楊克巖 馬騰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作為引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的助推器，它由實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)基金等因素構(gòu)成，目前已經(jīng)呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、開放共享、官產(chǎn)學(xué)結(jié)合、公益性與市場化結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)踐育人;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0020-02

隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，持續(xù)推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，也被認(rèn)為是發(fā)展的動(dòng)力之源。為此，教育部特別重視高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，也采取多種措施引導(dǎo)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍越來越好，高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也愈發(fā)重視。為推進(jìn)各高校的實(shí)踐育人工作，教育部于2015年啟動(dòng)“全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”評(píng)選工作。在此背景下，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上加快構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)，用實(shí)踐育人的理念指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高校的責(zé)任與義務(wù)，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有力保證。

一、實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的重要意義

（一）實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)是構(gòu)建創(chuàng)新型國家的需要

2015年3月，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，提出“加快發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境”[1];2015年6月，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，提出“深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金”[2];2017年12月，教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于做好2018屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出“強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，辦好各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力”[3]。從一系列意見、通知的密集出臺(tái)可以看出，國家對(duì)高校實(shí)踐育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等的發(fā)展越發(fā)重視，搭建科學(xué)地、有效地實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然選擇，也是建設(shè)“創(chuàng)新型國家”、提升國家整體競爭能力的必然要求。

（二）實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要

對(duì)于高校自身來說，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程。此外，高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)不失為一條有益的路徑。

對(duì)學(xué)生來說，通過接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，結(jié)合實(shí)踐育人平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)崗位管理實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化及實(shí)踐運(yùn)營，能夠更加容易地將創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，對(duì)加快創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的概念與基本構(gòu)成

所謂高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，是指在日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)基金等一系列措施，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生搭建的，可將創(chuàng)意更為有效地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種育人體系。

（一）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以使大學(xué)生了解公司真實(shí)運(yùn)作方式，它一般分為校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實(shí)習(xí)以金工實(shí)習(xí)、沙盤演練、課程實(shí)驗(yàn)等為主，主要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，主要作用是啟發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。校外實(shí)訓(xùn)主要是大學(xué)生在與學(xué)校有合作關(guān)系的相關(guān)公司實(shí)習(xí)或者學(xué)生自己參與某些公司的培訓(xùn)，主要是通過參與公司管理及運(yùn)作的某一個(gè)階段，以求達(dá)到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的。

對(duì)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建來說，主要以與優(yōu)秀公司尤其是優(yōu)秀校友資源發(fā)展良好的合作關(guān)系為主要途徑，進(jìn)而為大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)分為線下的專業(yè)教師指導(dǎo)與線上的模擬實(shí)訓(xùn)。其中，線下專業(yè)教師指導(dǎo)一般作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一部分存在，而線上的模擬實(shí)訓(xùn)是通過模擬從企業(yè)創(chuàng)意到創(chuàng)立企業(yè)到招商引資到市場營銷再到線上指導(dǎo)的一整套體系，作為實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的一部分，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供免費(fèi)、零資本、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（三）創(chuàng)業(yè)大賽

創(chuàng)業(yè)大賽主要是指目前的“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)業(yè)大賽以及各高校自行組織的創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)的方式，熟悉商業(yè)計(jì)劃書的寫作模式，發(fā)散思維，開拓好的項(xiàng)目，引導(dǎo)有項(xiàng)目、有創(chuàng)意的學(xué)生與風(fēng)險(xiǎn)資本對(duì)接，促使其更好地創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)客空間

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指不以贏利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人[4]。而創(chuàng)客空間是指對(duì)一些擁有共同興趣愛好的創(chuàng)客能夠?qū)崿F(xiàn)自己想法的地方，他們能夠在一起思維碰撞，這里一般都有3D打印設(shè)備、機(jī)床等一些設(shè)備，在這里，可以聆聽專業(yè)教師和創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)分享，可以選擇合適的人組成團(tuán)隊(duì)，也可以吸引合適的投資人將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。

（五）創(chuàng)業(yè)孵化

創(chuàng)業(yè)孵化主要是為在校大學(xué)生或者畢業(yè)生提供聯(lián)合辦公孵化的服務(wù)模式和開放式辦公空間，目前在各大城市發(fā)展迅速。在這里，創(chuàng)業(yè)孵化提供了創(chuàng)業(yè)者所需的合適辦公區(qū)域和共享會(huì)客室、會(huì)議室，提供包括行政、財(cái)務(wù)、金融、法律等專業(yè)服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂。

