趙鳳霞 張方方

摘 要：如今科技迅速的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，對于在這個背景成長起來的大學生來說，互聯(lián)網(wǎng)成為他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中不可替代的工具，影響著他們思維、行動。由此在網(wǎng)絡時代，對于大學生的思想政治教育存在著重要的機遇，也面臨著更為嚴重挑戰(zhàn)。抓住這個機遇，迎接挑戰(zhàn)是現(xiàn)在思想政治教育工作者需要面對和解決的重要的研究課題。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;思想政治教育;機遇;挑戰(zhàn)

我們都深有體會，網(wǎng)絡信息技術(shù)深深扎根于我們的日常的生活，我們的一切越來越信息化、數(shù)字化、智能化。據(jù)統(tǒng)計，截至2017年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量達7.72億，手機網(wǎng)民達7.53億，人均周上網(wǎng)時長27小時，大學生上網(wǎng)時長更多?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)真真切切地影響著我們的思維方式，生活習慣。2018年3月，教育部思想政治工作司明確提出，“創(chuàng)新推動網(wǎng)絡育人，拓展網(wǎng)絡平臺，豐富網(wǎng)絡內(nèi)容，建強網(wǎng)絡隊伍，優(yōu)化成果評價，推動網(wǎng)絡思想政治工作體制機制創(chuàng)新。” ，對新時期高校開展思想政治教育提出了進一步的要求。網(wǎng)絡印記已經(jīng)深深鐫刻在現(xiàn)在的每一個大學生身上，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，網(wǎng)上學習、作業(yè)，網(wǎng)上購物、交友、支付等等。在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生的思想政治教育和以前也發(fā)生了重要變化，有機遇也有挑戰(zhàn)，思想政治教育者只有及時正確地認識到存在的機遇和挑戰(zhàn)，才能對大學生的價值觀念、思想道德、行為準則、心理素質(zhì)進行積極有效的引導，幫助他們成為一位對社會有用的人。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的機遇

1.為大學生思想政治內(nèi)容的傳播和利用提供了技術(shù)支持

網(wǎng)絡時代，信息具有開放性、共享性、即時性等特點，為思想政治內(nèi)容的傳播和利用提供了技術(shù)支持。由于互聯(lián)網(wǎng)的存在，各種思想政治教育資源超過時間和空間的界限實現(xiàn)全球共享，縮短了教育者和大學生獲得教育資源的時間成本，提高了學習思想政治教育內(nèi)容的效率;有了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持，教育者與大學生可以通過微信、郵件等方式及時的溝通交流思想政治教育內(nèi)容，使學生及時得到老師的指導與幫助，使老師實時了解學生思想政治狀態(tài);網(wǎng)絡的存在，學生不僅僅局限在老師所授予的思想政治的內(nèi)容，能夠自主地選取有用的信息，密切聯(lián)系時代熱點，更為深刻地體會到思想政治教育思想的精華，更能和自己價值觀念融為一體。有了網(wǎng)絡的支持，例如在微博、朋友圈，可以多次轉(zhuǎn)發(fā)分享富含思想政治教育的信息，促進思想政治教育內(nèi)容的傳播和利用。

2.為大學生獲得更多的思想政治教育資源提供了便利

網(wǎng)絡傳播信息速度快、成本低、信息量龐大，形式各種各樣， 拓寬了大學生獲得相關資訊的渠道。中國知網(wǎng)、萬方、維普、數(shù)字圖書館等數(shù)據(jù)庫更新速度快，信息量龐大，覆蓋面廣，比如很多大學高校都統(tǒng)一購買了知網(wǎng)資源，學生可以免費查閱自己所需要的信息。通過這些數(shù)據(jù)庫，師生更為方便有效地了解科研新動態(tài)、思想政治理論知識點的研究情況、探索新領域或開展深入的學習研究;網(wǎng)站中有很多思想政治教育專欄資源，例如，名師講解的思想政治理論課程、高校思想政治精品課程，向師生提供了許多高品質(zhì)視頻課程，制作精良的課件，全面的考試復習資料，使廣大的師生跨越了地區(qū)、時空享受到豐富的思想政治教育資源;“紅網(wǎng)”、“高校馬克思主義子網(wǎng)”、“團建”等網(wǎng)站運用馬克思主義觀點和方法引導人民群眾理性、客觀地看待時事熱點，分析當今時事政治問題，使廣大師生不僅僅局限于書本上理論知識，還能關注世界形勢，樹立全球的觀點，與時俱進。促進了思想政治教育空間的延伸，增強了思想政治教育的影響力和輻射力。

