劉承蘭

摘要：在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的布局上，如何有效的實現(xiàn)社會主義核心價值觀融入，促使教師在進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的踐行上，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，同時還可以有效的進行社會主義核心價值觀的融入，確保在教學(xué)過程中，可以達成情感教育的目標(biāo)。本文在研究過程中，立足高中數(shù)學(xué)課堂視角，針對如何借助社會主義核心價值觀融入，推動高中數(shù)學(xué)情感教育的落地提出了相關(guān)的實現(xiàn)對策和建議。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;數(shù)學(xué)教學(xué)

在社會飛速發(fā)展的背景下，社會主義核心價值觀也成為當(dāng)前社會我們在教育教學(xué)、生活等方面應(yīng)該秉承的基本理論和基本標(biāo)準。立足高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作來說，如何有效進行社會主義核心價值觀的融入也成為高中數(shù)學(xué)教師關(guān)注的內(nèi)容。

一、關(guān)于社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀其實是一種社會認知和思想，是我國長久以來在政治、經(jīng)濟、文化工作開展過程中達成的一種理想共識。比如當(dāng)前我國在社會發(fā)展過程中，對于民主、文明、和諧、共贏等理念的倡導(dǎo)，實際上就是我國社會主義核心價值觀非常關(guān)鍵的內(nèi)容之一。

在進行社會主義核心價值觀的培育上，要重視該價值觀在學(xué)校課堂中的融入，通過在學(xué)科教育中進行社會主義核心價值觀融入，促使更多學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，還能塑造良好的思想道德認知，從而為推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

二、實現(xiàn)社會主義核心價值觀到數(shù)學(xué)課堂融入使情感教育在課堂升溫

在進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的踐行上，要想實現(xiàn)社會主義核心價值觀的融入，通常采取的對策包括：

（一）讓學(xué)生深入了解理論及淵源，實現(xiàn)探索精神培養(yǎng)

一方面是要重視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識來源教學(xué)，讓學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)理論知識，同時對理論的推導(dǎo)方式也能有對應(yīng)的理解和把控。通過這種方式，實際上也是在進行基礎(chǔ)理論教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生學(xué)會理論研究的方式和對策，讓學(xué)生通過理論推導(dǎo)方式的掌握，達成良好數(shù)學(xué)探索精神培養(yǎng)。

比如在高中數(shù)學(xué)關(guān)于變量間相關(guān)關(guān)系的教學(xué)上，教師在進行變量相關(guān)關(guān)系的解讀過程中，針對兩種變量關(guān)系：函數(shù)以及相關(guān)關(guān)系講解的過程中，不僅要進行兩種關(guān)系的教學(xué)，同時還要就這兩種關(guān)系的具體推導(dǎo)方式做出對應(yīng)的解讀和梳理。通過這種模式，讓學(xué)生不僅能夠掌握基本的數(shù)學(xué)理論知識，同時也學(xué)會理論推導(dǎo)的方式。此外結(jié)合兩種關(guān)系，函數(shù)關(guān)系以及相關(guān)關(guān)系，分別為確定以及非確定關(guān)系。所以在教學(xué)上，教師在教學(xué)的踐行上，要充分結(jié)合社會主義核心價值觀要求，既要重視理論的引導(dǎo)，更要強調(diào)理論背后方式、方法的教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能夠掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，同時也學(xué)會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

立足社會主義核心價值觀理念要求，創(chuàng)新以及探索精神培養(yǎng)也是其中一個非常關(guān)鍵的內(nèi)容要求。合理進行理論背景知識的引入，不僅能夠幫助高中生深入進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控，同時也有助于高中生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維模式，提升高中生數(shù)學(xué)教學(xué)工作的成效。

（二）多樣化的數(shù)學(xué)活動設(shè)置，實現(xiàn)核心價值觀的滲透

在進行社會主義核心價值觀的融入上，教師應(yīng)該充分結(jié)合高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進行多樣化的數(shù)學(xué)活動設(shè)置，同時在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，合理進行社會主義核心價值觀的融入。通過社會主義核心價值觀和高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的融合，讓高中生能夠在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)同時，強化自身對社會主義核心價值觀的理解，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，更好的理解社會主義價值觀對

比如說在進行高中數(shù)學(xué)參數(shù)取值范圍的學(xué)習(xí)上，通常采取的解題方案是先進行與參數(shù)相關(guān)的不等式或是等式的構(gòu)建，而后基于函數(shù)理念來進行求解。在這個過程中，要求學(xué)生不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)知識，同時在進行題目解答的過程中，要細心、嚴謹，方可實現(xiàn)正確參數(shù)取值范圍的求取。實際上，在進行解題教學(xué)的過程中，教師要向?qū)W生灌輸?shù)氖窃谶M行此類習(xí)題解答過程中，既要嚴格秉承數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理念，同時還應(yīng)該始終保持嚴謹、認真的治學(xué)態(tài)度，唯有如此，方可獲取正確的問題答案。而嚴謹、認真也是社會主義核心價值觀理念構(gòu)成中非常重要的一環(huán)。通過此類教學(xué)活動設(shè)置，讓學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)題目的解題思路，同時也引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)嚴謹、認真的治學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，嚴謹態(tài)度的價值所在。

三、結(jié)語

在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的踐行上，教師一方面要嚴格遵循高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)標(biāo)準要求，重視基礎(chǔ)理論知識的教育引導(dǎo)。此外還要重視社會主義核心價值觀的引入，通過在高中數(shù)學(xué)課堂中進行社會主義核心價值觀的融入，幫助高中生掌握高中數(shù)學(xué)知識的同時，也逐步實現(xiàn)良好的社會主義核心價值觀培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠通過高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)與社會主義核心價值觀理念一致的人生觀和價值觀，進而促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠真正達成其教學(xué)育人的目標(biāo)。