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        行走在金秋九月之中

        2019-10-21 18:26:01陸清霞
        學(xué)校教育研究 2019年8期
        關(guān)鍵詞:幼小教室班級(jí)

        陸清霞

        從幼兒園到小學(xué),是孩子們?nèi)松牡谝淮筠D(zhuǎn)折點(diǎn)。做好幼小銜接工作,對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)意義非凡,它將影響著孩子今后的學(xué)習(xí)、生活,決定著孩子今后的發(fā)展方向。在幼小銜接的金秋九月里,緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,積極做好“五心”,是細(xì)化幼小銜接工作、奠定孩子入學(xué)基石的保證。

        一、誠(chéng)心攜手,家校共筑教育合力

        1.重視學(xué)前培訓(xùn),為幼兒做好心靈過(guò)渡

        為積極做好幼小銜接各項(xiàng)工作,盡快引領(lǐng)新生適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前一周的新生學(xué)前培訓(xùn)中,首先真誠(chéng)地向孩子、家長(zhǎng)介紹本班任課老師及學(xué)校的基本情況,學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校辦學(xué)特色等。

        2.播放校園活動(dòng)花絮,激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往

        在學(xué)前培訓(xùn)活動(dòng)中,穿插播放校園活動(dòng)花絮。這些珍貴的瞬間,喚起了孩子們對(duì)新校園的期盼!

        二、愛(ài)心起航,引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)

        我曾讀到這樣的故事:一個(gè)月朗星稀的夜晚,一位老禪師散步回來(lái),見(jiàn)到一個(gè)空著雙手的小偷正驚恐得全身發(fā)抖,老禪師面呈微笑,和藹地說(shuō):“夜已深,風(fēng)已涼,這件外衣你披上吧?”……第二天清晨,在溫柔的晨光中,禪師的那件外套整整齊齊的放在窗臺(tái)上。讀完這篇故事,我不禁感慨:我們的教育是多么需要及時(shí)送給學(xué)生一輪明月??!這一輪明月,我認(rèn)為就是愛(ài)心。

        小明是個(gè)活潑機(jī)靈又調(diào)皮的小不點(diǎn),忽閃著一對(duì)大眼睛,精力異常充沛。下課鈴還沒(méi)停下來(lái),他就是以最快的速度沖出教室,常常把其他孩子桌上的書(shū)本、文具盒,水瓶“稀里嘩啦”碰落到地上。同學(xué)說(shuō)他,他打人、罵人……放學(xué)后,父母遲一點(diǎn)來(lái)接,就尿褲子,喊救命,誰(shuí)靠近他,想安慰他,他就踢誰(shuí)……

        一年級(jí)新生還沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境,缺乏安全感,控制不住自己的言行也合乎常理。于是,我主動(dòng)接近他們,有時(shí)悄悄送給他們一個(gè)小禮物,讓孩子感受到老師對(duì)他們特別的愛(ài)。同時(shí),讓他們輪流當(dāng)文明衛(wèi)士,協(xié)作老師管理班級(jí)。一種責(zé)任,一種榮譽(yù),讓一年級(jí)的孩子們感到上學(xué)是一件值得驕傲的事。

        三、精心鋪設(shè)溫馨快樂(lè)的班級(jí)文化環(huán)境

        精心鋪設(shè)溫馨快樂(lè)的班級(jí)文化環(huán)境,力求做到讓“四壁說(shuō)話”,讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。

        1.組成“快快樂(lè)樂(lè)全家?!?/p>

        將班、科任老師的照片、班上的每一個(gè)孩子的照片,組合成漂亮的心形,制作成美麗的掛畫(huà),并寫(xiě)上班級(jí)口號(hào)“我快樂(lè),我收獲”和老師的寄語(yǔ)“樹(shù)信心,我能行;好習(xí)慣,我養(yǎng)成”。每當(dāng)下課時(shí),孩子們就開(kāi)開(kāi)心心地圍著這張“全家福”轉(zhuǎn),一種家的感覺(jué)在孩子的心田里播下。

        2.種上一棵“幸福樹(shù)”

        幸福樹(shù)上分別長(zhǎng)著紅、黃、綠三種顏色的桃子。紅桃子用來(lái)記錄自己一天最高興的事;綠桃子是對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和祝福;黃桃子是讓孩子有了煩惱就傾訴。孩子們可以及時(shí)地抒發(fā)情懷,訴說(shuō)苦惱。我每天都瀏覽“幸福樹(shù)”,與孩子們分享快樂(lè),及時(shí)為孩子們排憂解難,及時(shí)糾正孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的壞習(xí)慣。

        3.架設(shè)“成長(zhǎng)階梯”

