宮純
摘 要:為了更好地順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代潮流,提升大學(xué)生的信息素養(yǎng),本文進(jìn)行了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究。首先簡(jiǎn)述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì),最后提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略。教學(xué)實(shí)踐表明,該策略能夠較好地更新教師的教學(xué)理念,較好地進(jìn)行分層次教學(xué),較好地提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng),具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);課程;教學(xué)改革
一、前言
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+”思想不斷應(yīng)用于各行各業(yè),教育領(lǐng)域當(dāng)然也不例外,在大智移云技術(shù)飛速發(fā)展的推動(dòng)下催生了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式。而大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為高校培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的基本常規(guī)武器,具有應(yīng)用性和實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn),非常適合借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代優(yōu)勢(shì)改進(jìn)教學(xué)模式。因此,適時(shí)進(jìn)行基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念
所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”,是指隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及的狀態(tài)下催生的一種新生態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō),“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+其他領(lǐng)域”,例如“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”、“互聯(lián)網(wǎng)+物流”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等。但這些并不是簡(jiǎn)單的相加,而是借助大智移云技術(shù)進(jìn)行基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的深度融合,從而創(chuàng)造出一種經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)
1.跨界融合優(yōu)勢(shì)
所謂跨界融合優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在“+”上,跨界融合實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的重塑融合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,各個(gè)行業(yè)只有勇于跨界,與互聯(lián)網(wǎng)深度融合,才能更好地借助時(shí)代優(yōu)勢(shì)開(kāi)展傳統(tǒng)行業(yè)的開(kāi)拓創(chuàng)新。這種跨界融合能夠使得各種傳統(tǒng)行業(yè)的工作效率獲得大幅提升,從而使得各種傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)。
2.開(kāi)放生態(tài)優(yōu)勢(shì)
所謂開(kāi)發(fā)生態(tài)優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新生態(tài)上,這種生態(tài)本身就是開(kāi)放的。普及“互聯(lián)網(wǎng)+”要把原來(lái)阻礙創(chuàng)新的因素化解掉,利用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新。
3.以人為本優(yōu)勢(shì)
所謂以人為本優(yōu)勢(shì),主要表現(xiàn)在尊重人性上,以人為本是“互聯(lián)網(wǎng)+”的最根本原則?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”尊重人性,注重人得體驗(yàn),重視人得創(chuàng)造性,給人們得工作和生活帶來(lái)便利、利益和高效率。
四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略
1.借助微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣
微課是目前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代比較新穎的教學(xué)模式之一,與傳統(tǒng)的書(shū)本資源不同,除了具有相似的文字知識(shí)內(nèi)容外,還具有新穎的音頻、視頻和動(dòng)畫等教學(xué)元素,因此可以借助微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣,具體改革措施主要包括以下幾點(diǎn):第一,在教學(xué)導(dǎo)入階段,可以利用精美的微課視頻吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二,在難點(diǎn)解析階段,可以利用微課視頻突出重點(diǎn)和難點(diǎn),使得學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看微課來(lái)真正理解較難的知識(shí)點(diǎn)。第三,在課程總結(jié)階段,可以利用微課視頻快速總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
2.借助幕課提升學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的自主性
慕課是目前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的較為流行的教學(xué)手段之一,與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同,除了具有相似的教學(xué)目標(biāo),還具有新穎的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)流程,因此可以借助幕課提升學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的自主性,具體改革措施主要包括以下幾點(diǎn):第一,慕課課程不僅知識(shí)點(diǎn)劃分較為細(xì)致,而且還提供了豐富的視頻、案例和課件等教學(xué)資源,使得學(xué)生能夠在線自主學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的基本知識(shí),從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二,慕課通常以周課時(shí)為單位,往往通過(guò)多種形式展示基本知識(shí)點(diǎn),通過(guò)慕課可以使得學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自選內(nèi)容,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。第三,慕課提供了自主測(cè)試系統(tǒng),而且每次測(cè)試學(xué)生一般可以測(cè)試兩次以上,使得學(xué)生能夠通過(guò)自主在線測(cè)試發(fā)現(xiàn)自己的短板,從而進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。
3.借助翻轉(zhuǎn)課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的參與度
翻轉(zhuǎn)課堂是目前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代教育教學(xué)改革研究的重點(diǎn)內(nèi)容,是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展衍生出的一個(gè)新的教學(xué)模式,對(duì)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)流程進(jìn)行了徹底的顛覆??梢越柚D(zhuǎn)課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的參與度,使得學(xué)生在課前通過(guò)觀看教學(xué)視頻掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,在課堂上與教師及同學(xué)一起討論、互動(dòng)和實(shí)踐,在課后可以進(jìn)行自主測(cè)試和考試,從而加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握。
五、結(jié)語(yǔ)
為了更好借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代優(yōu)勢(shì)提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng),本文進(jìn)行了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究。首先簡(jiǎn)述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì),最后提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)該策略能夠較好地改進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式,較好地提升大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算思維解決問(wèn)題的能力,較好地提升大學(xué)生的信息素養(yǎng),具有一定的推廣價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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(作者單位:哈爾濱廣廈學(xué)院 教務(wù)處)