楊磊

摘 要：近年來，會計行業(yè)中出現(xiàn)大量違反職業(yè)道德的行為，嚴重影響了會計行業(yè)的整體形象，阻礙經(jīng)濟發(fā)展。本文通過對新經(jīng)濟環(huán)境下違反會計職業(yè)道德行為的現(xiàn)狀及原因進行分析，提出了解決問題的方法和途徑，闡明會計職業(yè)道德建設(shè)在會計執(zhí)業(yè)過程中的重要性。

關(guān)鍵詞：會計信息;職業(yè)道德;途徑

會計是一個經(jīng)濟信息系統(tǒng)，也是一項復雜且細致的管理工作。只有科學、合理地組織會計工作，向管理者和社會各界提供可靠的會計信息，才能充分發(fā)揮會計的職能，實現(xiàn)會計目標，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。會計信息使用者對信息質(zhì)量有著嚴格的要求，準確、可靠的會計信息是投資者做出投資決策、債權(quán)人分析償債能力、政府制定宏觀調(diào)控政策和管理措施、管理層做出經(jīng)營決策和戰(zhàn)略規(guī)劃的重要依據(jù)。會計人員是會計信息收集、整理、加工、生成、傳遞和保管的直接責任人，必須遵守法律、法規(guī)以及相關(guān)的行為規(guī)范準則，同時還須具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準。

而今，隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的開啟，各種新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，行業(yè)中出現(xiàn)了大量信息失真、弄虛作假、誠信缺失等違反職業(yè)道德的行為，嚴重引發(fā)行業(yè)道德危機。其不良行為造成國有資產(chǎn)流失、企業(yè)信譽下降，會計行業(yè)整體形象受損，在一定程度上妨礙經(jīng)濟的發(fā)展。因此，為了減少會計從業(yè)人員違反職業(yè)道德的行為，必須要建立有效的監(jiān)督機制和長效的職業(yè)道德建設(shè)機制，始終要求從業(yè)人員保持正確的職業(yè)道德觀。

一、會計職業(yè)道德失范的現(xiàn)狀及原因

（一）誠信意識薄弱，未能履職盡責

誠實守信是會計人員在自身的工作業(yè)務(wù)中忠誠老實、保密守信，保持工作的獨立性與原則性，不為外界利益所誘惑，維護職業(yè)信譽及客戶和社會公眾的合法利益。而在現(xiàn)今越發(fā)發(fā)達的市場經(jīng)濟環(huán)境下，職業(yè)越社會化，在各種利益誘惑面前，部分會計人員往往會突破職業(yè)道德底線，投機取巧、弄虛作假，失信于單位或者客戶，嚴重影響職業(yè)聲望，不僅違背職業(yè)道德規(guī)范，而且失去自身發(fā)展的機遇。

（二）職業(yè)技能水平欠缺，綜合職業(yè)素養(yǎng)不高

建立健全單位會計機構(gòu)，配備與工作要求相適應(yīng)的、具有專業(yè)勝任能力的會計人員，以及提高會計人員綜合素質(zhì)是做好會計工作的決定性因素。但在行業(yè)中，職業(yè)水平參差不齊，部分會計人員專業(yè)技能不足或綜合素質(zhì)不高，敬業(yè)精神不強，缺乏嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，忽視職業(yè)道德的重要性，失去應(yīng)有的職業(yè)操守和責任感，引發(fā)職業(yè)道德危機的出現(xiàn)。

（三）受缺乏健全的法制環(huán)境以及社會不良風氣的影響

社會的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著人們的行為方式，也影響著人們的職業(yè)道德觀念，會計職業(yè)關(guān)系也變得日趨復雜。會計職業(yè)道德主要依靠從業(yè)人員自覺自律地執(zhí)行，但隨著經(jīng)濟快速的發(fā)展，人的思想意識和道德觀念都在發(fā)生變化，某些單位會計監(jiān)督不規(guī)范、缺乏嚴格的監(jiān)控機制，企業(yè)高管凌駕于內(nèi)部控制之上，為追求期望的業(yè)績和豐厚的回報，不顧職業(yè)道德規(guī)范準則要求，施壓會計人員對財務(wù)報表進行修飾，從而虛假的會計信息不斷流出。

（四）崗前教育和繼續(xù)教育的不足

專職會計人員在任職前或接受高校的專業(yè)培養(yǎng)，或接受培訓機構(gòu)的專業(yè)培訓，以及獲取相關(guān)的職業(yè)證書，但是在高校人才培養(yǎng)過程中更注重的是專業(yè)理論知識、業(yè)務(wù)技能教育，培訓機構(gòu)更是進行針對性的業(yè)務(wù)實操訓練，而會計職業(yè)道德教育未能引起足夠的重視，僅僅在備考職業(yè)證書期間，會進一步了解，基礎(chǔ)不牢，不能扎入人心形成堅定的意志，加之在實際工作中，會計繼續(xù)教育往往會流于形式，為完成任務(wù)而未發(fā)揮重要的作用。長此以往，將弱化會計人員自覺遵守職業(yè)道德的意識。

