張喆

摘要：城鎮(zhèn)化建設的高速發(fā)展是近些年我國提升國力的重要因素，但應運而生的環(huán)境與生態(tài)問題也日益凸顯，特別是近幾年較多城市水資源匱乏和城市排水系統(tǒng)問題的嚴重化，出現(xiàn)了城市內(nèi)澇嚴重和水環(huán)境惡化的局面。面對嚴峻形勢與挑戰(zhàn)，國家提出海綿城市的一系列戰(zhàn)略目標和指導意見及技術(shù)策略。隨著校園建設的快速發(fā)展，海綿城市的理念在校園景觀設計與實施中也得到體現(xiàn)。在校園景觀設計中要充分發(fā)揮示范作用，從海綿城市的視角出發(fā)，切實做到雨水的收集和利用，以及補給地下水等，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

關(guān)鍵詞：海綿城市理念；校園景觀；設計

1、海綿城市理念

海綿城市是城鎮(zhèn)化與環(huán)境生態(tài)資源協(xié)調(diào)發(fā)展的重要體現(xiàn)。在環(huán)境變化時，具有像“海綿”能夠有彈性地應對雨水災害問題。雨季來臨時，具有吸水、蓄水、滲水、凈水的功能，并將“蓄水”部分能夠釋放加以利用。遵循生態(tài)優(yōu)先原則，將自然途徑與人工結(jié)合，最大量地實現(xiàn)雨水的積存、滲透、凈化的功能Ⅲ。改變傳統(tǒng)建設模式，促進水資源的合理利用與生態(tài)環(huán)境保護。保護原有生態(tài)平衡，恢復和修復破壞的水體與自然環(huán)境。海綿城市的概念，也是低影響開發(fā)。由于傳統(tǒng)的建設開發(fā)模式截斷了雨水的自然循環(huán)通道，那么低影響開發(fā)就是使用一系列園林景觀與工程技術(shù)的方法，使城市的排水系統(tǒng)遵循雨水循環(huán)規(guī)律。運用雨洪資源，有效增加了水資源的循環(huán)與利用，解決了城市“內(nèi)澇”與“干旱”問題。通過水體，水系合理疏通與管理，改善城市環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，減少城市污染與熱島效應。節(jié)約建設成本與治理資源，更好地創(chuàng)造經(jīng)濟與生態(tài)、社會效應。

2、海綿城市理念運用于校園景觀設計中的意義

（1）有利于解決校園用水緊缺的問題。校園綠化、水景、生活的用水量高，屬于城市中用水大戶。通過海綿城市理念的運用，可以實現(xiàn)水資源再利用，在很大程度上緩解了校園內(nèi)用水資源緊張的問題。（2）有利于減少校園中雨水內(nèi)澇問題。由于校園中不透水面積的增加，導致落到地面的雨水得不到及時排出，當積水量超過校園排水系統(tǒng)的承載量時，便造成了校園內(nèi)澇的發(fā)生。將生態(tài)吸水與傳統(tǒng)的灰色管渠措施有機的結(jié)合，將極大地緩解校園內(nèi)澇問題。（3）有利于改善校園的生態(tài)環(huán)境。

3、海綿城市理念在校園景觀設計中的運用

3.1 打造雨水花園

這是一種復雜的生物滯留設施，通過植物、微生物等對雨水進行滯留、沉淀、凈化和回補地下水的作用。雨水花園的主要功能是蓄洪、消減徑流量，同時能起到美化校園環(huán)境，形成自然生態(tài)的良性循環(huán)生物圈，給孩子們帶來有益的自然教育。雨水花園有其建造成本低、維護管理成本低、生態(tài)價值高等特點，是一種生態(tài)可持續(xù)的雨洪控制與雨水利用設施。校園中建筑多為組合式設計，教學區(qū)和生活區(qū)建筑間都有較大面積的庭院或組團景觀區(qū)，在這些區(qū)域完全可以結(jié)合海綿城市進行改造設計，營造出具有雨洪調(diào)節(jié)功能和雨水利用的雨水花園。

3.2 改善校園土壤鋪裝的硬質(zhì)結(jié)構(gòu)

洪水內(nèi)澇與土壤硬化有著密切的關(guān)系，針對校園中土壤鋪裝過度硬化的問題，積極借鑒國內(nèi)外的各種經(jīng)驗。如中國古代園林、宅院中的透水鋪裝，多采用倒梯形地磚，利用地磚上寬下窄的特性，使磚與磚之間留有空隙，保證了土壤的透水性，有利于水資源的及時回補。而在國外，為防止土地硬化，減少內(nèi)澇，各國也早已采取了不同的做法，如：日本的雨水儲留滲透計劃、德國的MR系統(tǒng)等，這些方法都值得借鑒。

