徐蓓

摘要：學(xué)生的積累在語文課程的學(xué)習(xí)中尤為重要，課堂也是學(xué)生的主陣地，在做好課內(nèi)積累的同時注重課外積累，將課內(nèi)外積累有效銜接，對于學(xué)生整體的積累來說達到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：智趣引領(lǐng);課內(nèi)外積累;巧積多累

一、智趣引領(lǐng)積累，厚積薄發(fā)

（一）親子共讀好時光——積累讀書好習(xí)慣

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。培育一個家庭的閱讀氛圍對于養(yǎng)成孩子讀書的好習(xí)慣至關(guān)重要，每天飯后半小時的親子閱讀時光能給予孩子和家長更多的知識。尤其是低年級的孩子更容易在家庭的讀書氛圍中養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子在家里可以閱讀各種讀物，沒有限制，有父母的榜樣引領(lǐng)，就會有更多收獲。我開展過以下的系列活動：針對于低年級的孩子識字量還不夠多，開展“爸媽給我讀故事”;中年級“我和父母來對詩”——將小學(xué)生必背古詩70首進行熟練積累;高年級“曬曬誰的感悟多”更多偏向于每一次家庭閱讀時間，每個成員都選擇同一篇讀物，讀后交流各自的感悟，成人和孩子的視角是不一樣的，一千個讀者眼中能讀出一千個哈姆雷特，匯聚在一起就是大家的收獲了。

（二）校內(nèi)爭章我最行——積累閱讀自信

學(xué)校從很早起就開展了“鳳凰之星”爭章活動，從學(xué)生行為的各個方面進行一月一評，評比后頒發(fā)各類章。于是我的著眼點就在于學(xué)習(xí)之星——慧慧章。每月底，孩子就展示自己的積累所得，展示形式很多——讀書筆記、讀書摘抄、手抄報、誦讀展示、好書推薦、美文傳送……只要你的展示形式獲得班上一半以上的孩子認(rèn)可，當(dāng)月就可以得到“慧慧”章。每一個孩子內(nèi)心都住著一個渴望得到成功的自己，于是，爭章活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)積累的最佳助動力。

（三）同伴互學(xué)三人行——積累同伴互讀意識

孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。一個人走在學(xué)習(xí)積累的道路上，是孤單的。

于是我將班上的孩子進行三三組合，三個好朋友在一起，可以一起商量最近階段共讀什么書、共讀哪首詩、交流各自對于同一本書的閱讀感悟、比比誰先背誦出書本上要求背誦的段落……小組學(xué)習(xí)的力量是無比強大的，它既可以起到榜樣引領(lǐng)，又可以達到同伴互助，在不知不覺中，小伙伴們一起行走在快樂積累的道路上，是一種別樣的幸福。

二、課內(nèi)外積累，交相輝映

（一）課內(nèi)積累——關(guān)注拓展延伸

在課內(nèi)積累的同時我做到課內(nèi)外銜接積累。我國著名的語言學(xué)家呂叔湘先生回憶自己的學(xué)習(xí)過程時，認(rèn)為他從課內(nèi)所獲得的僅占百分之三十，而其余百分之七十則來自于課外閱讀。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是相通的。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是個例子?！痹诮虒W(xué)中，我們一定要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好“例子”，然后要挖掘“例子”中有利于知識拓展的“鏈接點”。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我常鼓勵學(xué)生多積累古詩。如：在教學(xué)李白的《靜夜思》后，讓學(xué)生去朗讀、背誦“思鄉(xiāng)類”的其它古詩，待學(xué)生將古詩背下來后，再引導(dǎo)理解詩意，感悟詩情;教材中還有許多以寫人為主的課文《輪椅上的霍金》《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》……，我在教學(xué)中不僅要求學(xué)生了解文中主要人物的事跡和品質(zhì)，還注重拓展延伸，讓學(xué)生去閱讀與文中人物類似人物的生平和事跡，從而拓寬學(xué)生的知識面。

