邱清文

主題與背景

作為一名教師，教學(xué)方式確實(shí)重要，育人方式更重要，而耐心是育人方式中很必要、又很難做到的一個(gè)要素。耐心，不會(huì)像雷陣雨那樣立馬起效，而是要和愛一起，慢慢潛入學(xué)生的內(nèi)心，讓他們心底的那份自信、那份希望漸漸發(fā)芽、成長(zhǎng)。這一年來，一位一年級(jí)的學(xué)生讓我深刻體會(huì)到了耐心和愛的力量。

情境描述

究其原因

去年9月開學(xué)報(bào)道的第一天，由于我是一（1）班的副班主任，班主任是一位新教師，所以我要全程和班主任一起帶著這些剛從幼兒園畢業(yè)的小豆豆們開啟小學(xué)的第一天。那天全體一年級(jí)都要到操場(chǎng)提前練習(xí)怎么排隊(duì)、站隊(duì)，為第二天的開學(xué)典禮做好準(zhǔn)備。有一位男生小劉同學(xué)到練習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候一直在喊“褲子不舒服、好難受??！”第一次見他，還不了解他的個(gè)人情況，就拉著他的手問他怎么了，問了幾次后總算弄清楚了，原來是他沒有穿內(nèi)褲，直接穿了一條牛仔褲，天氣又熱，褲子一直黏在屁股上，他覺得很不舒服才一直叫著。我就安撫他：“那老師打電話請(qǐng)你的父母來給你送條褲子，你就不難受了，好嗎？”他突然就從一直鬧騰的狀態(tài)變得很乖了，說了一句“好的。”就在座位上等著家長(zhǎng)來了。那時(shí)我明白了，原來小劉是用這種叫的方式來吸引別人注意力、滿足了他的要求后，他就滿意了，又恢復(fù)到乖乖的樣子了。為了證實(shí)我的想法，當(dāng)小劉媽媽來學(xué)校送褲子后，我就找了個(gè)安靜的地方問她：“小劉同學(xué)是不是經(jīng)常在家大喊大叫要做什么事，然后家人就滿足他了？”他媽媽回答“是的。”由于是和這位家長(zhǎng)第一次見面，不好直接說些嚴(yán)肅的話，只能委婉地勸她：“這樣不太好哦，如果繼續(xù)這樣慣著他，越到后面他會(huì)越來越變本加厲的，家長(zhǎng)們有時(shí)候也要狠心些呀！”小劉媽媽答應(yīng)地很好：“好的好的，我們會(huì)改的?！笨墒?，開學(xué)后的情況表明小劉同學(xué)的家人在家里的做法并沒有改變多少，或者說，他的這種行為已經(jīng)成為習(xí)慣，很難糾正了。

開學(xué)那一周，真的讓我們所有任教老師都見識(shí)到了小劉同學(xué)的威力。上課坐沒坐相，有時(shí)還會(huì)把鞋子脫了、腳翹到桌子上;高興的時(shí)候舉個(gè)手發(fā)個(gè)言，不高興、不如意的時(shí)候大喊大叫，攪得全班課都上不了;如果老師一直不滿足他的要求，他就很不尊重地罵老師“臭便便、壞蛋、老師滾蛋”，最嚴(yán)重的還會(huì)說“打死老師”……這樣的學(xué)生，真的對(duì)于我們年輕教師來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。這孩子為什么會(huì)這樣呢？我和班主任找過他的爸爸了解了家庭情況。原來，小劉的爸爸經(jīng)常出差不在家，媽媽也上班，所以從小都是爺爺奶奶帶得多。而爺爺奶奶很少有不寵孫子的，只要孫子稍微不高興，就立馬滿足他的要求?？上攵瑢O子嘗到了甜頭，愈演愈甚，爺爺奶奶也沒辦法，寵著、慣著，就到了今天這地步?？磥?，小劉同學(xué)的改造之路任重而道遠(yuǎn)啊！當(dāng)然，這不僅需要老師，更需要家長(zhǎng)的鼎力配合。于是，我們建議小劉的爸爸來陪讀，畢竟班級(jí)紀(jì)律還是很重要的，不能因?yàn)橐晃粚W(xué)生耽誤了一個(gè)班。我們?cè)蛩阕屝职窒扰阕x兩周，看看情況是否有好轉(zhuǎn)，可沒想到他爸爸都向他的公司申請(qǐng)停薪留職三個(gè)月了，看來他也做好了持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，畢竟兒子比工作重要。其實(shí)如果早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，多陪陪孩子，也許情況就不是這樣了。但這都是后話，既然已然如此，那就一起面對(duì)、解決吧！

