韓宗明

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容

1.嚴(yán)格教學(xué)

教學(xué)大綱在計(jì)算教學(xué)中要求三個(gè)層次。熟練掌握最重要的口頭計(jì)算，如表格中的加號(hào)和減法，乘法和除法；對(duì)于除此之外的基本計(jì)算，要求一萬以內(nèi)加法和減法以及乘以一位數(shù)乘法和多位數(shù)計(jì)算要更加熟練；對(duì)于三位乘法，多位乘法，只需要計(jì)算。在我們小學(xué)的教育過程當(dāng)中，在中低年級(jí)當(dāng)中，計(jì)算教學(xué)的重要性是不言而喻的。

為了善于計(jì)算，首先要確保計(jì)算正確。如果計(jì)算錯(cuò)了，其它就沒有意義了。但是，如果它只是正確的，則不需要合理和靈活，它也會(huì)影響計(jì)算能力的提高。如：在20以內(nèi)，一些學(xué)生使用組合方法，并使用加法和減法計(jì)算，而其他學(xué)生則依賴于教學(xué)工具或手指，腳趾以及加法和減法的數(shù)量。計(jì)算是正確的，但后者顯然不符合要求。又如：在兩位數(shù)的兩位數(shù)的加法和減法中，有各種計(jì)算方法，可以從低位置開始計(jì)數(shù)，或者可以從高位置開始計(jì)數(shù)。在增加三個(gè)或四個(gè)數(shù)字時(shí)，關(guān)鍵是要構(gòu)成整體。在學(xué)習(xí)算術(shù)規(guī)律和快速計(jì)算方法后，如果不使用，即使計(jì)算正確，也不符合教學(xué)要求。所以要遵循教學(xué)要求開展日常的小學(xué)計(jì)算教學(xué)，這是提高小學(xué)生小學(xué)計(jì)算水平的重要保證。

2.講清算理

大綱強(qiáng)調(diào)，“書面計(jì)算的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)算術(shù)的理解”“根據(jù)原因，掌握規(guī)則，然后用規(guī)則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。學(xué)生必須知道如何計(jì)算，同時(shí)也要讓學(xué)生理解他們應(yīng)該如何計(jì)算。

3.思維訓(xùn)練是核心

教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)，“要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的思維方式?！庇?jì)算教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重視和加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)計(jì)算教學(xué)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練

教學(xué)大綱指出：“在各年級(jí)的教學(xué)中，有必要培養(yǎng)智力和訓(xùn)練能力。”如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？

1.提供思路，教給思維方法

在過去，教學(xué)計(jì)算是基于“計(jì)算”，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)“說話”?，F(xiàn)在稍微注意“說話”訓(xùn)練，但缺乏指導(dǎo)。因此，我們必須提供學(xué)習(xí)和教授思維方式的思路。例如，在教授混合運(yùn)算時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生查看混合運(yùn)算作的順序，然后讓學(xué)生思考這些例子，并使用符號(hào)概述運(yùn)算，讓學(xué)生說：這個(gè)問題有幾種計(jì)算方法，首先要計(jì)算什么，以及要計(jì)算什么。使學(xué)生能夠按照順序，以連續(xù)有條理的方式思考和回答問題?？梢龑?dǎo)學(xué)生這樣說：這道題有加法、除法和乘法。提升學(xué)生思維的正確性，加強(qiáng)他們思維能力的建設(shè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

思考是在分析，綜合，判斷，推理等過程中表達(dá)，概念和分析活動(dòng)的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并結(jié)合運(yùn)算和語言表達(dá)。例如，在20分鐘內(nèi)進(jìn)位加法的第一冊(cè)中，強(qiáng)調(diào)直觀運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)規(guī)律性教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)“湊十”的過程。

在引導(dǎo)學(xué)生理解常規(guī)的算法的情況下，要積極引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，使用切?shí)有效的算法，形成多樣的計(jì)算能力。在教學(xué)過程中，積極進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生自己能夠進(jìn)行分析判斷，提升他們的思維能力。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的對(duì)策

