張锫

戲曲承載著中華民族深厚的文化底蘊，蘊藏著中華民族精神家園的核心價值，是寶貴的非物質文化遺產。為培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高學生的文化藝術修養(yǎng)，更好地將戲曲文化傳承下去，

中國有戲曲劇種300余種，但是，由于受到不同因素的影響，傳統(tǒng)的戲曲音樂已經在慢慢的被人們所忽略，所以傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)戲曲音樂是我們音樂教育者義不容辭的責任。為了讓這種博大精深的傳統(tǒng)文化更好的傳承下來。其中我們的河南墜子如何讓學生了解和喜歡，我覺的用傳統(tǒng)的"口傳心授"的學習，再結合一些現代的教學方法，才能更好的繼承和弘揚河南的傳統(tǒng)文化.

音樂課是推廣與普及戲曲藝術最重要的一個途徑，作為一名音樂教師如何在課堂上對學生進行河南墜子教學，消除學生對河南墜子的陌生感，培養(yǎng)學生對戲曲的興趣，為學生提供生動有趣豐富多彩的內容和信息，拓展學生的藝術視野，又如何讓學生真正了解、接受并喜愛上河南的傳統(tǒng)的戲劇藝術呢？在這幾年的教學過程中，我對此也做了一些研究與嘗試。

一、學生不喜歡戲劇的原因

（1）戲劇本身的原因：我曾在學生中做過調查，大多數學生不喜歡戲劇。因為戲劇聽不懂、拖音太長沒有時代感，戲劇本身流派很多，受地域、方言的影響，再加上亢長的唱腔，使戲劇學習更加困難。相比之下，語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活的流行音樂更容易讓學生接受和喜愛。

（2）學生的審美觀念：目前我國正處于前所未有的開放時代，人們面對的新事物越來越多，面對的選擇也越來越多。通俗音樂、流行音樂蜂擁而至正合乎現在的孩子那活躍、好動、叛逆的性情，那富有動感，超時代的旋律，無不激蕩著他們的心。再加上現代媒體的傳播，流行歌曲像空氣一樣包圍著孩子們，刺激孩子的感官，也是造成戲劇藝術被孩子冷落的原因。

（3）音樂教育自身的原因：縱觀當前的中小學音樂教育，音樂老師教不好戲劇，學生不愛聽唱戲劇的主要原因，一方面由于音樂老師自身戲劇知識缺乏，大部分老師平時只關注自己的鋼琴、聲樂、視唱等基本功是否扎實，很少接觸戲劇，有的甚至對戲劇不感興趣，又談何培養(yǎng)學生呢？另一方面課堂教學方法、教學內容單一，引發(fā)不了學生學習戲劇的興趣。

二、培養(yǎng)學生學習戲劇興趣的思路與方法

中國戲曲文化有著博大精深的歷史淵源和獨特的民族風韻，它綜合了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術等各種因素，是上千年的藝術實踐所形成的意象和形象相結合的表演形式。它是我們中華民族文化藝術的精髓，有著非常強的表現力，吸引著眾多的戲迷和票友，同時也享譽河南大地外，給觀眾以美的享受。為了弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，深化素質教育，讓學生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術，由陌生到理解，逐步感受和熱愛我國的戲曲文化，產生一種民族自豪感，在音樂課堂教學中引進戲曲教學，并產生難忘的功效顯得尤為重要。因此，教學中需采用多種手 法吸引學生對戲曲文化的關注和了解，注重學生的感受和體驗，創(chuàng)設情境，調動想象，鼓勵參與，在快樂的情境中，給學生創(chuàng)設廣闊的感知、體驗、聯想、理解和評論音樂的氛圍，最終使教學的內容升華為情感的滲透，并根植于學生的心中。

（1）提高教師自身戲劇修養(yǎng)。學生素質的高低從側面反映了教師綜合素質和教學水平的高低，教師的素質對學生素質有著極其重要的影響，“俗話說：教師有一桶水才能給學生一碗水”。我們現在要做的，就是通過培養(yǎng)音樂老師自身的戲劇興趣和提高自身的戲 劇素質來帶動我們的學生。

（2）音樂課堂的導課藝術A情境化的導入——在課堂教學開始，運用語言、畫面、音樂等手段，通過藝術的直觀感知與教師的生動的語言描繪，創(chuàng)設一種貼近教學內容，符合學生身心需求，喚起學生的求知欲望和真情實感的教學情境，達到如臨其境、如見其景，使學生的心理及情感產生深刻的印象，并能用最大的激情參與到教學過程中去。教學中，可以采用生動的戲曲行當分類圖、戲曲劇照、戲曲音樂、戲曲的樂器等相關圖片，動靜結合，使課堂一開始就處于濃郁戲曲文化氛圍當中，并且讓學生一開始就對戲曲的相關知識有個初步的了解認知。B趣味性的導入——興趣是最好的老師，也是學生學習的最大動力之一。根據教學的要求和內容，可以采用多種趣味 性的導入，如故事引入、競爭激趣、辨別認知、問題串聯等。

戲曲的魅力不 僅在于它的語言、內容、唱腔、音樂和舞臺藝術效果上，更重要的還體現在它的紛繁的形式風格、豐富的相關文化及綜 合性的表演上，它已深深地融入了社會生活。戲曲就是社會、人生的縮影，臺上演的戲，其實就是在演繹我們的生 活。因此，學生能在學習戲曲的過程中自信地表演，能體現出他們對戲曲的了解和熱愛，體現出自信和能力，更能透射出他們能否把自己將來的人生唱成一個滿堂彩。在教學中教 師應充分鼓勵學生參與，鼓勵學生創(chuàng)新，以賞識教育讓學生獲得成功的自信。例如，可以讓學生表演戲曲中程式化的動作，進行臉譜的創(chuàng)作，嘗試進行鑼鼓的演奏，表演戲曲小片段等，在藝術實踐過程中，不僅獲得戲曲文化視野的拓寬，更重要的還讓學生獲得發(fā)自內心的自我肯定與相信，獲得成功的喜悅與快樂。更重要的是戲曲課堂教學要變無奈為主動、變枯燥為生動、變反感為喜歡，其主要因素之一就是要改變傳統(tǒng)的教學模式，設計多種參與性、實踐性、體驗性的 教學手段，使課堂始終處于快樂的氛圍之中，使學生沉浸在想學、樂學的情境中，讓課堂所學知識和藝術實踐成為記憶深處難忘的亮點，為振興河南戲曲藝術、弘揚民族文化奠定堅實的基礎。