3.3 建設屋頂花園

屋頂花園是垂直綠化的一種重要形式，它不僅可以有效的做到隔熱保溫，大大的降低能耗，而且還可以起到很好的美化環(huán)境的作用，同時還可以在一定程度上提升整體的空氣質(zhì)量，提高空氣濕度，減輕城市“熱島效應”。校園的教學建筑多為平頂比較適合屋頂花園的建設，同時屋頂花園的建設也會提高校園的綠化面積，有利于校園整體環(huán)境質(zhì)量的提升。另外，部分高等院校設有農(nóng)林類或建筑景觀園林類相關(guān)專業(yè)，屋頂花園的建設也可以在一定程度上發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，為學生提供較好的實踐場所。同時，校園屋頂花園建設也會為城市建設作出一定的示范效果，甚至在一定程度上作出技術(shù)層面的提升和發(fā)展，為海綿城市的建設提供技術(shù)支持。

3.4 進行校園景觀綠地系統(tǒng)改造

在校園景觀改造過程中，一般會采用生物滯留設施等手法來緩解雨水問題，如人工挖出下凹式綠地來吸收凈化雨水；設置一些生態(tài)型的樹池來吸收排水，更多的分散地面積水，同時又能保持較好的景觀效果；采用植草溝和卵石排水溝等做法，更好的處理景觀綠地邊緣的排水，也能很好的保留景觀效果。做好透水路面透水鋪裝的使用，將校園景觀優(yōu)化到更生態(tài)節(jié)能，更具有“海綿體”特性。

3.5 建立雨水生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)

建立雨水生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，將滲透的雨水“蓄”住，即把雨水留下來。由于人工建設破壞了自然地貌，導致內(nèi)水短時間匯集，形成內(nèi)澇。所以要把雨水蓄積起來，達到調(diào)節(jié)蓄水和錯開峰值的作用?？傮w常用形式有兩種：塑料模塊蓄水、地下蓄水池。其次通過“滯”，通過微地形調(diào)節(jié)，延緩短時間形成的徑流高峰。在邊坡上選擇凈化能力強，根系發(fā)達的濕生植物，如蘆竹、旱傘竹、野茭草、薏米和紙莎草等；在淺水區(qū)選擇凈化力強，且濕并具有一定抗旱生的半濕生護坡植物，如香蒲、菖蒲、水蔥、蔗草、水莎草和野山姜等；在深水區(qū)選擇耐濕耐旱植物及水陸兩棲喬木、灌木和適當草本，如花葉蘆竹、花菖蒲和美人蕉等。通過土壤滲透，植被、綠地系統(tǒng)、水體等，都能對水質(zhì)產(chǎn)生凈化作用。而現(xiàn)階段較為熟悉的凈化過程分為3個環(huán)節(jié)：土壤滲濾凈化、人工濕地凈化、生物處理。通過校園雨水區(qū)域收集的雨水，凈化后用于澆灌、景觀用水、抽水馬桶等。最后，從節(jié)約用水與海綿城市的角度出發(fā)，經(jīng)過一系列流程凈化處理回到校園水景中，形成良性的生物循環(huán)系統(tǒng)。當夏季來臨，蒸發(fā)水景中的水又能起到降低室內(nèi)溫度的效果。

4、結(jié)束語

綜上所述，海綿體建設不是一個一個碎片式的去改造和建設，而是要作為城市的綜合問題化零為整的去考慮，治理水環(huán)境不止是給排水工程，更多的要結(jié)合園林景觀改造、綜合管道治理等各項工作的有機整合。海綿城市理念在校園景觀設計運用過程中，要更好的去考慮水文景觀的建設，考慮校園文化內(nèi)涵的結(jié)合，考慮師生學習生活的習慣，在進行景觀優(yōu)化建設時，要好好的利用校園原有自然風貌，不要一味的挖湖堆山和大量建造不透水的灰色面積，建設理念要遵循生態(tài)循環(huán)、因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，要體現(xiàn)自然重歸自然。

參考文獻：

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[2]基于海綿城市理念的高校校園景觀改造策略研究[J].王旭明.山西建筑.2017（12）.

[3]海綿城市背景下的綠色校園景觀設計初探[J].周耀，張吉慶.設計.2017（09）.

（作者單位：北京水利水電學校）