摘 要

六年制免費(fèi)師范生的招生和培養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)的新模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。但由于六年制免費(fèi)師范生年齡偏小，心智尚未成熟，其心理健康是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，建設(shè)六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案，有助于六年制免費(fèi)師范生身心健康。

關(guān)鍵詞

六年制免費(fèi)師范生 心理健康 檔案建設(shè)

Abstract The enrollment and cultivation of six-year free normal university students creates a new model of cultivating primary school teachers in China， which is of important practical significance and far-reaching historical significance. However， due to the young age of six-year free normal university students， their mind is not mature and their mental health is a problem worthy of attention. Construction of six-year free normal university studentsmental health archives will contribute to their physical and mental health.

Keyword six-year free normal university student; mental health; construction of archives

建設(shè)教育強(qiáng)省是湖南省搞好教育的戰(zhàn)略決策，湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省的號(hào)召，學(xué)校于2006年開(kāi)始招收五年制公費(fèi)師范生，2008年招收四年制公費(fèi)師范生，并于2010年起開(kāi)始招收初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向生。這些年，學(xué)校堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的招生工作原則，在全省13個(gè)市州、78個(gè)縣市區(qū)順利完成了各年的招生任務(wù)，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)方面做了不少富有成效的工作。

一、六年制免費(fèi)師范生的界定與培養(yǎng)模式

所謂六年制免費(fèi)師范生，是指初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，我們習(xí)慣將初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向生簡(jiǎn)稱(chēng)為六年制免費(fèi)師范生。2010年5月5日，湖南省教育廳印發(fā)了《關(guān)于做好2010年初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃招生工作的通知》，通知中規(guī)定了六年制免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式：“本科培養(yǎng)采用二、四分段分專(zhuān)業(yè)方向模式。學(xué)生入學(xué)后前二年按中職學(xué)生注冊(cè)學(xué)籍，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課程;二年期滿參加當(dāng)年普通高校招生對(duì)口升學(xué)考試，考試成績(jī)達(dá)到省當(dāng)年劃定錄取控制分?jǐn)?shù)的，升入本科層次學(xué)習(xí)四年?！雹賹?duì)六年制免費(fèi)師范生的教育和培養(yǎng)，是我們每一個(gè)教師和教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，這種教育和培養(yǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)、生活方面的愛(ài)護(hù)，更為重要的是心理和思想方面的關(guān)心、關(guān)懷和指引。

二、六年制免費(fèi)師范生與四年制統(tǒng)招生心理健康特征對(duì)比分析

六年制免費(fèi)師范生與一般高考統(tǒng)招生的區(qū)別在于兩個(gè)方面：其一是六年制免費(fèi)師范生入學(xué)早，六年制免費(fèi)師范生入學(xué)的平均年齡要比一般統(tǒng)招生早三年。正常高考統(tǒng)招的四年制學(xué)生的入學(xué)年齡，一般是18周歲，相比較，六年制免費(fèi)師范生入學(xué)的年齡一般是14—15周歲。也就是說(shuō)，這些孩子們?cè)?4—15周歲就離開(kāi)了家，開(kāi)始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)與生活。其二是六年制免費(fèi)師范生心理差異大。由于六年制免費(fèi)師范生年齡的偏小，他們的心理、生理、心智與正常統(tǒng)招生存在一定的差距，他們的自主能力和心智尚未成熟，且大多是處于叛逆的“高峰期”。這個(gè)特殊時(shí)期的特殊大學(xué)生們，他們的心理特征普遍是：穩(wěn)定性差、易變化、好情緒化，遇事易激動(dòng)。與統(tǒng)招的四年制大學(xué)生相比，一般統(tǒng)招的四年制大學(xué)生的承受力、抗壓力、心理素質(zhì)等方面，相對(duì)來(lái)說(shuō)要好很多。因此，對(duì)這些六年制免費(fèi)師范生的管理，除生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和關(guān)心外，最主要的是對(duì)他們心理方面、思想方面的正確引導(dǎo)和必要的心理干預(yù)，因?yàn)樗麄冏钚枰氖菒?ài)、關(guān)懷與心靈上的安撫。由于家庭、生活等方面的原因，這些孩子們中大多數(shù)是留守兒童，且來(lái)自農(nóng)村。因此，對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷，需要我們的老師、專(zhuān)職輔導(dǎo)員、社會(huì)各界人士關(guān)注。

