鞠宏偉

摘要：當(dāng)今，我國(guó)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)處于一個(gè)非常嚴(yán)峻的趨勢(shì)，農(nóng)業(yè)院校中的很多大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，并在擇業(yè)觀中出現(xiàn)很多問(wèn)題，這就需要農(nóng)業(yè)院校樹(shù)立正確的大學(xué)生擇業(yè)觀。本文從農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生擇業(yè)感中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出對(duì)策建議，這樣才能將農(nóng)業(yè)院校中大學(xué)生擇業(yè)觀進(jìn)行很好的改變，從而將農(nóng)業(yè)院校中大學(xué)生的就業(yè)壓力進(jìn)行有效的降低。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校;大學(xué)生;擇業(yè)觀;問(wèn)題;建議

引言

人們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的擇業(yè)觀，將人們的擇業(yè)目標(biāo)、擇業(yè)態(tài)度以及擇業(yè)價(jià)值等幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行包含。高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的中心，大學(xué)生要從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬牛@個(gè)階段不能是一蹴而就的，對(duì)此就要進(jìn)行一定的前提，這樣才能將正確的擇業(yè)觀進(jìn)行正確的樹(shù)立?，F(xiàn)階段，社會(huì)就業(yè)壓力巨大，大學(xué)生在擇業(yè)方面存在著很多問(wèn)題，這就很嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的順利就業(yè)。農(nóng)業(yè)院校要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀中存在的問(wèn)題進(jìn)行很好的解決，并針對(duì)問(wèn)題提出很好的對(duì)策建議，這是農(nóng)業(yè)院校就業(yè)中首要的解決重點(diǎn)。

正文

一、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生擇業(yè)觀存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生對(duì)專業(yè)和自身發(fā)認(rèn)識(shí)不全面

接近畢業(yè)的大學(xué)生在擇業(yè)問(wèn)題方面有著嚴(yán)重的偏差，不論是普通大學(xué)生還是農(nóng)業(yè)院校中的大學(xué)生，這些大學(xué)生最主要出現(xiàn)的問(wèn)題就是對(duì)自己的認(rèn)知不夠全面。這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多大學(xué)生在剛剛進(jìn)入到院校大門的時(shí)候就對(duì)自己的就業(yè)前景進(jìn)行關(guān)注和重視，由于其他人對(duì)自己的專業(yè)評(píng)價(jià)高自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)查就選擇了，這就再給自己設(shè)置了一個(gè)隱形的保護(hù)罩?，F(xiàn)階段，在社會(huì)上流行一種知識(shí)沒(méi)有用處的輿論，很多學(xué)生對(duì)自己的所學(xué)的專業(yè)失去原有的信心，從而出現(xiàn)一種自卑的心理，長(zhǎng)時(shí)間的碌碌無(wú)為，將美好的大學(xué)時(shí)光所荒廢。第二，很多大學(xué)生自以為自己很優(yōu)秀，對(duì)自己的能力進(jìn)行了高估，尤其在擇業(yè)方面，將自己作為中心，把自己的興趣和利益放在首要位置，在物質(zhì)方面要求高額的回報(bào)，嚴(yán)重的缺乏社會(huì)責(zé)任感，從而將自己職業(yè)的價(jià)值進(jìn)行忽視，從而對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展迷茫。[1]

（二）大學(xué)生擇業(yè)觀念存在偏差

當(dāng)代社會(huì)就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)的嚴(yán)峻，不論是普通院校中的學(xué)生，還是農(nóng)業(yè)院校中的學(xué)生，大學(xué)生在職業(yè)的選擇方面上都有著擇業(yè)觀念的偏差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)區(qū)位上出現(xiàn)偏差問(wèn)題。在農(nóng)業(yè)院校中，很多大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，這些學(xué)生將農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展困境過(guò)分的夸大，使得一些農(nóng)村中的大學(xué)生不愿意再次回到自己的家鄉(xiāng)或者是一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，在就業(yè)方面選擇大城市，而城市中的大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候還會(huì)回到大城市。由于農(nóng)業(yè)院校中的很多大學(xué)生，對(duì)外界的環(huán)境產(chǎn)生羨慕的心理。但是，農(nóng)業(yè)院校中的對(duì)大企業(yè)和大城市有著一種偏執(zhí)，這就使得很多農(nóng)業(yè)院校中的大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)方面的問(wèn)題。第二，大學(xué)生盲目的考取相關(guān)職業(yè)資格證，為自己擇業(yè)增加一個(gè)的優(yōu)勢(shì)。由于當(dāng)今就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻下，很多大學(xué)生就會(huì)由于就業(yè)壓力而選擇一些第二學(xué)位，還有一些大學(xué)生跨專業(yè)資格證的考取。但是一些大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較差，這就使得這些大學(xué)生在考取資格證的時(shí)候基礎(chǔ)知識(shí)方面很差，從而出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)的情況。第三，大學(xué)生過(guò)于追求物理方面的利益。在當(dāng)今社會(huì)壓力不斷增大的情況下，大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中對(duì)自己的個(gè)人利益比較的重視，而對(duì)于集體的利益就重視程度較低了。第四，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)知不深入。經(jīng)過(guò)幾年的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)學(xué)生，很多農(nóng)業(yè)院校中的大學(xué)生仍然對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)程度不足，不愿意為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。[2]

