任芳麗 陳文 吳珊珊

摘 要：專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是信息化教育推進(jìn)的有效途徑，在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)資源建設(shè)與行業(yè)發(fā)展的深度融合等方面都具有現(xiàn)實意義。本文在基于對財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫使用情況進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上得出如何提高資源庫使用率，使得教學(xué)資源更優(yōu)、對教學(xué)的支持力度更強是目前亟待解決的問題，進(jìn)而提出應(yīng)當(dāng)建立一套合理有效的應(yīng)用機制，以使教學(xué)資源庫能夠?qū)虒W(xué)活動發(fā)揮持續(xù)的支持作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫;信息化;應(yīng)用機制

一、研究現(xiàn)狀

自2006年教育部、財政部提出“創(chuàng)建共享型專業(yè)資源庫是中國高職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要”之后，各類高職院校近些年都在大力進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)并投入使用。我院也于2016年成功申報并已建成包含專業(yè)平臺、課程平臺、資源素材平臺、應(yīng)用平臺四個層次的省級財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫建設(shè)的目的是通過將教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成一個集教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、交流的互動型、多媒體化的共享式資源數(shù)據(jù)庫，“建”是基礎(chǔ)和保障，“用”才是最終目的。然而從對各個院校特別是我院使用情況進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，并沒有真正將資源庫應(yīng)用到教學(xué)實踐中。主要存在以下問題。

（一）教學(xué)資源浪費、總體利用率不高。首先，開放式教育觀念尚未形成。大多數(shù)職業(yè)院校的教學(xué)資源庫和課程網(wǎng)站并不對外開放。比如我院課程網(wǎng)站鏈接外網(wǎng)是無法打開的。即便是校內(nèi)網(wǎng)用戶也要經(jīng)過注冊登錄后才可以瀏覽部分內(nèi)容，但是有關(guān)資料不能免費下載與使用，這給使用者帶來了諸多不便。其次，師生對教學(xué)資源庫使用的的興趣不高。有些教師平時教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很重，所以不想在回復(fù)留言、上傳資料方面花過多精力和時間。還有些教師在使用中摻雜了個人利益因素，比如認(rèn)為和職稱評審無關(guān)的事情就不會太上心。而學(xué)生方面很多都是通過老師的引導(dǎo)和推薦，并沒有自主性的安排學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，同時對于不同模塊的關(guān)注程度也不同。諸如學(xué)生對課程平臺當(dāng)中的“學(xué)習(xí)指南”不感興趣，“試題庫”的關(guān)注程度也不一。教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過試題庫來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生卻不愿意進(jìn)行過多的練習(xí)。有些資源的訪問量一個月只有幾次甚至為零。

（二）信息化教學(xué)資源陳舊、后期缺乏更新維護。我們在網(wǎng)上搜索教學(xué)資源時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)資源已經(jīng)過時并失去了使用價值。其中最有代表性的是精品課程資源。在“國家精品課程資源網(wǎng)”中，有部分國家精品課程和省級精品課程無法鏈接到課程網(wǎng)站，有些課程網(wǎng)站打開后還是申報時的資源從未更新過，更談不上課程網(wǎng)站的維護了。甚至一些教師認(rèn)為精品課程申報成功通過驗收就萬事大吉了。我院2013年會計專業(yè)群資源平臺建成之后也只有部分師生使用，且沒有后續(xù)更新，很多內(nèi)容已經(jīng)與企業(yè)實際情況脫離。對教學(xué)資源庫的后期維護包括兩個方面：資源更新維護和在線用戶維護。資源庫建設(shè)者一方面要對資源維持更新，另一方面要投入人力物力，采取多種方式提高資源庫的訪問體驗度。

雖然我國高校的資源庫數(shù)量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但缺少資金投入長效機制，立項院校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)資源后期使用重視不夠，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)資源庫運行與管理機制不健全，缺少專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行維護，缺少有關(guān)行業(yè)動態(tài)及相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的鏈接。致使很多課程資源陳舊、形式單一、教學(xué)使用效果不理想，不能滿足使用者教與學(xué)的需求。

（三）部分教師與學(xué)生的信息化水平較低。很多教師特別是中年教師使用資源庫的意識不強。授課時依然習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還未形成大范圍網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的習(xí)慣。此外由于計算機硬件配置、資源庫平臺的界面設(shè)置都會影響日常使用，而教師和學(xué)生并沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，對平臺操作不熟悉，資源調(diào)取不熟練，無法充分利用平臺功能。

