李梅

英國(guó)教育學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！边@句話用在課堂上再恰當(dāng)不過(guò)了。一堂課有好的導(dǎo)入，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師也能很快找到講課的感覺(jué)。相反，如果導(dǎo)入欠佳，一開(kāi)始就會(huì)令學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)意思，學(xué)生的精力就會(huì)分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也較低落。因此，要使學(xué)生對(duì)所教的課感興趣，課堂的導(dǎo)入是十分重要的。平時(shí)教學(xué)時(shí)，可以采用以下導(dǎo)入方法。

1. 歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂(lè)旋律營(yíng)造出一種親切歡樂(lè)的氛圍進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法，目的是把學(xué)生從母語(yǔ)思維盡快拉到英語(yǔ)思維中來(lái)。歌曲是呈現(xiàn)新的語(yǔ)言的有效方式之一，其節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開(kāi)始就逐漸體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學(xué)語(yǔ)言。

2. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授新課之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)或與本課有關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識(shí)，從而更好地引入新授課題。這個(gè)方法一般被廣泛地運(yùn)用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中，或者知識(shí)點(diǎn)銜接比較緊密的單元之間。

3. 預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 談話導(dǎo)入法

這種方法主要通過(guò)教師設(shè)置談話主題，通過(guò)談話自然而然地引入到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來(lái)，在師生間在一問(wèn)一答中引出了新的內(nèi)容。

5. 懸念導(dǎo)入法

激發(fā)學(xué)生的好奇心是讓學(xué)生全神貫注地進(jìn)入課堂最有效的方法之一。例如，在多媒體教室上的第一節(jié)課這樣開(kāi)頭：Today is a special day for you. 面對(duì)學(xué)生好奇的目光，教師接著問(wèn)“Why？”，課堂一下子活躍起來(lái)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生說(shuō)：“We have a special classroom. There are so many teachers here. It is special for me.”自然地由special一詞，開(kāi)始了這堂課，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師因勢(shì)利導(dǎo)從而提高了課堂的教學(xué)效率。

6. 自由式談話導(dǎo)入法

教師可讓學(xué)生間進(jìn)行對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題，大家各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、時(shí)事話題或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等。教師可利用學(xué)生所講的內(nèi)容，適時(shí)地引入主題。

7. 充分利用各種教學(xué)媒體和圖片進(jìn)行導(dǎo)入

“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)教學(xué)是無(wú)法媲美的，多媒體教學(xué)使學(xué)生能聞其聲，觀其型，臨其境，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中。在教“Wild animals”這課時(shí)，文章中涉及到“濕地”，對(duì)于“濕地”學(xué)生們不是很了解，我通過(guò)多媒體設(shè)備展示了濕地、濕地中生存的鳥(niǎo)類(lèi)以及濕地的重要性，無(wú)需太多的語(yǔ)言，就把學(xué)生帶到了美麗的濕地之中，讓他們仿佛身臨其境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

8. 利用歌曲和游戲做好課前準(zhǔn)備

剛上課時(shí)學(xué)生的注意力往往還停留在課間的追逐和交談中，這時(shí)全班唱一首歌，用歌聲去吸引學(xué)生，有時(shí)也效仿電視“幸運(yùn)52”當(dāng)中的猜詞游戲來(lái)導(dǎo)入英語(yǔ)課，如學(xué)習(xí)電腦的各組成部件名稱(chēng)時(shí)，可讓一名學(xué)生背對(duì)著黑板，老師在黑板上寫(xiě)出“printer，mouse，screen”等，叫另外一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述、提示，使其搭檔猜對(duì)這個(gè)詞。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，我們可根據(jù)不同類(lèi)型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué);它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。