三、六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案建設(shè)的意義

如何讓六年制免費(fèi)師范生在“叛逆”期的身心健康得到指導(dǎo)，是一項(xiàng)艱苦系統(tǒng)的工程，它需要我們的社會(huì)、學(xué)校、教師，給予心理、思想等方面的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。對(duì)六年制免費(fèi)師范生進(jìn)行心理健康方面教育、思想方面教育的同時(shí)，為他們建立心理健康檔案是一個(gè)很好的選擇。通過(guò)這種特殊方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)心理健康發(fā)展。因?yàn)?，心理健康檔案中的信息、數(shù)據(jù)和測(cè)試的結(jié)果，通過(guò)心理教師、咨詢教師對(duì)其進(jìn)行分析、研究后，能更好地讓專(zhuān)任教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢?nèi)耸?，在掌握六年制免費(fèi)師范生的心理動(dòng)態(tài)、思想變化的情況下，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)和正確的引導(dǎo)，再通過(guò)外因的引導(dǎo)，促使內(nèi)因而起作用的基礎(chǔ)上，加以調(diào)教、幫助，更有針對(duì)性地對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)的同時(shí)，再根據(jù)個(gè)人的差異，“目的”明確，“對(duì)癥下藥”，從而促使學(xué)生們走向正軌，向著正確的“跑道”前行。另一方面，六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案的建設(shè)，在于為心理教育老師、心理工作者、心理咨詢機(jī)構(gòu)，提供有價(jià)值的信息參考和心理健康教育、教學(xué)方面的研究（包括對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)教材的編寫(xiě)、專(zhuān)著的撰寫(xiě)等），提供有價(jià)值的第一手素材。

四、六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案建設(shè)策略

我校在2010年招收六年制免費(fèi)師范生1397人;2011年招收六年制免費(fèi)師范生1471人;2012年招收六年制免費(fèi)師范生1450人;2013年招收六年制免費(fèi)師范生1475人;2015年招收六年制免費(fèi)師范生1488人;2016年招收六年制免費(fèi)師范生1485人。這部分學(xué)生，通過(guò)學(xué)校學(xué)籍轉(zhuǎn)換考試后，絕大部分學(xué)生可以被錄取到我校的本科階段學(xué)習(xí)。針對(duì)六年制免費(fèi)師范生這個(gè)特殊群體的特殊學(xué)生，特別是對(duì)存在特殊心理問(wèn)題的學(xué)生，我們要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行教育、干預(yù)和引導(dǎo)，促使這些大學(xué)生們逐步遠(yuǎn)離消極、樹(shù)立信心、走向正道、健康成長(zhǎng)。下列措施有助于六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案建設(shè)。