尋找措施

家校合力

小劉爸爸的陪讀之路開始后，班級(jí)上課紀(jì)律確實(shí)好多了，最起碼當(dāng)小劉想大聲說話或者有情緒時(shí)，爸爸可以在旁邊管教。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)這種方法是治標(biāo)不治本的，不能爸爸在是一個(gè)樣，爸爸不在又是另一個(gè)樣。所以，不管其他任課教師需不需要小劉爸爸陪讀，我決定在我的課上不需要他在場(chǎng)，我想用合適的方法讓小劉同學(xué)在我的課堂上知道該怎樣做一名小學(xué)生。如果在我的課上他明白該怎樣做了，漸漸他也會(huì)知道該怎么上其他課。我的課堂采取了“小花印章贏獎(jiǎng)品”的長(zhǎng)期獎(jiǎng)勵(lì)模式，表現(xiàn)好、發(fā)言好、作業(yè)好的同學(xué)我都會(huì)發(fā)小花，滿三朵小花可以得一個(gè)章，學(xué)期末根據(jù)章數(shù)取前十五名發(fā)獎(jiǎng)品。剛開始，我很想將小花適時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)給小劉同學(xué)，可他“自由自在”的表現(xiàn)實(shí)在找不到突破口。突然有一次，上課講到的一個(gè)內(nèi)容他感興趣并且舉手了，而且舉得很端正，我當(dāng)時(shí)確實(shí)很驚訝，趕緊抓住機(jī)會(huì)讓他發(fā)言。雖然語速慢一點(diǎn)，但他說得內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)，表達(dá)得也很清楚。我立刻帶動(dòng)全班將鼓勵(lì)的掌聲送給小劉同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花，激勵(lì)他說：“剛剛你說得太棒了！如果能坐坐好和大家一起認(rèn)真聽課，那就更棒了！老師也會(huì)再給你一朵小花的，能做到嗎？”頓時(shí)他就自覺抱背坐好了。這真是歷史性的轉(zhuǎn)折呀！也許，就是從那一刻開始，我對(duì)他有了信心，他對(duì)自己也有了信心。同時(shí)，也讓我明白了，這種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)模式對(duì)于比較特別的孩子來說，稍微降低要求多點(diǎn)鼓勵(lì)，他們會(huì)更愿意前進(jìn)的。不同的孩子，不同的方法，這就是因材施教。于是，在我的課上，沒有了爸爸陪伴的小劉同學(xué)，也能漸漸和大家一起聽課、發(fā)言了。雖然有時(shí)他還是會(huì)控制不住自己會(huì)“隨意行動(dòng)”，但縱向比較，他已經(jīng)比剛開學(xué)的時(shí)候好多了。畢竟教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，立竿見影的情況真的不多。

其實(shí)，孩子的父母，他們比老師還要著急，比老師還要辛苦，有時(shí)甚至心力交瘁、不想堅(jiān)持。陪讀了一個(gè)月的小劉爸爸，有一天下午，突然來到我們辦公室，當(dāng)著老師們的面問我：“邱老師，我可以給小劉辦休學(xué)嗎？”我當(dāng)時(shí)驚呆了，愣了一秒，脫口而出：“不行！這樣小劉同學(xué)在家待一年后的情況會(huì)更不好的，會(huì)更加沒有規(guī)矩的！”這真的是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)，沒有考慮太多，我覺得在學(xué)校就算小劉會(huì)不聽話，但也比在家由家人慣著好，畢竟學(xué)校是有規(guī)則、規(guī)章制度的地方，老師們會(huì)一直關(guān)注孩子、督促孩子、鞭策孩子，可能進(jìn)步不是那么快、那么明顯，但他也是在進(jìn)步，一直待在家里將會(huì)前功盡棄。其實(shí)，看到小劉爸爸當(dāng)時(shí)很無奈的表情，我也猜到了，他快堅(jiān)持不下去了。雖然當(dāng)時(shí)有老師暗示我要休學(xué)就讓他休，這樣我們不就輕松了嗎？但學(xué)校就是教書育人、幫助孩子成長(zhǎng)的地方，不能遇到挫折就撒手不管，所以我不后悔當(dāng)時(shí)給出的意見。過了段時(shí)間，我又問了小劉爸爸：“當(dāng)時(shí)怎么會(huì)有讓他休學(xué)的想法？”他說：“太累了，快堅(jiān)持不下去了，當(dāng)時(shí)說得是氣話。不過，真的感謝邱老師的點(diǎn)醒，幸好沒休學(xué)，熬一熬就過來了，為了孩子嘛?！笔茄?，為了孩子！看著這位父親頭上一個(gè)多月新增的許多白發(fā)，真是可憐天下父母心！作為教師，又有什么理由推辭呢？家校合力，才能更加有益孩子成長(zhǎng)。