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

要積極的讓小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠從小在學(xué)校就受到良好的氛圍熏陶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，很多由于從小家庭教育不是很正規(guī)，在學(xué)習(xí)和生活中沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就必然使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中有很多不良的習(xí)慣，影響他們對(duì)于小學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中注意到這些。

因此，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須注重培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，使學(xué)生能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的勇氣，克服困難。

（1）校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算必須抄原題，要求學(xué)生校對(duì)所有副本，并做好工作。

（2）審題的習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前題。首先，檢查數(shù)字和符號(hào)，并觀察其中的特征和內(nèi)部連接。其次，我們必須審查運(yùn)算的順序，并澄清先計(jì)算的內(nèi)容，以及之后的重要內(nèi)容。計(jì)算方法，分析和數(shù)據(jù)的特征，運(yùn)算的性質(zhì)和規(guī)律，以及是否可以簡(jiǎn)化，是合理和簡(jiǎn)單的。不能通過劃分，合，轉(zhuǎn)換，遺漏等方式直接簡(jiǎn)化方法的計(jì)算，然后解決問題。

（3）養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。需要以格式書寫，書寫正確，不涂鴉，不修改，不粘貼，保持工作整潔美觀。

（4）養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗(yàn)算和估算的方法；其次，應(yīng)嚴(yán)格控制檢查計(jì)算，作為計(jì)算過程的重要部分；學(xué)生需要再次掌握使用估計(jì)值來檢驗(yàn)答案的正確性。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練是途徑

（1）突出重點(diǎn)。如果在一萬以內(nèi)的加減，實(shí)踐的重點(diǎn)是隨身攜帶和退位。請(qǐng)記住要減少的位數(shù)。兩位或三位乘法應(yīng)該實(shí)現(xiàn)第二和第三部分乘積對(duì)齊；小數(shù)點(diǎn)的計(jì)算當(dāng)中，小數(shù)點(diǎn)的位置非常重要。簡(jiǎn)單的計(jì)算側(cè)重于法律，性質(zhì)和四舍五入的應(yīng)用。因此，在組織培訓(xùn)時(shí)，有必要闡明實(shí)踐的原因和內(nèi)容以及需要什么級(jí)別的要求。

（2）打好基礎(chǔ)。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨陬^計(jì)算是計(jì)算的基礎(chǔ)和核心，是小學(xué)計(jì)算教學(xué)的核心。因此，要求學(xué)生在掌握口頭計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)年級(jí)的計(jì)算要求，重點(diǎn)關(guān)注，組織一系列有效的培訓(xùn)，堅(jiān)持不懈，逐步達(dá)到熟練程度。必須加強(qiáng)對(duì)舍入的訓(xùn)練，并且有必要教導(dǎo)學(xué)生快速觀察，判斷和彌補(bǔ)的能力。中高年級(jí)不應(yīng)忽視這些要求。同時(shí)，有必要加強(qiáng)乘法和加法的算術(shù)訓(xùn)練。

（3）掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。這是一種特殊形式的口算。計(jì)算的基礎(chǔ)是運(yùn)算的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律。在小學(xué)的四個(gè)算術(shù)運(yùn)算中，必須掌握幾種常用的計(jì)算方法，以達(dá)到提高計(jì)算速度的要求。

（4）訓(xùn)練要有層次，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。培訓(xùn)形式應(yīng)該多樣化。

很多的實(shí)際情況說明，我們要想努力提升小學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，開展素質(zhì)教育，我們必須對(duì)教學(xué)方法展開改革。人們都說，教學(xué)有法，但無定法。要開展計(jì)算教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握與計(jì)算相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，并組織有針對(duì)性，多方法，多形式的練習(xí)。要想切實(shí)的提升小學(xué)生的計(jì)算水平，我們要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)技能。