1.加強(qiáng)心理健康教育，建設(shè)特殊學(xué)生心理檔案。（1）積極配合學(xué)院心理健康教育與咨詢中心開(kāi)展新生心理健康普測(cè)，建立學(xué)生心理健康檔案，并且完善心理健康檔案建設(shè)內(nèi)容[1]。除心理健康檔案的一些個(gè)人基本信息、受教育程度、家庭成員、家庭狀況等信息之外，必須及時(shí)將一些必要的數(shù)據(jù)分析、測(cè)試數(shù)據(jù)以及反映學(xué)生心理健康狀況的心理測(cè)試結(jié)果與自評(píng)量表歸檔。（2）定期做談話、談心工作，定期了解情況，并及時(shí)將相關(guān)材料進(jìn)行收集和記錄在案。通過(guò)建立特殊學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生群體心理問(wèn)題的干預(yù)、跟蹤，做到早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)和有效控制。（3）定期開(kāi)展心理健康講座和心理知識(shí)的培訓(xùn)。鼓勵(lì)心理健康教育的老師，多為這些學(xué)生進(jìn)行健康方面的知識(shí)輔導(dǎo)和引導(dǎo)，督促學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)，勇于面對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想上的困惑。（4）設(shè)立心育委員會(huì)和系部“心理溝通室”。全系各班級(jí)設(shè)立一名心育委員，對(duì)特殊學(xué)生設(shè)立信息員，及時(shí)收集相關(guān)信息，使教育有對(duì)象、幫助有目標(biāo)，充分發(fā)揮“心理溝通室”的作用。加大“心理溝通室”的建設(shè)力度和心理健康的理論研究，應(yīng)用先進(jìn)的心理理論專(zhuān)業(yè)技術(shù)與危機(jī)干預(yù)理論，做好六年制免費(fèi)師范生心理普查的檢測(cè)工作，并及時(shí)收集、歸檔檢測(cè)資料。（5）加強(qiáng)健康教育的宣傳力度，舉辦形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。定期出版心理問(wèn)題小常識(shí)和相關(guān)宣傳海報(bào)。（6）構(gòu)建院系心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組—學(xué)生處—系部小組—大學(xué)生心理健康教育學(xué)會(huì)四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制及心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

2.倡導(dǎo)輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓。輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓，從客觀上來(lái)講，拉近了輔導(dǎo)員（教師）與學(xué)生之間的距離，主觀上講，學(xué)生們的安全感、踏實(shí)感與信任感會(huì)有所增長(zhǎng)，與學(xué)生們的距離拉近了，這對(duì)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活情況、學(xué)習(xí)情況等方面會(huì)更為便捷和深入，對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，更為“人性化”。同時(shí)，輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓對(duì)學(xué)生管理工作規(guī)范化會(huì)有較大的提高。當(dāng)然，我們?cè)谧龊蒙鲜龉ぷ鞯耐瑫r(shí)，還必須要做好與學(xué)生溝通時(shí)記錄、談話、談心筆記材料的收集與整理工作。并認(rèn)真地對(duì)收集的記錄、筆記材料進(jìn)行分析、研究，從中尋找“正確”的答案。

3.注重檔案信息安全的保護(hù)。與所有檔案一樣，建檔是手段，利用才是目的。六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案建設(shè)也是如此，同樣是為了利用。當(dāng)然，在利用中，利用者對(duì)學(xué)生心理健康檔案中的信息，必須嚴(yán)加保護(hù)，不能任意“公開(kāi)”學(xué)生檔案中的隱私和心理方面的情況。所以，在利用學(xué)生心理健康檔案時(shí)，應(yīng)盡量限制在一定范圍中使用，這樣，在確保學(xué)生個(gè)人隱私不受侵害的情況下，實(shí)現(xiàn)利用與保護(hù)的“矛盾”統(tǒng)一。

六年制免費(fèi)師范生的招生和培養(yǎng)教育，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)的新模式，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大好事，加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)科、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。通過(guò)對(duì)六年制免費(fèi)師范生心理健康的對(duì)比分析，我們可以更好地了解學(xué)生心理存在的問(wèn)題。六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案建設(shè)，有助于我們更好地把握學(xué)生相關(guān)的心理動(dòng)態(tài)，幫助實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施教的目的。建設(shè)六年制免費(fèi)師范生心理健康檔案，有助于六年制免費(fèi)師范生身心健康，有助于他們茁壯成長(zhǎng)。

注釋

①湖南省教育廳文件.《關(guān)于做好2010年初中起點(diǎn)本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃招生工作的通知》，2010年5月5日.

參考文獻(xiàn)

[1]蔡小飛. 大學(xué)生動(dòng)態(tài)心理健康檔案芻議[J].蘭臺(tái)世界，2015（2）：68

基金項(xiàng)目：2019年湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)研究課題“新時(shí)代民生檔案資源共享價(jià)值研究”的階段性成果之一。

作者簡(jiǎn)介：謝小紅，湖南第一師范學(xué)院研究館員，主要從事檔案與檔案學(xué)方面的研究。