藍(lán)鋒

摘 要：所謂的有效性就是指的是在有限的一節(jié)課中教授更多有用的知識(shí)，并且這些知識(shí)學(xué)生都能基本理解掌握。要想在初中化學(xué)課堂中提高教學(xué)的有效性，就需要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，充分保證學(xué)生在課堂中主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。如今，新課改的推動(dòng)促使越來(lái)越多的教師意識(shí)到學(xué)生在課堂中的重要性，所以，為了有效的提高初中化學(xué)教學(xué)的效率，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案應(yīng)該要滿足新課改提出的教學(xué)理念，以此作為最終的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);有效性;課堂

前言

在新課程改革還沒(méi)有充分普及的時(shí)代，老師多是看中教學(xué)的結(jié)果，沒(méi)有注重學(xué)生在老師教學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程，自然老師也沒(méi)有關(guān)注到自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往處于被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施，更加的注重了學(xué)生在課堂中的主體地位，據(jù)此，老師也開(kāi)始逐漸的意識(shí)到自身的教學(xué)方式需要有所更新。因此，本文將來(lái)探究提高初中化學(xué)教學(xué)效率的策略。

影響初中化學(xué)教學(xué)有效性的因素

教師因素

從教師的角度來(lái)看，教師存在這忽視學(xué)生的教學(xué)地位，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)極差，同時(shí)因?yàn)樵谥锌贾谢瘜W(xué)不是必考科目，從而導(dǎo)致學(xué)生也就不愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。同時(shí)在化學(xué)課堂上教師沒(méi)有注重和學(xué)生進(jìn)行溝通，沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能存在難以理解的知識(shí)點(diǎn)。此外教師在維持課堂秩序的時(shí)候因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)方法不得當(dāng)，或者說(shuō)將學(xué)生作為“出氣筒”。在這種情況下，學(xué)生也沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)。

學(xué)生自身因素

現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)中，存在著許許多多的因素影響著化學(xué)的教學(xué)效果。首先從學(xué)生角度而言，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨硐埠玫脑蚨辉敢馊W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于化學(xué)教師的喜愛(ài)程度，以及對(duì)化學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格的適應(yīng)度或者喜歡程度也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。有的學(xué)生喜歡幽默的教學(xué)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡言簡(jiǎn)意賅的風(fēng)格，但是由于無(wú)法選擇教師，導(dǎo)致了風(fēng)格適應(yīng)上的不確定。同時(shí)在初中課堂上，部分學(xué)生喜歡開(kāi)小差，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)下降。

提高初中化學(xué)課堂的有效性的策略

提升學(xué)生興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力

一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力都是建立在良好的興趣上的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師更是需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于老師教學(xué)內(nèi)容是否感興趣。而以往的教學(xué)內(nèi)容基本是老師過(guò)度的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加沒(méi)有重視在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂上滔滔不絕的講論著書中的各種概念，學(xué)生卻坐在下面昏昏欲睡的。造成這種普遍存在的現(xiàn)象的根本原因就是老師在無(wú)意中就已經(jīng)奪去了學(xué)生在課堂中的主體地位。

據(jù)此，為了提高初中化學(xué)教學(xué)的效率，老師應(yīng)該提倡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，從而更好的掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)該從兩方面增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。一方面，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師要掌握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且依據(jù)學(xué)生的差異開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)，使得每個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育。一方面，老師要主動(dòng)的與學(xué)生交流，拉近師生之間的關(guān)系。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，老師應(yīng)該要充分的關(guān)注班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師帶來(lái)的溫暖，這樣才能使得學(xué)生真正的喜歡化學(xué)這一門學(xué)科。

教學(xué)途中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能，學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在無(wú)意識(shí)中就會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化學(xué)是一門需要學(xué)生細(xì)心觀察的能力，但是很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不是會(huì)忘了給酒精燈蓋上，就是搞錯(cuò)實(shí)驗(yàn)的步驟，這些都是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中不認(rèn)真聽(tīng)講導(dǎo)致的。所以，老師應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)地方，自己要做一個(gè)良好的示范 ，不管是在做實(shí)驗(yàn)還是在教學(xué)的時(shí)候都要做出標(biāo)準(zhǔn)的示范，充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。

改變以往固有的教學(xué)模式

影響初中化學(xué)教學(xué)效率的一個(gè)很重要因素就是老師的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新課改還沒(méi)有得到充分實(shí)施的階段，大部分老師都是采用固有的教學(xué)思想，過(guò)度的看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。因此，老師要注重更改自身的教學(xué)內(nèi)容，多去了解一些全新的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，要想在初中化學(xué)課堂中提高教學(xué)的有效性，就需要樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，充分保證學(xué)生在課堂中主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該要提升學(xué)生興趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，老師還需要在教學(xué)途中不斷的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分引導(dǎo)學(xué)生多加的關(guān)注學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。最后，老師還要針對(duì)自身的教學(xué)方式做出一定的改變。

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