（二）課外積累——讀書破萬卷

“課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合”是小學(xué)語文教學(xué)必須遵循的規(guī)律之一。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，是小學(xué)生最經(jīng)常最廣泛的語文活動?？紤]到小學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容的選擇能力較弱，于是根據(jù)學(xué)校下發(fā)的校本教材《每日誦讀》上的內(nèi)容，利用晨誦午讀的時間進行課外閱讀積累。同時，我在推薦的讀物時，也將課內(nèi)的課文與推薦的讀物聯(lián)系起來。如學(xué)了《我和祖父的院子》，我相應(yīng)的向?qū)W生推薦蕭紅的《呼蘭河傳》作為課外讀物;學(xué)了《長城》，推薦學(xué)生讀《黃河魂》，學(xué)完《裝滿昆蟲的衣袋》，推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》等科普類文章。這樣不但真正使學(xué)生“開卷有益”，在“讀書破萬卷”的同時也對學(xué)生如何選擇課外讀物作了相應(yīng)的引領(lǐng)指導(dǎo)。

同時，我時常利用課外閱讀這一陣地，結(jié)合學(xué)生家庭閱讀，同伴三人行閱讀，師生互讀等環(huán)節(jié)，不但讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握讀書方法，還指導(dǎo)學(xué)生做好《日有所記》的美詞佳句摘寫，指導(dǎo)好學(xué)生寫好讀后感，抓住自己最感動、感受最深處，聯(lián)系實際寫出體會。所謂的讀書破萬卷，下筆如有神，在學(xué)生的課外閱讀達到一定境界時候，就會顯現(xiàn)其效果。

三、巧積多累，條條大道通羅馬

著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里，不積細流，無以成江?！薄Ｌ丶壗處熡阡粽f：“讀有字書，精讀博覽，廣為采擷，讀無字書，吸生活之水，開闊視野?！比辗e月累方生活，以上從各個側(cè)面說明積累的重要性。在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)道路上，積累是一個法寶。積累可以幫助我們找到“源頭活水”。積累的途徑亦有很多：

（一）在蘇教版、部編版每一冊的語文課本中積累根本的源泉——在詩詞歌賦中豐富自己的底蘊，在美文段落中感受祖國的山河壯麗;在名人筆下領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，在古人的經(jīng)驗總結(jié)中感受人生之理、生活之理、學(xué)習(xí)之理……

（二）在課外閱讀中打開通向世界的大門——優(yōu)秀的文學(xué)作品中讓我們明白美丑真假，深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)讓我們在得到晉升陶冶的同時領(lǐng)略到什么樣的文章才是真正的好文章;名人傳記中領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記等，給我們展現(xiàn)了他們成長的足跡，奮斗的歷程和光輝的業(yè)績，歌德說過，讀一本好書就是在和高尚的人談話。讀這些人物傳記，仿佛就是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，對于成長具有非凡的意義;

（三）科普類的讀物更是給予我們生動有趣、通俗易懂的知識，讓我們插上幻想的翅膀，和我們一起去探求大自然的奧秘。

此外，在電腦的搜索引擎里，我們不出家門便知天下事，能看見更多的奇跡;在和別人的交流中一定會有更多的思想，碰撞不同思維的火花;在我們“讀書破萬卷”之后的寫作中，就一定能嫻熟的運用起自己的各種積累，行云流水現(xiàn)于筆端……這是孩子厚積而薄發(fā)的呈現(xiàn)，通過大量閱讀，達到有效積累，能從根本上促進孩子們的寫作水平。有話說的孩子必定有話寫，有話寫必會細斟酌，細斟酌必能出精彩！只要用心，定會有收獲;只要有心，定會有成就。每當(dāng)聽到學(xué)生上課發(fā)言時那活潑、靈動的語言時，看到學(xué)生習(xí)作中日見豐厚的思想、華彩生動的語句時，我就感到特別自豪與欣慰。

語文積累，給了孩子們一片廣闊的藍天，讓他們暢游;引導(dǎo)孩子通過多渠道進行有效積累，讓他們更有累累碩果。孩子們，讓我們一起徜徉在語文的天地里，做一個積累的有心人，積出精彩累出成就，用積累綻放語文學(xué)習(xí)的五彩斑斕！