        每個(gè)小朋友“端正的坐姿、專心的傾聽(tīng)、精彩的回答、靜靜地閱讀,安靜地午休”等都能使自己的小紅旗往上升一格,紅旗最先插到頂處的,就能獲得一顆星星。每周評(píng)比,得星最多的同學(xué)為“每周一星”,班主任為“每周一星”頒發(fā)獎(jiǎng)狀。獲得十顆星星,就能得到學(xué)?!笆⒌裸y行”獎(jiǎng)勵(lì)的一枚金色獎(jiǎng)?wù)隆kS著爭(zhēng)章的步伐,規(guī)范了孩子的言行,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

        四、用心打造富有兒童情趣的課堂

        優(yōu)美的校園環(huán)境能陶冶孩子的性情,那么富有情趣的課堂將是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要場(chǎng)所。

        1.口令對(duì)對(duì)碰,習(xí)慣我養(yǎng)成

        預(yù)備鈴一響,教室里就會(huì)傳來(lái)這樣的聲音:“鈴聲響,進(jìn)教室;老師到,請(qǐng)坐好;臉微笑,看老師; 一、二、三,我坐好……清脆、稚嫩的聲音在教室里悠悠地響起,它在展示作為一個(gè)小學(xué)生的驕傲。

        2.聽(tīng)聽(tīng)故事,激發(fā)興趣

        剛上一年級(jí)的孩子還沉浸在童話世界里。我在拼音教學(xué)時(shí),會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事情節(jié),通過(guò)故事引出要學(xué)的字母。寓拼音教學(xué)于聽(tīng)童話故事中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃更持久。

        3.做做游戲,創(chuàng)造情趣

        愛(ài)玩是孩子的天性,玩中學(xué),孩子們更容易、更樂(lè)意接受新知識(shí)的。“擊鼓傳花”“我是小老師”“小猴子學(xué)算術(shù)”“袋鼠蹦”……各種有趣的游戲穿插課堂中,常會(huì)讓孩子興趣盎然。

        五、傾心開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

        1.伙伴同行,心手相連

        每學(xué)期的新生入學(xué)儀式是隆重而又難忘的,一年級(jí)的孩子們和高年級(jí)的大哥哥大姐姐們牽手走紅地毯,結(jié)對(duì)成為好伙伴。他們一起游戲,一起唱歌,一起升旗……溫暖和快樂(lè)注入孩子的心田。

        2.經(jīng)典文化潤(rùn)澤心靈

        每天午休后的20分鐘,定時(shí)組織孩子們靜坐教室,或閱讀,或看動(dòng)畫(huà)片,或聽(tīng)歌;并積極開(kāi)展班級(jí)的“每周一影”“每天一曲”“每月一演”等活動(dòng)。隨著活動(dòng)的深入,那些愛(ài)追逐,愛(ài)打鬧,厭上學(xué)的孩子在不知不覺(jué)中都養(yǎng)成了文明守紀(jì)的良好習(xí)慣。經(jīng)典的魅力是無(wú)窮的,它像一根魔棒,引領(lǐng)著孩子們快樂(lè)前行。

        3.陽(yáng)光體育伴我成長(zhǎng)

        根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課間體育活動(dòng),“跳遠(yuǎn)”“爬竹竿”“穿越龍門(mén)”“扇操”“袋鼠蹦”等都是孩子所喜愛(ài)的。孩子們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下,走出教室,沐浴陽(yáng)光,親吻和風(fēng),在游戲中盡情玩樂(lè),不僅愉悅了身心,增強(qiáng)了體質(zhì),還培養(yǎng)了孩子們的合作精神、交往能力,為他們更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活筑起了健康堡壘。

        4.農(nóng)耕文化蕩滌心靈

        學(xué)校的植物園,是孩子們的樂(lè)園??沼鄷r(shí)間,孩子們?cè)诟吣昙?jí)的哥哥姐姐的帶領(lǐng)下走進(jìn)植物園,澆水,施肥,捉蟲(chóng)……在勞動(dòng)中,孩子們不僅分享了勞動(dòng)的樂(lè)趣,還對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了愛(ài)戀。

        5.優(yōu)化評(píng)價(jià)提升發(fā)展

        根據(jù)一年級(jí)新生的年齡特征,我們堅(jiān)持開(kāi)展“爭(zhēng)卡”活動(dòng),以此來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。這樣,每一個(gè)孩子都能在“智、孝、悌、禮”等方面,盡情采摘成功的果實(shí)。

        孩子們?cè)凇傲闫瘘c(diǎn)、零作業(yè)”的金秋九月里,每天高高興興地背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校,盡情享受著多姿多彩的校園生活,我的心中洋溢著幸福和滿足。因?yàn)槲抑溃汉⒆觽円呀?jīng)快樂(lè)地走過(guò)了幼小銜接的橋,順利地步入了小學(xué)的殿堂!

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