（三）大學(xué)生擇業(yè)心理承受能力差

很多大學(xué)生在接近畢業(yè)的時(shí)候往往出現(xiàn)一些內(nèi)心承受能力差的情況，這是由于很多大學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)能力達(dá)不到要求，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面缺乏，這就很容易在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)自卑的心理，從而在面試過(guò)程中失去信心和勇氣。還有一部分大學(xué)生對(duì)自己的擇業(yè)期望過(guò)于高，在求職失敗的時(shí)候出現(xiàn)一些氣餒的現(xiàn)象。而一些大學(xué)生在校過(guò)程中很少參加到一些社會(huì)活動(dòng)，這就使得其內(nèi)心素質(zhì)比較差，存在著一些消極的心理，使得大學(xué)生養(yǎng)成懶惰的心理，從而不能很好解決擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的很多問(wèn)題。[3]

二、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生擇業(yè)觀的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

在農(nóng)業(yè)院校教育過(guò)程中要對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行很好的重視，還要對(duì)大學(xué)生的心理健康教育力度進(jìn)行有效的加大。只有經(jīng)過(guò)心理健康教育的大學(xué)生，才能在擇業(yè)過(guò)程中樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，對(duì)自己富有信心，在擇業(yè)過(guò)程中的應(yīng)變能力進(jìn)行很好的增強(qiáng)，還能有效的提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。農(nóng)業(yè)院校要針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行很好的疏導(dǎo)，讓大學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)情況進(jìn)行很好的了解，這樣才能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。農(nóng)業(yè)院校還要鼓勵(lì)大學(xué)生參與到社會(huì)調(diào)查中，還要參加一些企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣才能將大學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行很好的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生將自己偏差的思維進(jìn)行糾正，在求職過(guò)程中將自己的信心進(jìn)行很好的樹(shù)立，不管是哪一個(gè)方面，農(nóng)業(yè)院校中的大學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男睦頎顟B(tài)進(jìn)行很好的調(diào)整，從而將自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力進(jìn)行有效的提升。[4]

（二）建立高素質(zhì)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍

農(nóng)業(yè)院校中的很多大學(xué)生沒(méi)有將自己的專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和形式進(jìn)行清楚的分析，這就需要農(nóng)業(yè)院校中的就業(yè)管理部門要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教育。這就要求農(nóng)業(yè)院校中要建立一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍。由于農(nóng)業(yè)院校中學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在著薄弱的情況，這就需要教師將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃素質(zhì)和能力進(jìn)行有效的提升。農(nóng)業(yè)院校中的職業(yè)生涯規(guī)劃教師要與其他院校中的職業(yè)生涯規(guī)劃教師進(jìn)行及時(shí)的交流和學(xué)生，取他人長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處，共同將自身的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。農(nóng)業(yè)院校中的職業(yè)生涯規(guī)劃教師還要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作關(guān)系，邀請(qǐng)企業(yè)中的一些專家為大學(xué)生講解就業(yè)方面的技巧，讓大學(xué)生將自己的就業(yè)信心進(jìn)行有效的提升。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力

在農(nóng)業(yè)院校中，大學(xué)生要積極參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力。首先，大學(xué)生要和企業(yè)建立良好的溝通和聯(lián)系基礎(chǔ)，并且還要長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，讓大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將自己書本上的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充。農(nóng)業(yè)院校中還要根據(jù)企業(yè)的要求定向培養(yǎng)大學(xué)生，這樣不但能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)院校中的辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提高，還能為企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才，從而為企業(yè)的發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)。[5]

結(jié)束語(yǔ)：

在農(nóng)業(yè)院校中，大學(xué)生要對(duì)擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，這樣才能將其就業(yè)觀念進(jìn)行正確的樹(shù)立，從而為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉澹，曾暉.高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生擇業(yè)觀研究的文獻(xiàn)綜述[J].學(xué)理論，2013，（9）：264-265.

[2]姚科艷.農(nóng)科大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)服務(wù)需求與高校就業(yè)服務(wù)優(yōu)化——基于對(duì)部分農(nóng)業(yè)院校的調(diào)查[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.

[3]田愛(ài)民，孟祥龍.對(duì)農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理性思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005，（3）：73-75.

[4]王磊，牛玉萍.高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查及教育對(duì)策分析——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，14（1）：62-64.

[5]吳丹，楊思堯.農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)觀分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014，（5）：66-69.