友好相處

（接365頁）

（轉(zhuǎn)366頁）

對(duì)于特別的學(xué)生來說，老師的幫助、父母的付出是一方面，同學(xué)的友好相處也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。不讓他們受欺負(fù)，讓同學(xué)們都接納他們、平等友好相處，這需要老師的觀察和引導(dǎo)。小劉同學(xué)心地不壞，他只是心智偏小、言行習(xí)慣不太好，但你耐心、溫柔地教他做些事情、說些話，他是很愿意的。一年級(jí)的學(xué)生們，也都沒有壞孩子，大家都是心底藏著善良、愿意接收美好的好孩子。有天中午，我值班看飯，小劉同學(xué)跟我說：“老師，我的飯盒蓋打不開，你能幫我嗎？”我就對(duì)著班上孩子說：“哎呀，邱老師也打不開，誰愿意幫他打開飯盒呀？”立刻就有一位男生沖到他的座位上說：“我來！”接著，又有好幾位男同學(xué)女同學(xué)接二連三地說：“我來！我來！”雖然當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但我沒有制止，那場(chǎng)景反而讓我覺得很溫暖，看到這么多同學(xué)愿意幫小劉同學(xué)，我真的很感動(dòng)。人之初，性本善，古人真的很有智慧！我很希望大家的這種善良一直永存！飯盒終于打開了，大家開心地回到了自己的座位上，我對(duì)小劉說：“你有沒有對(duì)大家說聲謝謝呀？”小劉大聲說：“謝謝大家！”同學(xué)們笑著回答：“不用謝！”那頓飯，我吃得很開心、很溫暖，相信同學(xué)們也和我有一樣的感覺。

放大優(yōu)點(diǎn)

任何孩子，都有他的閃光點(diǎn)，不能因?yàn)槟骋粋€(gè)缺點(diǎn)太明顯而掩蓋了優(yōu)點(diǎn)的光芒。適時(shí)抓住機(jī)會(huì)將這微弱的閃光點(diǎn)放大，說不定還能帶動(dòng)其他同學(xué)一起發(fā)光。冬天的時(shí)候，傳染病情況還是挺嚴(yán)重的，小劉同學(xué)也不幸中招。有天上午聽說小劉同學(xué)吐了，正好下節(jié)是我的課。一進(jìn)班，我就看到地上他的嘔吐物還沒有清理，我第一反應(yīng)就是自己的事自己做，不能讓同學(xué)幫他拖地。于是我就說：“小劉同學(xué)，你看地上你的嘔吐物還沒清理，自己拖干凈好嗎？”原以為他會(huì)不愿意，沒想到他二話不說就去拿拖把了。在我的提醒下，他又把拖把清洗了下再繼續(xù)拖。雖然動(dòng)作比較慢，但拖得還挺認(rèn)真、干凈。上課鈴響了，他還沒拖完，我們?nèi)哉Ｉ险n。而小劉同學(xué)呢，一邊慢慢拖著一邊悄悄聽課，講到他感興趣的了，還一手拿著拖把一手舉起發(fā)言?？吹竭@個(gè)景象，我也算是欣慰，這么長(zhǎng)時(shí)間的教導(dǎo)也算有了收獲。后來我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他：“大家看，小劉同學(xué)不僅能自己事情自己做，還熱愛學(xué)習(xí)，拖地的同時(shí)不忘聽課，真是位積極的同學(xué)！”同時(shí)，我也獎(jiǎng)勵(lì)了他一朵小花。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)吧，讓它們發(fā)光發(fā)熱，褪去那些缺點(diǎn)所帶來的負(fù)面影響。

結(jié)語

自從去年帶了這一屆一年級(jí)，我總在回憶剛工作時(shí)帶的第一屆一年級(jí)。那時(shí)的我雖有滿腔熱情，卻沒找到合適的方法去教導(dǎo)那些特別的孩子，沒有足夠的耐心去引導(dǎo)那些特別的孩子，沒有溫柔的愛去溫暖那些特別的孩子。我很后悔！但感謝命運(yùn)讓我再一次接觸這些可愛的一年級(jí)小豆豆們，讓我彌補(bǔ)之前的過錯(cuò)，讓我完成之前未實(shí)現(xiàn)的心愿。感謝這些孩子，他們讓我有更多的機(jī)會(huì)反省自己。某次課上我提醒小劉同學(xué)乖乖坐好后，他卻突然問我：“老師，壞孩子也可以變好嗎？壞孩子也會(huì)有朋友嗎？”我的內(nèi)心頓時(shí)柔軟了，答：“你不是壞孩子，你只是不知道怎樣控制自己的情緒和行為，而且每個(gè)人都會(huì)有朋友的，你也會(huì)有的?！痹瓉?，特別的他們?cè)竿悄菢雍?jiǎn)單，他們特別需要老師和家長(zhǎng)的幫助，他們都特別想讓師長(zhǎng)滿意，他們特別想交朋友，他們特別想讓自己改變。當(dāng)時(shí)我真的有種想哭的沖動(dòng)，覺得自己好渺小，沒有那么大能力去幫助所有的孩子。但不代表今后的我不會(huì)變強(qiáng)大，我會(huì)盡可能地用更多的耐心、更多的愛去幫助那些需要我們的學(xué)生，讓他們和我們一同成長(zhǎng)！