張雪婷

摘 要：在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)下，教育教學(xué)活動(dòng)的開展就是為了能夠在有目的、有計(jì)劃的基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到德智體美勞等各方面的全面發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)開展要求教育工作者必須緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這是保證教學(xué)活動(dòng)能順利開展和學(xué)生能從中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要前提。本文就針對如何在小學(xué)體育課堂中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)提出了相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)目標(biāo);設(shè)置;對策

引言：

作為一名體育教師，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須要清楚教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的意義和內(nèi)涵以及如何科學(xué)合理地設(shè)置目標(biāo)，如果教育工作者自己不清楚，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率大大降低，甚至造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率和推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展，教育工作者必須要提高設(shè)置科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的意識(shí)并付諸于行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。

一、提高體育教師的專業(yè)教學(xué)水平和綜合素質(zhì)

在一些學(xué)校存在很多教師自身對體育教學(xué)都沒有足夠的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)開展隨意、學(xué)生的能力得不到發(fā)展和充分展示。更有甚者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者為了提升學(xué)校的知名度和升學(xué)率，因而更加注重語數(shù)外等主要文化科目的教學(xué)，對音樂、美術(shù)和體育等課程只是設(shè)置了相關(guān)課時(shí)，而沒有投入教學(xué)力度。比如有些學(xué)校在臨近期末考試的時(shí)候，會(huì)選擇取消不是主科的科目課程，用來復(fù)習(xí)或者補(bǔ)課。其實(shí)，體育課程的開展能在很大程度上鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們對體育的興趣。有些體育教育工作者自身對于自己沒有嚴(yán)格的要求，不具備較高的專業(yè)教學(xué)水平和素質(zhì)，這也是體育課教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。安排適當(dāng)?shù)穆犝n評課教學(xué)任務(wù)能在一定程度上激發(fā)體育教育工作者對課程設(shè)置的重視程度和熱情。由此可見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要制定一系列制度來規(guī)范教師的教學(xué)認(rèn)知并向他們灌輸體育教學(xué)對于小學(xué)生的重要性。讓他們有意識(shí)地、主動(dòng)地去提升自身教學(xué)水平和能力素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和健全教學(xué)模式。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具有可視性和可量化

課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置一方面是為了保證學(xué)生在課堂上能有所收獲，另外一方面是為了確保教師能有效的管理課堂，使得課堂活動(dòng)順利開展。要使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置具有可視性和可量化的本質(zhì)就是教育工作者通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置能夠用具體的數(shù)字來表述教學(xué)內(nèi)容，并使得小學(xué)生對知識(shí)理論的掌握程度有明顯表現(xiàn)。比如在進(jìn)行長跑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練以便于提高學(xué)生身體耐力素質(zhì)時(shí)，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)置的“可量化”可以這樣做：教師要求學(xué)生長跑訓(xùn)練時(shí)不得少于兩圈、平板支撐不得少于30秒。這樣教育目標(biāo)的設(shè)置變得非常細(xì)致，完成度會(huì)大大提高。

三、設(shè)置體育課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有針對性

目前存在很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了減輕教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的壓力，他們經(jīng)常在課堂上使用一樣的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)，這種單一的教學(xué)模式和一成不變的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。另外，對所有學(xué)生都實(shí)施一樣強(qiáng)度和時(shí)長的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生之間的個(gè)體差異性沒有足夠被尊重。對于有些人來說訓(xùn)練強(qiáng)度過大，很容易引起身體損傷;對于有些人來說，訓(xùn)練的強(qiáng)度太小，他們無法在課堂上獲得鍛煉和進(jìn)步，使得注意力容易分散，降低教學(xué)總效率。針對以上現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力進(jìn)行分組，然后對每個(gè)小組設(shè)置不一樣的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練任務(wù)，保證每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能發(fā)揮潛能、獲得進(jìn)步。

四、定期對體育教育工作者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

體育教師不僅要精通體育知識(shí)理論，還需要對各個(gè)領(lǐng)域的理論知識(shí)之間的聯(lián)系有充分了解，這樣才能靈活回答學(xué)生的問題。以學(xué)?；蛘咝^(qū)為單位組織和參與體育課堂教學(xué)目標(biāo)的理論培訓(xùn)活動(dòng)是有效提升教師文化素質(zhì)的手段。在參與培訓(xùn)的過程中應(yīng)該開展交流討論環(huán)節(jié)，在討論中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，久而久之就會(huì)產(chǎn)生新的教育理念和形成新的教學(xué)方式，教育工作者的教學(xué)水平也有明顯提升。

五、改善教學(xué)設(shè)施和器材裝備條件

有一些學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施缺乏，使得教師在制定目標(biāo)時(shí)還必須要另外考慮活動(dòng)場地和器材等因素，嚴(yán)重阻礙了體育課程的順利開展。如果體育器材缺乏、活動(dòng)場地不支持，那么就必須要改變該課程目標(biāo)。由此可見，學(xué)校相關(guān)人員必須要在購買體育器材和拓展活動(dòng)場地方面投入資金，不斷優(yōu)化教學(xué)硬件設(shè)施。尤其是對于一些條件比較落后的學(xué)校，教育部門更加應(yīng)該進(jìn)行幫扶、下?lián)芙?jīng)費(fèi)，讓他們也能享受良好條件的體育教學(xué)環(huán)境、獲得身心鍛煉，最終培養(yǎng)對體育項(xiàng)目的濃厚興趣。

結(jié)束語

綜上所述，只有當(dāng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)置和確定之后，教育工作者才能有根據(jù)、有針對性地選擇教學(xué)方法、有效地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及確定活動(dòng)場地。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的重要意義、對教學(xué)活動(dòng)開展的作用等等，如此小學(xué)生才會(huì)在體育課堂中得到充分發(fā)揮自身潛力、獲得鍛煉身心健康的機(jī)會(huì)，最終提升教學(xué)效率、學(xué)習(xí)效果、身體素質(zhì)以及意志力等等。

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