吳澤強

摘 要：近年來，社會文明的不斷進步，以及教育事業(yè)的發(fā)展，使得國家對于青少年們的身心健康更為關注。初中時期作為學生們身心健康發(fā)育的重要階段，文化知識和體育課程對他們來講同樣具有巨大的價值。體育課程里包含豐富的體育項目活動，將素質(zhì)推展訓練引入初中體育教學中，對青少年們的綜合素養(yǎng)提升，身體素質(zhì)以及個人的心理健康都有著非同一般的意義。在本文，筆者主要對初中體育教學中素質(zhì)拓展訓練的引入及意義展開研究，希望為我國青少年的成長以及教育事業(yè)的改進貢獻出一份力量。

關鍵詞：初中體育;素質(zhì)拓展訓練;意義分析

引言：

體育課程在初中階段占據(jù)著一定的分量，適當?shù)捏w育活動，不僅有助于初中生們的身心健康，對他們的智力發(fā)育和人際關系都有很大的幫助。不同的體育項目活動，都發(fā)揮著不同的作用。當下教育環(huán)境里，素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學已經(jīng)成為一項必然的發(fā)展趨勢，這種新型教學方式，給學生們帶來了新奇的學習體驗，在教育事業(yè)中有著十分特殊的意義。只有對此展開分析和研究，才可以使體育教學的價值更加完善。

一、將素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學中的意義分析

素質(zhì)教育的推出，極大地改善了教育工作者的教學理念，使更多教師也認識到體育這門課程，對于初中學生們個人成長的重要價值。素質(zhì)拓展訓練是一項具有開放性和多樣化的體育項目，將其引入初中體育教學中，也為學生們創(chuàng)造了更為豐富活躍的體育課堂，主要意義有以下幾點。

（一）使初中體育課程內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，初中生們的體育課程往往都比較枯燥。在課堂上，教師給學生們講解一些理論性的體育知識，學生在教師的引導下對此展開機械性的反復學習，失去了體育這門課程的實質(zhì)性價值。即便是展開體育活動，教師自身也未給學生們進行專業(yè)化的體育指導，這讓學生會對體育課程產(chǎn)生乏味感，也與素質(zhì)教育的理念背道而馳。將素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學中，可以豐富初中體育課程的教學內(nèi)容，為學生們帶來活躍的課堂氛圍，長此以往，學生們便會對體育這門課程產(chǎn)生學習興趣，繼而使他們積極地參與體育拓展訓練的活動當中，充分體現(xiàn)出體育課程的教學價值。

（二）培養(yǎng)學生們養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)

眾所周知，初中生們處于非常關鍵的成長階段，他們的身心狀況也是教育部門和眾多家長們重點關注的問題[1]。體育課程的展開，可以為學生們搭建一個合適的鍛煉平臺，素質(zhì)拓展訓練的引入，有效地結合了素質(zhì)教育的教學理念，與體育課程的教學目標，便能夠建立在科學教學方式的基礎上，借助多種豐富的素質(zhì)拓展訓練活動，以此培養(yǎng)學生們養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。這樣一來，便能夠讓學生們以后更好地融入集體，接受各種新事物，遭遇挫折時的能力得到提升。

（三）促進學生綜合素養(yǎng)的不斷提升

素質(zhì)拓展訓練活動在展開過程中，是建立于學生們互相交流合作的基礎上，這一教學方式，在教師們所創(chuàng)建的良好學習氛圍下，加強了同學們之間的有效互動。同時，讓學生們之間可以在這種環(huán)境下獲得更加理想的學習效果，自身的主觀能動性得到鍛煉與提升，交際能力也得以磨煉。如此一來，便能夠促進他們綜合素養(yǎng)的不斷提升，為現(xiàn)代社會對人才的需求提供可靠的保障。

二、加強初中體育教學中素質(zhì)拓展訓練的引入途徑探索

（一）根據(jù)初中生的身心狀況選擇恰當?shù)耐卣褂柧氻椖?/p>

素質(zhì)拓展訓練的活動內(nèi)容比較豐富，處于青少年時期的初中學生們，對拓展訓練的承受能力也有所不同，因此，要將素質(zhì)拓展訓練引入在初中體育教學中，教師和院校也務必要結合教學目標，根據(jù)初中生的身心狀況，選擇恰當?shù)挠柧氻椖?。只有這樣，才可以使學生們與這些拓展訓練活動之間進行更好的融合，發(fā)揮訓練的作用，幫助初中生們的身體素質(zhì)得到鍛煉。比如，扔鉛球活動，長跑活動，和各種趣味性的拓展訓練等等，老師要采取學生們的建議，并根據(jù)實際情況來進行選擇，以此來達到最終的目的[2]。

（二）采用多樣化的展開方式，有效發(fā)揮拓展訓練的作用

在初中體育活動當中引入素質(zhì)拓展訓練，旨在幫助學生們達到鍛煉身心的目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育理念的宗旨。由此可見，素質(zhì)拓展訓練活動的展開方式和形式，便會對其效果有一定的影響。一般而言，活動展開的方式過于單一會給學生們造成乏味感，因此，要將多樣化的展開方式與活動內(nèi)容進行融合，只有這樣才可以發(fā)揮拓展訓練的作用。

比如說，可以組織學生們展開跳繩活動去鍛煉他們的身體素質(zhì)，以小組合作的形式展開，將學生們劃分為不同的兩人小組，小組之間成員們在一定時間內(nèi)完成跳繩次數(shù)最多的獲勝。這種激勵性的方式，可以激發(fā)學生們對待這些拓展活動的積極性，讓他們更好地參與其中，自身的主觀能動性也得以體現(xiàn)。

（三）做好各項全面的安全管理工作，為學生的人身安全提供可靠的保障

由于素質(zhì)拓展訓練與傳統(tǒng)體育活動之間存在一定的區(qū)別，前者在參與過程中不可避免地會存在一些意外事故的發(fā)生，有可能就會對學生們的健康造成影響，甚至也會引起同學們之間不必要的矛盾[3]。為了保證素質(zhì)拓展訓練的順利展開，也為給學生們提供一個有安全保障的學習環(huán)境，學校必須要做好各項全面的安全管理工作，采取有效的安全措施，及時關注學生的身體變化，為學生們的人身安全做好準備[4]。此外，在一項素質(zhì)拓展訓練展開之前，教師要提前給學生們講解相關的注意事項，使學生們具備一定的安全意識，讓他們在參與拓展活動過程中，避免發(fā)生沖突，將身體健康放在第一位。

三、結束語

素質(zhì)拓展訓練在體育課程里有著十分深遠的意義，能夠幫助處于成長期的中學生們塑造健康的體魄，養(yǎng)成積極的心理狀態(tài)。隨著素質(zhì)教育的廣泛施行，教師們也應當及時改善自身的教學觀念，正確認識體育這門課程在教學中的價值，并采取科學的教學方式，選擇適當?shù)耐卣褂柧氻椖?，為初中學生們創(chuàng)造更加愉悅的學習環(huán)境，有效發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練的價值，推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]吳娜.初中體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練的可行性及方法研究[J].青少年體育，2019（10）：295-296.

[2]尚金武.素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的引入[J].科技資訊，2017，15（31）：176+178.

[3]劉貴友.淺析高校體育教學引入素質(zhì)拓展訓練的意義[J].才智，2017（13）：127-128.

[4]張宜向.素質(zhì)拓展訓練引入初中體育教學的價值和可行性分析[J].中國校外教育，2014（S2）：483-484.