楊琛 趙曉妍 張欣

【摘 ?要】隨著當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)信息等為主體的新媒體技術(shù)迅快速進(jìn)步，其新媒體以其革命性的優(yōu)勢(shì)迅速席卷了社會(huì)的方方面面，數(shù)字時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)包括教育、航空等諸多領(lǐng)域產(chǎn)生變革，新媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的生活中，特別是教育行業(yè)中，深受大學(xué)生的喜愛(ài)和追求，對(duì)產(chǎn)統(tǒng)課堂教學(xué)模式產(chǎn)生巨大變革。但如何有效利用新媒體提高高校美育水平是一個(gè)亟待探討和解決的問(wèn)題。本文主要分析了在新媒體時(shí)代背景下，高校美術(shù)教育應(yīng)如何進(jìn)行自我引導(dǎo)，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，如何利用新媒體來(lái)提高美術(shù)教育水平。

【關(guān)鍵詞】新媒體;美術(shù)教育;高樓

一、綜述

新媒體時(shí)代的到來(lái)改變了人們的閱讀方式。印刷報(bào)紙和雜志的銷售量急劇下降。人們更多地使用移動(dòng)終端來(lái)閱讀新聞和查找信息。新媒體時(shí)代的到來(lái)改變了人們的視聽(tīng)生活及訊息接收方式。在過(guò)去，廣播和電視不再是接收信息和大眾娛樂(lè)的主要來(lái)源，其各種更為便攜、智能及數(shù)字化的移動(dòng)端設(shè)備已占據(jù)了主導(dǎo)地位，人們更傾向于使用電腦、手機(jī)和其他移動(dòng)設(shè)備來(lái)聽(tīng)書和看視頻。新媒體時(shí)代是一個(gè)信息傳播迅速、信息傳播效率高、閱讀速度快的時(shí)代，但停留在我們頭腦中的知識(shí)和記憶卻寥寥無(wú)幾。

二、新媒體時(shí)代高校美術(shù)教育現(xiàn)狀

在我國(guó)，針對(duì)普及性額高校美術(shù)教育，其高校開(kāi)設(shè)了與藝術(shù)理論相關(guān)的課程，不但包括基礎(chǔ)的理論課，還包括旨在培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和道德觀的藝術(shù)鑒賞等課程。然而，國(guó)內(nèi)高校美術(shù)教育還存在一些問(wèn)題：一是美術(shù)教育的目的不明確。高校藝術(shù)教育的目的是提高大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、審美能力、藝術(shù)情操和道德品質(zhì)。大多數(shù)高校教師只是把已有的知識(shí)一步一步地教出來(lái)，沒(méi)有擴(kuò)展和有效的指導(dǎo)。因此，高校美術(shù)教育在引導(dǎo)學(xué)生、提高學(xué)生審美能力方面不能起到積極的作用。其次，在高校美術(shù)教育中，教師更注重技術(shù)和技能，而忽視了理論知識(shí)的重要性。

三、高校美術(shù)教育存在問(wèn)題和解決對(duì)策

3.1教師素質(zhì)不高，缺乏實(shí)踐能力

許多高職院校美術(shù)教師的實(shí)踐能力不是很強(qiáng)，因?yàn)樗麄円话惝厴I(yè)于師范院校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但與此同時(shí)，高職院校對(duì)美術(shù)教師的培養(yǎng)重視不夠。幾乎所有的美術(shù)教育投入都投入到硬件設(shè)備上，忽視了美術(shù)教師的發(fā)展。當(dāng)然，美術(shù)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，不會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教學(xué)觀念。

3.2教學(xué)理念落后，不符合素質(zhì)教育的要求

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，其教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，綜合素質(zhì)，藝術(shù)鑒賞能力，保持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主要。但在高職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師仍然占據(jù)著課堂的主體地位，教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)方法，這種刻板的教學(xué)方法容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，同時(shí)，這種教學(xué)方式不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，還會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。

3.3教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重脫節(jié)

目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育教材的選擇沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，不僅要有與此相關(guān)的課程，更要注重教材的選擇和定制。目前市場(chǎng)上各種美術(shù)教材內(nèi)容參差不齊，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性的知識(shí)。這種隨意的教學(xué)內(nèi)容往往沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際需要，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作要求嚴(yán)重脫節(jié)。

四、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育的對(duì)策

4.1組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)教育應(yīng)采取學(xué)習(xí)者個(gè)體合作、集體合作的方式，借助各種美術(shù)工具、材料和美術(shù)作品的制作，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到創(chuàng)作的源泉，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)中，教師可以引入小組合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在小組的影響下真正參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.2制定有針對(duì)性的教學(xué)大綱，開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的美術(shù)教材

為提高教學(xué)質(zhì)量，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)制定美術(shù)教育教學(xué)大綱。由于各地美術(shù)教材不統(tǒng)一、不規(guī)范，中等職業(yè)學(xué)校即將根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒園的實(shí)際需要，制作出以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的美術(shù)教材。學(xué)校要明確教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)計(jì)劃，真正培養(yǎng)出合格的實(shí)用型人才。

4.3創(chuàng)設(shè)教育情境

運(yùn)用多元化的教育模式，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，中等職業(yè)美術(shù)教育在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生戶外素描課，讓學(xué)生在自然的影響下，感受美、享受美、創(chuàng)造美。因此，在教學(xué)中，教師必須將其滲透到教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，采用多樣化的教學(xué)模式，課堂使用半開(kāi)放，給學(xué)生討論、游戲的空間，或在多樣化的教學(xué)下設(shè)置問(wèn)題、頭腦風(fēng)暴等。知識(shí)內(nèi)化，藝術(shù)升華。

五、結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，高校美術(shù)教育是美育的重要手段。新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高校美術(shù)教育來(lái)講既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。只有明確美術(shù)教育的目的，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，實(shí)事求是，才能真正培養(yǎng)出具有一定藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的大學(xué)生，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。新媒體藝術(shù)學(xué)背景下的發(fā)展與創(chuàng)新，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，必須對(duì)其進(jìn)行深入的研究和洞察，充分認(rèn)識(shí)和尋找創(chuàng)新與改革發(fā)展的突破口，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要達(dá)到信息化教學(xué)的目的，在課程設(shè)置上，也要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，加強(qiáng)課程趣味性，快速學(xué)會(huì)尋找正確的途徑，達(dá)到新時(shí)代的教學(xué)要求。

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作者簡(jiǎn)介：

楊琛，男，臨沂大學(xué)傳媒學(xué)院，播音與主持專業(yè)，研究方向：播音主持。

趙曉妍，女，臨沂大學(xué)美術(shù)學(xué)院，美術(shù)教育專業(yè)，研究方向：美術(shù)教育。

張欣，女，臨沂大學(xué)美術(shù)學(xué)院，美術(shù)教育專業(yè)，研究方向：美術(shù)教育。

（作者單位：臨沂大學(xué)）