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        秉承初心 砥礪奮進(jìn)

        2019-10-21 07:07:25蔡向陽
        校園足球 2019年10期
        關(guān)鍵詞:足球青少年校園

        作者簡介:蔡向陽,專業(yè)三級教授?,F(xiàn)任福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系主任、教育部校園足球?qū)<椅瘑T會(huì)科研工作組副組長、中國大學(xué)生體協(xié)足球分會(huì)副主席、全國學(xué)生體育協(xié)會(huì)校園足球競賽委員會(huì)主任、全國高校足球方向研究生導(dǎo)師協(xié)作委員會(huì)秘書長、福建省足球協(xié)會(huì)副主席、福建省大學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)主席、福建省校園足球研究與發(fā)展中心主任、福建師范大學(xué)青少年校園足球協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心主任。全國高師院校體育專業(yè)本科足球教材副主編,國家“十一五”規(guī)劃《全國高師體育院校球類指導(dǎo)綱要》起草人之一,教育部《校園足球教學(xué)指南》小學(xué)編寫組組長,教育部全國校園足球特色校專項(xiàng)調(diào)研專家組組長、中國足球協(xié)會(huì)超聯(lián)賽比賽監(jiān)督。

        習(xí)近平總書記高度重視足球事業(yè)和校園足球工作,提出要“下決心把我國足球事業(yè)搞上去”,對青少年足球工作作出一系列重要指示批示,這是做好校園足球工作的重要指針和根本遵循。2014年底教育部正式牽頭負(fù)責(zé)全國青少年校園足球工作。5年來,校園足球工作貫徹“教學(xué)是基礎(chǔ)、競賽是關(guān)鍵、體制機(jī)制是保障、育人是根本”的發(fā)展思路,抓好頂層設(shè)計(jì),強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)同聯(lián)動(dòng),創(chuàng)新體制機(jī)制,注重內(nèi)涵發(fā)展,不斷提升質(zhì)量,為在新時(shí)代繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)校園足球工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、取得的階段性成果

        1.完善體制建設(shè),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

        2019年全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將加快校園足球推廣、教學(xué)訓(xùn)練、競賽、“滿天星”訓(xùn)練營樣板、榮譽(yù)、一體化推進(jìn)、科研、輿論宣傳引導(dǎo)等“八大體系”建設(shè),研制“八大體系”配套文件。將出臺(tái)“全國青少年校園足球‘滿天星訓(xùn)練營基本要求”“全國青少年校園足球精英運(yùn)動(dòng)員集訓(xùn)方案”“開展幼兒足球推進(jìn)試點(diǎn)工作的通知”等文件,進(jìn)一步規(guī)范校園足球發(fā)展,推進(jìn)校園足球普及,提高校園足球水平。目前,全國31個(gè)省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)均已經(jīng)比照全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的架構(gòu)成立了本地的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一系列組織能力的深化布局是提高我國校園足球發(fā)展效率的重要保障。

        2.夯實(shí)師資規(guī)模,提高師資水平

        教育部把校園足球師資培訓(xùn)納入“國培計(jì)劃”,大規(guī)模培養(yǎng)培訓(xùn)校園足球師資,有力提高了校園足球師資的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。各地結(jié)合實(shí)際開展多種方式的足球教師培訓(xùn),制訂培訓(xùn)計(jì)劃,開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)資源,組織開展教學(xué)競賽、經(jīng)驗(yàn)交流和教研活動(dòng),著力提升了足球教師教學(xué)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)專業(yè)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)好的體育系統(tǒng)足球教練員、裁判員、有足球特長的其他學(xué)科教師和志愿人員擔(dān)任兼職足球教師,為退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)崗為足球教師或兼職足球教練員創(chuàng)造條件。聯(lián)合行業(yè)組織,聘請國內(nèi)外高水平足球?qū)<遗嘤?xùn)校園足球教師、教練員、裁判員。選派部分優(yōu)秀校園足球教師、教練員、裁判員和管理人員到國外參加專業(yè)培訓(xùn)。

        3.加大資金投入,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

        按照因地制宜、逐步改善的原則,通過新建場地、改建現(xiàn)有場地、租用社會(huì)場地、共用社區(qū)場地等多種方式,統(tǒng)籌解決校園足球場地設(shè)施不足等問題。截至2017年,校園足球場地“十三五”期間計(jì)劃新建、改建場地38 944塊,到2020年全國校園足球場地將達(dá)到83 726塊。近年來,教育部會(huì)同財(cái)政部設(shè)立校園足球?qū)m?xiàng)資金,不斷加大經(jīng)費(fèi)投入力度。除財(cái)政資金投入外,還多渠道調(diào)動(dòng)社會(huì)力量支持校園足球發(fā)展的積極性。2014年,教育部在中國教育發(fā)展基金會(huì)設(shè)立了“青少年校園足球?qū)m?xiàng)基金”。截至2016年底,“青少年校園足球?qū)m?xiàng)基金”共募集款物1580.1566萬元,其中,現(xiàn)金1430萬元,物資150.1566萬元。

