灌、照本宣科，教師唱獨角戲上，缺乏師生間的雙向交流和溝通，抬頭率不高、點頭率不高，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期。課堂教學(xué)缺乏吸引力、感染力、說服力，遠(yuǎn)不能適應(yīng)高職教育教學(xué)的需要。

（四）實踐教學(xué)活動開展不足

在實踐教學(xué)方面，存在學(xué)生人數(shù)多、活動經(jīng)費少、組織、出行安全等困難。受這些條件制約，實踐教學(xué)組織開展難度大、學(xué)生參與面不廣和考核評價難，這與“05方案”的要求相差甚遠(yuǎn)。

三、思想政治理論課課堂教學(xué)實踐活動探索的主要形式

如何發(fā)揮思想政治理論課課堂的主陣地作用，拓寬實踐教學(xué)渠道，提高思想政治理論課課堂教學(xué)的吸引力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，提升課堂教學(xué)的抬頭率和點頭率，關(guān)系到思想政治理論課的教學(xué)效果，影響學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的樹立以及未來的發(fā)展。

為了有效增強思想政治理論課的實效性，提升課堂教學(xué)的抬頭率和點頭率，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體作用，切實增強學(xué)生對思想政治理論課的獲得感，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程課堂教學(xué)中，筆者積極拓寬教學(xué)渠道，進(jìn)行課堂實踐教學(xué)方法探索，除了采用講授、案例、討論等傳統(tǒng)教學(xué)方法外，在課堂教學(xué)中融入以下實踐教學(xué)活動，取得不錯的教學(xué)效果。

（一）課堂十分鐘活動

活動目的：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，學(xué)會思考，正確看待我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。筆者在課堂教學(xué)中開展課堂十分鐘活動。

活動形式：將每個班級以宿舍為單位分成不同的學(xué)習(xí)小組，設(shè)小組長一人，由小組長負(fù)責(zé)分工確定任務(wù)，要求成員分別做好資料收集、講稿設(shè)計、PPT制作，學(xué)生間互動的問題設(shè)定和上臺展示人員。每次授課時間安排一名成員上臺展示，活動時間為十分鐘，并提出問題引發(fā)學(xué)生討論，教師及時進(jìn)行點評、指導(dǎo)，課堂十分鐘小組長和成員身份每月進(jìn)行輪換，做到人人參與，角色不重復(fù)。

活動內(nèi)容：課程教學(xué)內(nèi)容集合國內(nèi)、國際熱點問題，提前將活動主題以命題作文的方式發(fā)給學(xué)生，每次課程安排主題內(nèi)容不重復(fù)。

活動主題：承擔(dān)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)兩年來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分別在課堂教學(xué)中開展了“共享單車使用討論”“關(guān)注農(nóng)村孤寡老人和兒童”“聚焦習(xí)普會”“學(xué)習(xí)十九大精神”“全國‘兩會與我”“如何看待佛系青年”“關(guān)注進(jìn)口洋垃圾”“五年來我家的變化”“關(guān)注《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》”“高鐵霸座現(xiàn)象討論”“預(yù)防艾滋病”“憲法與我”等專題課堂實踐活動。

活動效果：改變了以往課堂教學(xué)單純的知識灌輸和在多媒體教室簡單復(fù)讀課件的教學(xué)方式，增強了師生間、學(xué)生間的互動，使課堂氣氛活起來，提高了學(xué)生對知識點的理解和掌握。通過開展“課堂十分鐘”活動，能夠做到授課班級學(xué)生全覆蓋，提升了學(xué)生的參與性，加深了學(xué)生對知識的理解，還增強了學(xué)生團(tuán)隊合作、資料收集、語言表達(dá)、電腦操作等能力，使學(xué)生對思想政治理論課有了更多的獲得感。

（二）學(xué)生講思想政治理論課專題活動

活動目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注國內(nèi)重大事件，結(jié)合全國高校學(xué)生講思政課比賽要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨和國家的方針政策，落實十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

活動形式：以小組為單位，分工明確，按照要求做好教學(xué)設(shè)計、教案書寫、PPT制作、討論問題等環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中專門安排時間進(jìn)行集中展示，并進(jìn)行評比，成績優(yōu)秀者推薦參加比賽，每學(xué)年進(jìn)行一次。