3.使大學生思想政治教育的教學方法和手段多元化

互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了信息化的技術(shù)手段，很大程度上豐富了大學生思想政治教育的教育方法和手段。思想政治教育教育者可以利用學校的大學生管理系統(tǒng)平臺，在線回答大學生問題、疑惑，在線進行問卷調(diào)查，在線布置思想政治教育實踐活動并審查活動后上傳的實踐報告，增加了與學生的線上的溝通，更為了解大學生的所思所想，更有利于對大學生思想的指引;思想政治教育者可以利用先進的網(wǎng)絡技術(shù)將圖像、文本、聲音、動畫融為一體，形成生動有趣的課件，展示課本中深奧的思想政治理論，使學生更容易地了解及掌握，達到教學的目的;思想教育者可以通過學校的貼吧、高校論壇、微信朋友圈等，及時洞察到學生的思想動態(tài)和訴求，及時調(diào)整教學內(nèi)容，打破以往教育中存在的滯后的局限，增強思想政治教育的實效性和失效性。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.對高校思想政治教育工作者素質(zhì)與能力的挑戰(zhàn)

部分大學生思想政治教育者缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)教學的意識，思想觀點沒有與時俱進，沒有意識到網(wǎng)絡在思想政治教育中的重要作用，學習互聯(lián)網(wǎng)知識與運用的積極性不高，使一些思想政治教育者，尤其是資深年長的教育者，沒有在思想政治教育中發(fā)揮到網(wǎng)絡的強大作用;思想政治教育者對網(wǎng)絡運用的技術(shù)水平低，應用互聯(lián)網(wǎng)的方式過于單調(diào)，只能做一些簡單的PPT，未將思想政治教育工作與網(wǎng)絡平臺相結(jié)合，使利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育難度加大;教育者應該除了具有豐富的、扎實的專業(yè)知識，還需要具有網(wǎng)絡操作技術(shù)，并且把網(wǎng)絡技術(shù)運用到思想政治教育中，善于利用最新的軟件及時處理、篩選有效的信息提供給大學生，影響他們的思想價值觀念。

2.對高校思想政治教育者權(quán)威和地位的挑戰(zhàn)

一方面，開放的網(wǎng)絡環(huán)境，信息資源的共享使思想政治教育者在知識經(jīng)驗、信息資源方面的優(yōu)勢逐漸消失。教育者所傳授的知識可能學生在網(wǎng)絡中已經(jīng)了解認識到，而學生可能在網(wǎng)絡中看到的新的教育資訊，來表達自己某些看法與見解，而思想政治教育工作者的信息還沒有及時更新，這樣反而使教育者處于信息不對等的被動中，長期下來，可能教育者的權(quán)威和地位就會下降。另一方面，在網(wǎng)絡中獲得信息速度快、全面、更為便捷，大學生更青睞于在互聯(lián)網(wǎng)中獲取有關的信息，并進行自己獨立思考與判斷，得出自己的見解，而不是像傳統(tǒng)方式被動地接受教育者枯燥知識的灌輸，這樣減少了思想政治教育者的號召力和感染力。

3.對大學生自身思想道德素養(yǎng)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡世界都是虛擬的和匿名的，充滿著各種虛假的低俗的信息，而且網(wǎng)絡中缺乏法律、道德、社會輿論的制約，因此網(wǎng)絡的世界具有復雜性。而大學生自身比較缺乏社會經(jīng)驗，辨識能力較弱，對于善惡、美丑、真假出現(xiàn)認知上的偏差，失去正確的價值判斷;網(wǎng)絡的隱蔽性和無約束性極大助長了大學生僥幸和放縱的心理，利用互聯(lián)網(wǎng)做一些違背道德甚至觸及法律的事情，例如，傳播迷信、色情、暴力等不良信息，惡意攻擊別人，發(fā)展畸形網(wǎng)戀、偷竊他人網(wǎng)絡財富;網(wǎng)絡中傳播的價值觀是各種各樣的，具有多元化的特點，影響大學生在選擇形成自身價值觀方面呈現(xiàn)迷茫狀態(tài)，很容易形成錯誤的價值觀念;網(wǎng)絡空間是一種超越現(xiàn)實的文化空間，正在處于人生迷茫，不知人生方向的大學生，在現(xiàn)實生活中找不到成就感、滿足感，虛擬的網(wǎng)絡世界正好彌補了現(xiàn)實的空虛與無助，因此網(wǎng)絡世界對他們產(chǎn)生了巨大的吸引力，使部分的大學生沉迷于網(wǎng)絡世界無法自拔，逐漸出現(xiàn)精神萎靡不振，、自身人格發(fā)展錯位、品德心理畸形、道德情感冷漠等問題，這些都是高校大學生最常出現(xiàn)的也是最棘手的思想政治教育問題。

網(wǎng)絡環(huán)境下確實給大學生的思想政治教育工作帶來了很多的機遇，使大學生超越時空的界限享受到更多更好的網(wǎng)絡資源，但同時對于大學生和思想政治教育者也是一種挑戰(zhàn)，面對復雜的網(wǎng)絡世界，形成正確的人生價值觀難度增加了不少。但我們需要抓住網(wǎng)絡帶給我們的機遇，迎接挑戰(zhàn)，趨利避害地享受網(wǎng)絡的“紅利”。

參考文獻：

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