        4.抓實(shí)教學(xué)育人,促進(jìn)足球普及

        各地校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室加強(qiáng)分類指導(dǎo),因地制宜,針對校園足球區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體之間不平衡、不充分發(fā)展的現(xiàn)狀,制訂符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施可行的教學(xué)內(nèi)容。2016年,教育部組織專家開展了《全國青少年校園足球教學(xué)指南(試行)》的研制。成立了由國內(nèi)外專家組成的全國青少年校園足球?qū)<椅瘑T會(huì),為校園足球發(fā)展提供決策咨詢、理論研究、教改指導(dǎo)等智庫服務(wù)。目前,正在依托有關(guān)高校和科研院所籌備建立青少年校園足球研究基地,指導(dǎo)學(xué)校足球教學(xué)工作和競賽體系建設(shè),啟動(dòng)了360節(jié)校園足球教學(xué)示范課和365集面向中小學(xué)學(xué)生的足球技能示范視頻的開發(fā)工作。

        5.完善競賽體系,嚴(yán)格管理競賽活動(dòng)

        教育部加強(qiáng)競賽體系設(shè)計(jì),研制了《全國青少年校園足球教學(xué)訓(xùn)練競賽體系建設(shè)方案》,各?。▍^(qū)、市)也將完善大中小學(xué)足球競賽體系作為推動(dòng)校園足球持續(xù)發(fā)展的龍頭,在豐富足球活動(dòng)內(nèi)容等方面進(jìn)行了深入探索,初步形成了校內(nèi)、校際、區(qū)域性和選拔性競賽的賽事體系。各地校足辦嚴(yán)格按照“縣—市—省”逐級選拔各年齡組最佳陣容,參加全國青少年校園足球夏(冬)令營(選拔性競賽)活動(dòng)。此外,嚴(yán)格賽事管理、嚴(yán)肅賽風(fēng)賽紀(jì),進(jìn)一步健全校園足球賽風(fēng)賽紀(jì)監(jiān)督、檢查、問責(zé)等制度,對違紀(jì)違規(guī)問題實(shí)行“零容忍”。

        6.加強(qiáng)校園足球科研和平臺(tái)建設(shè)

        全國校足辦將設(shè)立專項(xiàng)課題,鼓勵(lì)和支持教師和科研人員開展基礎(chǔ)性、前沿性、探索性的創(chuàng)新研究。圍繞足球運(yùn)動(dòng)對青少年全面發(fā)展的影響、不同年齡段青少年足球訓(xùn)練重點(diǎn)、幼兒足球運(yùn)動(dòng)的開發(fā)模式、青少年足球的國別研究、如何加強(qiáng)教體融合共推青少年足球發(fā)展、如何加強(qiáng)校園足球教師隊(duì)伍建設(shè)、如何保障校園足球教師和教練員權(quán)益等開展研究,努力推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。鼓勵(lì)各地設(shè)立校園足球研究中心、創(chuàng)新建設(shè)平臺(tái)等。通過設(shè)立專項(xiàng)課題、搭建科研平臺(tái),加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,強(qiáng)化成果產(chǎn)出,形成各地特色鮮明的校園足球科研體系。

        二、存在的主要問題

        1.對校園足球的重視程度有待提升

        部分管理干部對于校園足球重要性的認(rèn)識(shí)還未上升到是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康,立德樹人、全面推進(jìn)學(xué)校體育綜合改革的高度上來,導(dǎo)致工作缺乏主觀能動(dòng)性,長遠(yuǎn)發(fā)展沒有規(guī)劃,體質(zhì)健康、立德樹人方法缺失。

        2.校園足球區(qū)域發(fā)展不平衡現(xiàn)象比較突出

        我國校園足球工作存在區(qū)域發(fā)展不平衡的問題。突出體現(xiàn)在各?。▍^(qū)、市)之間校園足球發(fā)展條件的不平衡、?。▍^(qū)、市)內(nèi)各層級校園足球發(fā)展水平的不平衡及各全國青少年校園足球特色學(xué)校之間發(fā)展階段的不平衡等3個(gè)方面。

        3.校園足球師資、場地、經(jīng)費(fèi)等基礎(chǔ)保障條件有待進(jìn)一步完善

        師生比例嚴(yán)重不平衡,部分全國青少年校園足球特色學(xué)校師資力量不足,尤其是農(nóng)村學(xué)校專業(yè)足球教師和教練員相對缺乏;部分全國青少年校園足球特色學(xué)校存在場地雖有,但多數(shù)偏小且不標(biāo)準(zhǔn),足球器材方面更是嚴(yán)重不足;部分全國青少年校園足球特色學(xué)校專項(xiàng)資金嚴(yán)重不足,特別是基層縣、區(qū)級青少年校園足球特色學(xué)校。