二、解決措施

根據(jù)上述分析，我們認(rèn)為現(xiàn)行的教學(xué)資源庫在使用中缺乏一套合理有效的應(yīng)用機制。為避免出現(xiàn)建成后實用性不強、更新不及時、使用率低等問題，提出構(gòu)建動態(tài)循環(huán)資源系統(tǒng)并創(chuàng)建三個聯(lián)動機制，即維護機制、激勵機制和培訓(xùn)機制，確保教學(xué)資源庫的使用率，從而提高財務(wù)管理教學(xué)資源庫在教學(xué)過程中的使用價值。

（一）設(shè)立維護機制

信息化教學(xué)資源系統(tǒng)保持生命力的核心在于資源的不斷更新。通過優(yōu)勝劣汰，使有價值的資源處于有效利用狀態(tài)。財務(wù)管理教學(xué)資源庫主要包括文字、圖片、音視頻、課件等要素，這些要素也是需要不斷更新的。因此，資源庫的有效管理是保持資源庫系統(tǒng)動態(tài)平衡的一個主要途徑。

為了保證財務(wù)管理教學(xué)資源庫長期、穩(wěn)定、健康運行，學(xué)校必須建立良好的運營維護機制。在資源庫開始運營后，定期對資源庫進(jìn)行測試與審核，收集問題與建議，持續(xù)改進(jìn);對資源庫進(jìn)行定期評價，提出改進(jìn)建議;利用計算機技術(shù)對數(shù)量巨大的資源進(jìn)行快速、有序的組織、優(yōu)化、整合，確保資源庫建設(shè)和使用的質(zhì)量，使資源庫可持續(xù)發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)激勵機制

隨時信息技術(shù)的快速發(fā)展，開放學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)將成為一種趨勢，教師和學(xué)生是信息化教學(xué)資源的主要創(chuàng)建者和使用者，他們的參與度將直接影響資源庫系統(tǒng)平臺未來的活躍性。因此，創(chuàng)設(shè)合理的激勵機制以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性是保持資源庫系統(tǒng)動態(tài)化的關(guān)鍵因素。激勵機制的設(shè)計可以采用虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的模式。在虛擬環(huán)境中的激勵機制，可以通過上傳或評價有效的資源給予適當(dāng)?shù)莫剟?，具體體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)級別、財富值等，其目的是增強學(xué)習(xí)的成就感?，F(xiàn)實環(huán)境中的激勵機制可以將教師對信息化教學(xué)資源的開發(fā)、設(shè)計、上傳、使用與績效津貼、評優(yōu)評先甚至職稱評聘等掛鉤。對于能利用信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與資源開發(fā)等的學(xué)生來說，教師在評定學(xué)習(xí)成績時應(yīng)給予獎勵。通過虛擬與現(xiàn)實的雙重激勵，提高了師生參與資源庫使用的積極性，信息化教學(xué)資源平臺才能活躍起來，才能真正實現(xiàn)資源系統(tǒng)的動態(tài)循環(huán)。

（三）建立信息技術(shù)培訓(xùn)機制

通過建立信息技術(shù)培訓(xùn)機制，才能提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)使用能力，使其成為教學(xué)資源庫的使用主體。

一方面，對教師進(jìn)行教學(xué)資源庫平臺的使用培訓(xùn)是提高教師平臺操作水平和效率的重要途徑和手段?？梢圆扇∽叱鋈?，請進(jìn)來的辦法，向教學(xué)資源庫應(yīng)用得好的學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補短;開展校內(nèi)培訓(xùn)，老師們在使用過程中不斷學(xué)習(xí)方法與技巧。在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用。另一方面，從我院高職學(xué)生的信息技術(shù)能力來看，雖然很多學(xué)生會使用電腦，但信息素養(yǎng)不高，無法快速簡便地通過計算機操作獲取自己所需的信息。提高學(xué)生的信息技術(shù)能力可以從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力人手，要求教師在日常的教學(xué)過程中逐漸滲透指導(dǎo)學(xué)生如何通過教學(xué)資源庫系統(tǒng)平臺正確掌握搜集和處理信息的方法。

三、預(yù)期效果

（一）通過設(shè)立財務(wù)管理教學(xué)資源庫的維護機制，能夠加強資源平臺的管理，構(gòu)建動態(tài)循環(huán)資源系統(tǒng)，解決資源庫的更新問題。

（二）通過創(chuàng)設(shè)激勵機制，調(diào)動教師和學(xué)生的參與度，可以提高財務(wù)管理教學(xué)資源庫在建成后的使用效率。

（三）通過建立信息技術(shù)培訓(xùn)機制，使教師和學(xué)生成為教學(xué)資源庫的使用主體，解決教學(xué)過程中的教學(xué)方法更新問題，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下的教學(xué)創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：

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