姚鳳曄

摘要：目的：觀察全程健康教育在老年高血壓糖尿病患者中的應(yīng)用效果。方法：選擇我院80例老年高血壓糖尿病患者，時(shí)間為2018年1月至2019年1月，根據(jù)抽簽法分為觀察組（40例）和對(duì)照組（40例）。觀察組使用全程健康教育，對(duì)照組使用常規(guī)護(hù)理，比較兩組臨床效果。結(jié)果：觀察組餐后2h血糖、空腹血糖、收縮壓、舒張壓水平均低于對(duì)照組（P﹤0.05）。結(jié)論：將全程健康教育用于老年高血壓糖尿病患者中，臨床應(yīng)用及推廣價(jià)值極高。

關(guān)鍵詞：全程健康教育;高血壓;糖尿病

糖尿病、高血壓在臨床上較為常見，兩者合并時(shí)，可加重患者病情，導(dǎo)致腎臟疾病及心腦血管疾病等，嚴(yán)重影響患者身心健康及生活質(zhì)量，常見于老年群體。臨床上通常應(yīng)用控制血糖、血壓水平治療老年高血壓糖尿病，但因?yàn)榛颊呷狈?duì)病情的了解，出現(xiàn)眾多負(fù)面情緒，影響病情好轉(zhuǎn)[1]。此次研究中，選擇我院老年高血壓糖尿病患者，對(duì)其實(shí)施全程健康教育，觀察血糖及血壓控制情況。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇我院80例老年高血壓糖尿病患者，時(shí)間為2018年1月至2019年1月，根據(jù)抽簽法分為觀察組（40例）和對(duì)照組（40例）。觀察組中男25例，女15例，年齡62～82歲，平均年齡（69.56±1.68）歲;對(duì)照組中男24例，女16例，年齡60～80歲，平均年齡（69.52±1.54）歲。兩組有可比性（P>0.05）。

1.2方法

對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，如飲食護(hù)理、健康教育、用藥指導(dǎo)等;觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上，實(shí)施全程健康教育，具體如下：（1）建立健康教育小組，成員應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)及豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。對(duì)成員實(shí)施健康教育內(nèi)容培訓(xùn)，完成各項(xiàng)指標(biāo)檢測(cè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次會(huì)議，分析及交流健康教育情況，制定后續(xù)治療方案。

（2）主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通及交流，緩解患者壓力及心理負(fù)擔(dān)。掌握患者對(duì)于疾病的認(rèn)知程度，取得患者家屬的理解與支持，耐心解答患者疑問(wèn)，告知其多食用新鮮蔬菜及水果，并食用具有豐富蛋白質(zhì)的食物，適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

（3）發(fā)放患者高血壓、糖尿病相關(guān)知識(shí)影像資料及健康教育小冊(cè)子，定期舉辦健康知識(shí)講座，并教會(huì)患者健康防范知識(shí)，使患者能夠掌握自身疾病治療措施、發(fā)病原因及注意事項(xiàng)，小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)健康教育效果。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組餐后2h血糖、空腹血糖等血糖變化及收縮壓、舒張壓等血壓變化，并進(jìn)行對(duì)比。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將數(shù)據(jù)納入SPSS17.0軟件中進(jìn)行分析，計(jì)量資料比較使用t來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，用（`x±S）表示，計(jì)數(shù)資料使用X2來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，用率（%）來(lái)表示，（P﹤0.05）為顯著差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

觀察組餐后2h血糖、空腹血糖、收縮壓、舒張壓水平均低于對(duì)照組（P﹤0.05）。詳見表1

3討論

隨著醫(yī)學(xué)水平的提升及醫(yī)學(xué)觀念的變化，人們對(duì)臨床護(hù)理具有更高的要求?，F(xiàn)代護(hù)理已邁入將患者作為護(hù)理中心的階段[2]。

全程健康教育屬于新型護(hù)理措施，在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上，通過(guò)護(hù)理人員指導(dǎo)，樹立患者正確健康觀念，如鼓勵(lì)患者表達(dá)內(nèi)心，樹立治療信心，解除患者思想顧慮，使患者掌握自身疾病相關(guān)知識(shí)及保健康復(fù)知識(shí)，從而提升患者護(hù)理依從性，保護(hù)患者身體健康，促進(jìn)其康復(fù)。常規(guī)護(hù)理中健康教育具有隨意性，并且缺乏系統(tǒng)的、有計(jì)劃的健康教育，對(duì)比常規(guī)護(hù)理模式，全程健康教育優(yōu)勢(shì)十分顯著，有效體現(xiàn)教育過(guò)程中的連貫性及針對(duì)性，并能夠針對(duì)患者實(shí)際情況，個(gè)性化使用健康教育方法。緩解患者心理壓力，能夠幫助患者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。不但能夠改善患者血糖水平及血壓水平，并且能夠提供患者心理上的安慰，減輕心理壓力，緩解患者負(fù)面情緒，從而提升患者滿意度[3]。

此次研究中，觀察組餐后2h血糖、空腹血糖、收縮壓、舒張壓水平均低于對(duì)照組（P﹤0.05）。表明在老年高血壓糖尿病患者護(hù)理中實(shí)施全程健康教育，可促進(jìn)患者病情康復(fù)，作用十分顯著。

綜上所述，將全程健康教育用于老年高血壓糖尿病患者護(hù)理中，可降低患者血糖水平及血壓水平，具有臨床使用及推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆國(guó)英. 老年高血壓糖尿病患者護(hù)理中全程健康教育模式的應(yīng)用[J]. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育， 2018，54（1）：134-136.

[2]黃群，老年高血壓糖尿病患者護(hù)理中全程健康教育模式的應(yīng)用[J]. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘， 2018， v.18（73）：209-210.

[3]白春敏. 全程健康教育模式在高血壓病合并糖尿病患者護(hù)理管理中的效果分析[J]. 中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志， 2016， 4（25）：111-111.