        4.激勵(lì)校長、教師、學(xué)生、社會(huì)力量參與校園足球的配套政策“剛”性不足

        首先,缺乏具有明顯獎(jiǎng)懲機(jī)制的“剛”性政策,致使部分全國青少年校園足球特色學(xué)校校長的工作積極性受到一定影響;其次,當(dāng)前找不到額外工作量補(bǔ)貼發(fā)放的“剛”性政策,參與校園足球教師的額外勞動(dòng)無法得到認(rèn)可,造成校園足球教師持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力不足;再其次,目前足球優(yōu)秀人才上升通道尤其是高中升大學(xué)還未見到具有明確導(dǎo)向作用的“剛”性政策,學(xué)生家長對于學(xué)生參與校園足球心理矛盾;最后,各縣(區(qū))一級缺乏調(diào)動(dòng)社會(huì)力量支持校園足球發(fā)展的“剛”性配套政策。

        5.安全保險(xiǎn)制度和督導(dǎo)評價(jià)體系亟須完善與健全

        部分全國青少年校園足球特色學(xué)校安全保險(xiǎn)制度還不夠完善與健全,加大了校長、家長對學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的顧慮;在校園足球開展過程中,針對各層級教育行政部門與各級青少年校園足球特色學(xué)校的定期考核、評價(jià)體系有待進(jìn)一步完善和健全。

        6.教育與體育部門需要建立深度融合的工作機(jī)制

        各省、市、縣(區(qū))校園足球辦公室工作人員主要是由教育和體育兩部門人員組成,但由于教體深度融合的工作機(jī)制尚未建立,導(dǎo)致教育與體育部門的職責(zé)與分工不明確,效果發(fā)揮不盡如人意。

        三、未來的發(fā)展展望

        1.健全法規(guī)制度建設(shè),保障工作機(jī)制落實(shí)

        國家、地方、學(xué)校各司其責(zé),分級做好頂層法規(guī)制度健全、各級地方政策配套、具體工作推進(jìn)與落實(shí)。加大各級校足辦運(yùn)行機(jī)制保障力度,確保制度與機(jī)制的落地生根。

        2.多渠道解決師資缺乏,提升各類培訓(xùn)實(shí)效

        多渠道解決校園足球師資困難,當(dāng)前主要通過招聘體育專業(yè)、足球?qū)m?xiàng)或?qū)iL學(xué)生,外聘與培訓(xùn)體育教師,引入社會(huì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量等方式來解決。中長期則需要?jiǎng)?chuàng)新足球本科專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,從根本上解決校園足球師資的缺乏。保障教師參與培訓(xùn)機(jī)會(huì),豐富培訓(xùn)內(nèi)容,完善培訓(xùn)形式,提升培訓(xùn)效能。

        3.完善各類配套政策,政府購買,因地制宜,保障經(jīng)費(fèi)與場地

        各地市縣要依據(jù)國家與省市有關(guān)校園足球的文件精神與政策,完善相應(yīng)配套政策與具體舉措,積極爭取政府各類經(jīng)費(fèi)支持,通過政府購買,引入社會(huì)力量參與,場地設(shè)施對外開放等多方籌措資金。各級學(xué)校要因地制宜,多措齊下,切實(shí)保障校園足球開展的場地需求。

        4.深化認(rèn)識(shí),全員參與,協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)校園足球深入開展

        各級部門和學(xué)校要進(jìn)一步深化校園足球認(rèn)識(shí),精準(zhǔn)定位校園足球,充分調(diào)動(dòng)校長、教師、學(xué)生、家長參與積極性。根據(jù)各地足球區(qū)域發(fā)展不平衡、競技水平不平衡,構(gòu)建省市分層競賽體系,以提升學(xué)校參與積極性,增強(qiáng)競技鍛煉價(jià)值。

        5.厘清職責(zé),創(chuàng)新機(jī)制,促進(jìn)教體融合

        明晰教育與體育部門職責(zé),發(fā)揮各自系統(tǒng)優(yōu)勢,分類培養(yǎng)學(xué)生。教育部門與體育部門建立定期舉行部級聯(lián)席會(huì)議制度,共同商討與解決校園足球發(fā)展中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題,并從上到下做到職責(zé)與分工明確。

        四、結(jié)束語

        校園足球工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、長期、基礎(chǔ)工程,抓好校園足球工作,發(fā)展好校園足球,也是習(xí)近平總書記的重要囑托。今后,要牢記初心,堅(jiān)定信心,滿懷恒心,以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng),以改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),持續(xù)推動(dòng)校園足球工作一步一個(gè)新臺(tái)階、不斷邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段,努力走出一條中國特色校園足球改革發(fā)展新路,讓“校園足球力量”成為中國足球振興的基石。

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