活動內(nèi)容、主題：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容解讀重大時間節(jié)點上的重大事件，如在黨的十九大勝利召開后開展以學(xué)習(xí)貫徹落實十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主題的學(xué)生講思想政治理論課活動;在紀(jì)念改革開放四十周年之際開展紀(jì)念改革開放四十年學(xué)生講思政課活動。

活動效果：通過開展以學(xué)習(xí)十九大精神為主題的學(xué)生講思想政治理論課活動，拓展了課堂實踐教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生對十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識和理解，教育和引導(dǎo)學(xué)生增強“四個意識”，堅定理想信念，激發(fā)高職學(xué)生對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認(rèn)同感。

（三）主題活動策劃活動

活動目的：提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)參與度，增強團(tuán)隊協(xié)作、動手能力、表達(dá)能力等。

活動形式：把主題活動策劃作為課堂實踐教學(xué)的作業(yè)進(jìn)行布置，要求小組主題活動策劃的方案具有可行性，以小組為單位，分工明確，按照要求做好活動策劃方案設(shè)計。

活動主題：根據(jù)國際、國內(nèi)重大事件進(jìn)行主題活動策劃。如在每年3月全國開展學(xué)雷鋒活動之際，安排學(xué)生完成校園學(xué)雷鋒活動方案策劃，開展校園學(xué)雷鋒活動、在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年之際，安排學(xué)生策劃紀(jì)念紅軍長征勝利80周年活動，開展觀看紅色影視劇、讀紅色書籍活動、在紀(jì)念馬克思誕辰200周年之際，組織學(xué)生開展以學(xué)習(xí)、紀(jì)念馬克思，重讀經(jīng)典文獻(xiàn)為主題的策劃活動、在昆明市創(chuàng)建文明城市之際，開展創(chuàng)建文明校園活動策劃活動。

活動效果：通過開展主題活動策劃活動，拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性，極大地提高了學(xué)生的參與性，收到良好的教學(xué)效果。

四、課堂實踐活動考核評價方法

為了保證課堂教學(xué)實踐活動的順利開展，提高思想政治理論課課堂實踐教學(xué)活動質(zhì)量，結(jié)合理論教學(xué)和學(xué)分管理專門制定了課堂實踐教學(xué)考核評價標(biāo)準(zhǔn)，具體操作如下：教師根據(jù)小組成員分工、PPT制作、參與度、講解表現(xiàn)、互動發(fā)言以及觀后感和讀后感的書寫情況給小組成員打分，這些分?jǐn)?shù)作為學(xué)生課堂教學(xué)和實踐教學(xué)平時成績，計入課程期末綜合成績和實踐教學(xué)成績，作為期末綜合成績考核和實踐教學(xué)學(xué)分評定的重要依據(jù)。對不積極參與的學(xué)生則不計平時成績，期末考核成績不及格，達(dá)不到實踐教學(xué)學(xué)分要求的，重修課程。

五、課堂教學(xué)實踐活動效果分析

通過開展思想政治理論課課堂教學(xué)實踐活動，拓寬了實踐教學(xué)渠道，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，解決了思想政治理論課校外實踐教學(xué)項目安排難、學(xué)生參與度低和考核困難的問題。實踐證明，通過開展課堂教學(xué)實踐活動，能夠提高學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)變，學(xué)會理性思考，能夠正確看待改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，對思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提升有較大的促進(jìn)作用，收到良好的教學(xué)效果。

六、課堂教學(xué)實踐活動開展推廣價值

通過思想政治理論課課堂教學(xué)實踐活動的開展，不斷總結(jié)經(jīng)驗，目前已經(jīng)在學(xué)院所有班級的思政課教學(xué)中進(jìn)行推廣。未來，思政教研室將整合校內(nèi)外實踐教學(xué)資源，把校外實踐和課堂實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，加強集體備課，博采眾長，制定出符合學(xué)院專業(yè)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點的思想政治理論課課堂實踐教學(xué)模塊以及考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高思想政治理論課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

總之，高職學(xué)院思想政治理論課教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的最新理論，尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，積極進(jìn)行教學(xué)方法探索和創(chuàng)新，開展教學(xué)改革，才能分發(fā)揮思想政治理論課程的引領(lǐng)作用，不斷增強思想政治理論課的實效性，有效提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉梅，孫斌.高職院校思想政治理論課課堂教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].科技與生活，2010（5）.

[2]郝小松.高職院校思想政治理論課程教學(xué)方法改革探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（10）.

編輯 馬燕萍