劉麗輝

一、把尊重送給學(xué)生，以心為弦，彈奏真誠(chéng)和諧的旋律

學(xué)生是“智慧之童”“情感的王子”，是有思想、有情感、充滿活力的生命。作為班主任，要用高度的責(zé)任感和摯誠(chéng)的心去尊重、關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要經(jīng)常懷著一顆慈母般的心去接近、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到班主任是可親、可信、可敬的，才能贏得學(xué)生的感情，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心靈的窗口，說(shuō)真話，表真情。只有充分尊重學(xué)生人格，用一顆寬容、體貼的心，微笑著包容學(xué)生的錯(cuò)誤，才會(huì)成為學(xué)生的貼心朋友。記得有天，當(dāng)我懷著喜悅的心情，邁著輕盈的腳步，微笑著走進(jìn)教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)李小飛正雙腿蜷曲蹲在椅子上，并左顧右盼地做著鬼臉，學(xué)時(shí)，我含笑的臉馬上冷卻下來(lái)，一股怒氣包圍了我，正待發(fā)作，“慢——”阻止的念頭立刻閃現(xiàn)，因?yàn)榫驮谶@時(shí)，我分明從他眼里看到了一絲驚慌、恐懼，對(duì)這樣早已驚慌不已的孩子我怎么忍心用自己的沖動(dòng)再去給孩子的心靈留下惶恐不安的陰影，我的心痛了，不可以、不可以，我決不可以這樣做。于是，笑容重新回歸臉龐，我輕聲地說(shuō)：“小飛，小心，別摔著了——”。他的臉龐立刻紅了，眼里流露出感激、激動(dòng)、慚愧的神色，整節(jié)課都認(rèn)真的聽(tīng)講，并且不時(shí)地舉手發(fā)言，下課后，他走到我面前，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙?，我欣慰地笑了。這樣的事例舉不勝舉，因?yàn)槲蚁嘈牛河米鹬夭ハ碌姆N子，一定會(huì)讓你有意想不到的喜悅和收獲。

二、把微笑送給學(xué)生，以誠(chéng)為信服，做學(xué)生的成長(zhǎng)路上的知心朋友

微笑的力量無(wú)窮的，它可以啟迪心智、放飛心靈、陶冶性情、提升精神，微笑就是美的化身。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心得到舒暢愉快，智能得到發(fā)展、潛力得到開(kāi)發(fā)。我們班有個(gè)學(xué)生每天的作業(yè)總是拖拉，因此每次考試成績(jī)總比別人差，于是我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)還真不少：比如愛(ài)勞動(dòng)，每天下午打掃教室時(shí)，他總是第一個(gè)自告奮勇地去打水、掃地、拖地。還有他也非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師、同學(xué)總是甜蜜地打招呼，于是針對(duì)他的這些優(yōu)點(diǎn)，我只要發(fā)現(xiàn)他做了好事，便立刻在班上表?yè)P(yáng)他，然后便用柔和、關(guān)心的話語(yǔ)微笑著問(wèn)他：“作業(yè)完了嗎？要努力呀！”他總是紅著臉說(shuō)：“快完了?！蔽乙廊晃⑿χf(shuō)：“等會(huì)我可要檢查的?！彼麖奈椅⑿?、慈祥、關(guān)愛(ài)的目光里看到了鼓勵(lì)，也看到了自己的自信，在課堂上開(kāi)始變得思維敏捷，踴躍發(fā)言，作業(yè)總是工工整整的提前上交，考試成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。

在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去安慰；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容；在學(xué)生落后時(shí)，我會(huì)用微笑送去激勵(lì)。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，愛(ài)的春雨滋潤(rùn)了學(xué)生的心田，熱誠(chéng)的關(guān)愛(ài)贏得了學(xué)生的心，微笑的魅力融化了學(xué)生的心靈。終于，我的愛(ài)有了回報(bào)，我成了學(xué)生無(wú)所不談的貼心朋友。因此，我想說(shuō)：“微笑是一把成功的鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門”。

三、把真情送給學(xué)生，以情為感化，讓愛(ài)感動(dòng)一切

教育的力量就在于對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，一次推心置腹的談心，一個(gè)寬容信任的眼神，一聲輕柔的呵護(hù)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就能影響學(xué)生的一切。比如，我們班有位同學(xué)的母親因難產(chǎn)而死，父親失去愛(ài)妻，傷心之余離出走，她只好由爺爺奶奶撫養(yǎng)，從小失去父母之愛(ài)的心靈創(chuàng)傷。讓她變得沉默寡言、心事重重，一種與年齡不相符的失落，掛滿了她瘦削的臉龐，學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力，也不樂(lè)意與同學(xué)交往。我總是尋找一切時(shí)機(jī)幫助她，陪她聊天，與她談心，和她談?dòng)⑿廴宋锏氖论E，并與她手握手交朋友，在班上開(kāi)展了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”的主題班會(huì)，給其他學(xué)生說(shuō)明了她的情況，同學(xué)們便齊心協(xié)力地開(kāi)導(dǎo)她，幫助她，我也從自己微薄的工資中買了一本書(shū)送給她，她雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我從她晶瑩的淚珠里看到了感激與欣慰，從此她的學(xué)習(xí)成績(jī)一天一個(gè)臺(tái)階，半學(xué)期后，總是名列前茅。

四、把評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)送給學(xué)生，以成功為動(dòng)力，讓自信伴隨孩子一生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是“優(yōu)異生”，還是“問(wèn)題生”都應(yīng)一視同仁，不偏見(jiàn)，這就是我們所說(shuō)的一碗水要端平。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)，只有公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，才能使學(xué)生信服，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的力量。我在教育中求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的不足，防微杜漸，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕累，不怕臟，爭(zhēng)做重活，而所謂的好學(xué)生卻剛好相反，勞動(dòng)結(jié)束后我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了經(jīng)久不息的、熱烈的掌聲。對(duì)于班干部要求更加嚴(yán)格，要求他們處處起到模范帶頭作用。對(duì)于做的好的班干部，及時(shí)的表?yè)P(yáng)，是他們心理享受成功的體驗(yàn)與喜悅，以便更好地發(fā)揮他們的主體作用，成為班級(jí)的“領(lǐng)頭雁”。

五、把自信送給學(xué)生，以欣賞為基石，鋪就學(xué)生創(chuàng)新的路途

每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，都有催璨的一面，班主任就要以“伯樂(lè)”的眼光去發(fā)現(xiàn)，以欣賞的目光去看待，不能把“嘲笑”“冷漠”“歧視”留給學(xué)生，讓學(xué)生以一種自卑、陰暗、失落的心來(lái)面對(duì)人生。作為班主任，我們應(yīng)以平常、摯愛(ài)、真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生。一張賞識(shí)的笑臉，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱贊，一個(gè)關(guān)心的呵護(hù)，都會(huì)喚起學(xué)生潛在的自信與奮發(fā)的力量，從而為學(xué)生創(chuàng)造新的路途。

“愛(ài)”是打開(kāi)心靈的鑰匙，“愛(ài)”是前進(jìn)道路上的燈塔，“愛(ài)”是思想上升華的源泉。我要以尊重為橋梁，以微笑為紐帶，以真誠(chéng)為感化，以鼓勵(lì)為動(dòng)力，以欣賞為激勵(lì)，做學(xué)生貼心的朋友，我們的學(xué)生才會(huì)成為出類拔萃的驚異，我們的學(xué)校也將成為最美的，最絢麗的花園，我們的教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一流。因?yàn)椤吧蛐蕾p而美麗”！