二、會計職業(yè)道德建設(shè)的重要性

（一）會計職業(yè)道德建設(shè)有利于會計系統(tǒng)正常運行

會計信息系統(tǒng)對市場經(jīng)濟的發(fā)展起著重要作用，良好的會計信息系統(tǒng)會促進經(jīng)濟健康、有序發(fā)展。因此，在經(jīng)濟快速發(fā)展時期，面對諸多新的行業(yè)主體，會計職業(yè)道德建設(shè)有著重要作用，要求從業(yè)人員始終保持誠實守信、客觀公正、廉潔自律、堅持準則的工作態(tài)度和思想境界，提供可靠、完整的會計信息，從而保證會計信息系統(tǒng)精準、高效運行。

（二）會計職業(yè)道德與會計法律的作用相互補充、相互促進

會計法律主要對會計行為做出規(guī)范，會計職業(yè)道德不僅約束從業(yè)人員的外在行為，還調(diào)整從業(yè)人員的內(nèi)在精神世界，要求從業(yè)人員保持良好的道德素養(yǎng)和責任感，具有較強的主觀性，主要靠從業(yè)人員的自覺性來實現(xiàn)。所以為獲取高質(zhì)量的會計信息，單純依靠法律制度來規(guī)范和約束會計人員是不夠的，還需要強化會計職業(yè)道德加以控制和引導，要求從業(yè)人員愛崗敬業(yè)、提高技能、樹立服務(wù)意識和提高服務(wù)質(zhì)量，以此規(guī)范會計行為，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，在法律制度的約束和規(guī)范之下，保持相適應(yīng)的職業(yè)道德水準，將依法處理會計業(yè)務(wù)事項變成一種自覺的行為。

三、會計職業(yè)道德建設(shè)的途徑

（一）注重崗前教育和有效發(fā)揮會計繼續(xù)教育作用

崗前教育中會計學歷教育是培育的重要環(huán)節(jié)，是會計人員接受專業(yè)最初教育的重要場所，在此階段的培養(yǎng)過程中，教師不僅僅要傳授專業(yè)理論與技能知識，同樣也要注重會計職業(yè)道德的教育，使學生樹立正確的職業(yè)道德觀，確保日后的會計工作健康、高水平開展。同時企業(yè)和會計從業(yè)人員要發(fā)揮會計繼續(xù)教育學習的作用，從業(yè)人員對會計專業(yè)知識和職業(yè)道德教育的課程要分別選擇學習，企業(yè)要加強過程監(jiān)督，對于從業(yè)人員學習的考核結(jié)果作為個人業(yè)績、職務(wù)晉升的依據(jù)，督促從業(yè)人員堅守職業(yè)道德。

（二）建立健全監(jiān)督機制，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

單位應(yīng)健全監(jiān)督體系，完善內(nèi)部控制制度，杜絕不相容的職務(wù)，并借助第三方審計機構(gòu)增強外部監(jiān)督力量，加大對從業(yè)人員違反職業(yè)道德行為的懲罰力度;加強法紀教育和會計人員誠信建設(shè)，提高從業(yè)人員法律意識和自我保護意識，引導和督促從業(yè)人員堅持職業(yè)操守，依法開展工作，為從業(yè)人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保證所提供的會計信息真實、可靠。

（三）重視會計專業(yè)資格考評，提高從業(yè)人員職業(yè)水平和綜合素養(yǎng)

單位應(yīng)通過獎勵機制激勵會計人員加強專業(yè)知識和法律知識的學習，參加職業(yè)資格考評，不斷提升從業(yè)人員的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，降低違反職業(yè)道德行為的概率。

四、結(jié)語

企業(yè)要實現(xiàn)長遠發(fā)展，需要正確的經(jīng)營決策和長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，離不開可靠、完整的會計信息作為決策依據(jù)。提供高質(zhì)量的會計信息需要一批專業(yè)水平和會計職業(yè)道德水準高的專業(yè)人才完成。而會計職業(yè)道德是從業(yè)人員在進行會計活動的過程中，應(yīng)遵循的基本道德，在這種非強制性的約束機制下只有重視和堅持會計職業(yè)道德建設(shè)，才能正確引導會計人員自我控制、愛崗敬業(yè)、參與管理、強化服務(wù);督促會計人員堅持誠實守信、廉潔白律、客觀公正;促進會計人員不斷提高專業(yè)技能，適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。以此，優(yōu)化會計工作環(huán)境，維護職業(yè)信譽，提升行業(yè)整體形象，保證會計系統(tǒng)良好運行，以提供高質(zhì)量的會計信息保護經(jīng)營者、投資者和社會公眾的利益，進而促進市場經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張倩.會計學基礎(chǔ)[M].成都：西南財經(jīng)大學出版社，2017（1）.