（六）創(chuàng)業(yè)基金

創(chuàng)業(yè)基金主要是為優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供資金支持，主要支持創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、新興產(chǎn)品研究等。在實(shí)際運(yùn)行過程中，可以通過引入政府扶持資金、社會(huì)資金、校友資金等成立，由專門的基金管理委員會(huì)負(fù)責(zé)運(yùn)作與實(shí)施，既可作為天使投資獲取創(chuàng)業(yè)成功后的股份收益，也可作為公益資金鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

三、實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）系統(tǒng)化

實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)必須將其所有因素有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)與項(xiàng)目實(shí)施的全過程化與系統(tǒng)化。也就是說，該平臺(tái)需要滿足廣大大學(xué)生前期對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要，滿足中期對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)意的啟迪、產(chǎn)品的試制、商業(yè)計(jì)劃書書寫、企業(yè)成立咨詢、風(fēng)險(xiǎn)資本的引入等的需求，滿足后期項(xiàng)目運(yùn)行空間的提供、銷售渠道的拓展等的需要，通過這一系列措施提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例與成功率。

（二）開放共享

各高校之間、高校各院系之間、高校與政府之間、高校與企業(yè)之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)互通有無，開放共享，服務(wù)于全體學(xué)生，只有這樣，才能形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，形成項(xiàng)目間的交叉融合，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)活力的提升，進(jìn)而推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一美好愿景盡快實(shí)現(xiàn)。

（三）官產(chǎn)學(xué)結(jié)合

實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)離不開政府的支持、市場的刺激、學(xué)校的主導(dǎo)，這三方應(yīng)該形成合力，共同推動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展。在平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)作中，要通過三方協(xié)議的形式確定三方的責(zé)權(quán)，避免后續(xù)糾紛，高校更要借助政策的力量將學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更快、更多、更好地推向市場，實(shí)現(xiàn)三者有機(jī)結(jié)合。

（四）公益性與市場化結(jié)合

高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)首先必須是公益性的，這樣才能保證所有有意向的學(xué)生均可以參與進(jìn)來，都可以借助該平臺(tái)學(xué)習(xí)某些知識(shí)或?qū)嵺`某些想法。要想長遠(yuǎn)發(fā)展，它必須市場化，通過引入市場力量，以創(chuàng)業(yè)公司持股、風(fēng)險(xiǎn)資本引入、合作公司會(huì)費(fèi)等方式實(shí)現(xiàn)自負(fù)盈虧。

四、實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策與建議

（一）高度重視，廣泛參與

高校需將實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作任務(wù)來抓，需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，可以成立專項(xiàng)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，相關(guān)職能部門的一把手擔(dān)任組員，提升平臺(tái)建設(shè)的重視程度。要發(fā)動(dòng)一切可以發(fā)動(dòng)的力量參與到平臺(tái)建設(shè)中來，需要政府部門、專業(yè)教師、學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)、校友、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)人士、學(xué)生等的廣泛參與，只有這樣，才能將平臺(tái)建設(shè)落到實(shí)處，真正做到用平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)改進(jìn)

在實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)上，要注重頂層設(shè)計(jì)，在平臺(tái)建設(shè)開始前，需要進(jìn)行合理的人員分工，搭建適當(dāng)?shù)慕M織架構(gòu)，擬定相應(yīng)的章程與制度，籌措一定的前期建設(shè)費(fèi)用，落實(shí)需要的辦公場地和設(shè)備。此外，要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題，針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，使平臺(tái)越來越好。

（三）注重宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)

在平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行過程中，要利用輔導(dǎo)員在學(xué)生群體中的影響力，利用學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等的力量，引導(dǎo)學(xué)生參與到平臺(tái)中來，使他們體驗(yàn)平臺(tái)帶來的種種好處。對(duì)專業(yè)教師參與平臺(tái)建設(shè)，成功校友返校講座，各級(jí)部門對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策要加強(qiáng)宣傳，對(duì)平臺(tái)產(chǎn)生或發(fā)現(xiàn)的成功團(tuán)隊(duì)，要積極樹立榜樣，形成“人人參與平臺(tái)，人人創(chuàng)新爭優(yōu)”的良好局面。

五、結(jié)語

高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)由實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)基金等因素構(gòu)成，它的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)完善的過程，應(yīng)該由點(diǎn)到面、由淺入深、由此及彼，需要政府的政策扶持，需要高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的持續(xù)關(guān)注，需要學(xué)校教師、社會(huì)人士以及廣大學(xué)生持續(xù)廣泛參與，它必將成為推動(dòng)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”實(shí)現(xiàn)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-06/16/content_9855.htm，2015-06-11.

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[4]李杉杉.當(dāng)創(chuàng)客邂逅搜商：談新時(shí)代信息素養(yǎng)教育模式的轉(zhuǎn)變[J].圖書館雜志，2017（3）：27-31.

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