馬玉山

摘要：大專教育本身是高等教育的一部分，其教育教學(xué)效果受到一定的關(guān)注，大專學(xué)生自身的素質(zhì)以及教師的教學(xué)水平會影響到最終的教育教學(xué)效果。數(shù)學(xué)學(xué)科在大專教育中是其重要的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)水平會在一定程度上影響學(xué)生最終的成績以及就業(yè)。但是當(dāng)前大專數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一定的問題，本文先闡述當(dāng)前大專數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，接著提出大專數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以此更好的提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大專數(shù)學(xué);問題;對策

隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，各個(gè)高校也在不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，大專教育中出現(xiàn)的問題也越來越突出。數(shù)學(xué)學(xué)科是大專教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，是其課程體系的重要組成部分，在教育教學(xué)中也存在一定的問題。大專數(shù)學(xué)教學(xué)中由于存在各種因素的影響，在一定程度上影響到其最終的教育教學(xué)效果。影響數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果的因素有多個(gè)方面，具體來說主要是學(xué)生和教師兩個(gè)因素，通過對存在的問題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的對策，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

一、當(dāng)前大專數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生方面的因素

首先，?？圃盒Ｅc本科進(jìn)行相比，大專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力都相對較弱，在數(shù)學(xué)學(xué)科方面基礎(chǔ)更差，學(xué)習(xí)能力不足，另外加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科本身對學(xué)生來說有一定的難度，在剛開始階段學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有一定的難度，會感覺吃力，基礎(chǔ)不能得到相應(yīng)的鞏固，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也就不能跟上相應(yīng)的節(jié)奏，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說，大專數(shù)學(xué)的難度并不大，學(xué)生在基礎(chǔ)以及能力方面所表現(xiàn)出來的差異，最終會導(dǎo)致兩極分化的目的。

其次，大部分專科院校課程的設(shè)置主要是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，課程內(nèi)容涉及得比較廣泛，不同專業(yè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也會存在一定的差異。例如工程類的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中更加傾向于測量方面的知識內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生則傾向于統(tǒng)計(jì)方面的數(shù)學(xué)知識，不同專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生需要掌握的知識內(nèi)容有所不同，當(dāng)前使用的教材內(nèi)容相對統(tǒng)一，不能很好的體現(xiàn)出專業(yè)之間的差異，也就不能很好的滿足學(xué)生需求。

最后，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和主動性會在一定程度上影響到教育教學(xué)效果的達(dá)成。大專的學(xué)生是經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入大專階段相對輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對自由。在這種氛圍下學(xué)生的自控力會有所下降，大專數(shù)學(xué)學(xué)科知識本身邏輯性和系統(tǒng)性比較強(qiáng)，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)的知識內(nèi)容沒有掌握好，也就不能系統(tǒng)的掌握知識內(nèi)容。大專階段學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，另外加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的難度，也就不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）教師方面的因素

首先，當(dāng)前教學(xué)中教學(xué)流程的不理想會在一定程度上影響其教育教學(xué)效果。在大專教學(xué)中往往是采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行知識講解，先進(jìn)行理論知識在進(jìn)行推理，最后進(jìn)行舉例。一般理論知識的講解會花費(fèi)較多的時(shí)間，但是舉例時(shí)間相對比較少，例題的選擇也具有一定的局限性，不能很好的根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行重點(diǎn)知識的講解，教學(xué)流程不足也就不能很好的提升教育教學(xué)效果。

其次，教師的教學(xué)方法缺乏一定的創(chuàng)新，當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)中大多使用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式的應(yīng)用能夠在一定程度上對傳統(tǒng)的黑白粉筆教學(xué)方式進(jìn)行改變，相對節(jié)省教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率會有所提升。但是僅僅依靠采用多媒體的方式并不能很好的解讀大專數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。為此要能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新能力，采用各種教學(xué)手段，以此更好的提升教學(xué)效果。

最后，在大專數(shù)學(xué)教學(xué)中重視程度有待提升，對于教師來說大專數(shù)學(xué)的內(nèi)容并沒有難度，也缺乏挑戰(zhàn)，長時(shí)間的教學(xué)會導(dǎo)致教師產(chǎn)生松懈情緒。另外加之在教育教學(xué)中對內(nèi)容進(jìn)行簡化，例如在理論以及技術(shù)等方面進(jìn)行簡化，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，難度更加發(fā)，也就會造成學(xué)生的厭學(xué)心理。為此，大專數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠給予一定的重視，做好課前準(zhǔn)備工作，對重難點(diǎn)知識進(jìn)行講解，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

二、大專數(shù)學(xué)教學(xué)對策

大專數(shù)學(xué)是其重要的基礎(chǔ)課程，對于不同專業(yè)的學(xué)生都具有重要的意義，需要學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對于其他課程的學(xué)習(xí)也具有一定的輔助效果。針對當(dāng)前大專數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，要注重采用相應(yīng)的教育教學(xué)方法，以此更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）學(xué)生方面的對策

首先，針對學(xué)生基礎(chǔ)比較差以及水平有差異的現(xiàn)狀，在教育教學(xué)中要注重根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行因材施教。要從教學(xué)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境氛圍。學(xué)生要做到積極配合教師的教學(xué)工作，對自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變。對于基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要注重預(yù)習(xí)，提升聽課效率，在知識學(xué)習(xí)中花費(fèi)較多的時(shí)間精力，對知識進(jìn)行鞏固。此外，在大專數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行知識教學(xué)，要在結(jié)合專業(yè)特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。不僅要保障學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，還要盡可能的利用自身課余的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以此提升教學(xué)效果。

其次，學(xué)生從緊張的高中階段進(jìn)入較為松弛的大專階段進(jìn)行學(xué)習(xí)會出現(xiàn)松懈心理。在新時(shí)期大專學(xué)生要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，以此培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的人才。學(xué)校要能夠注重對學(xué)生進(jìn)行護(hù)理，強(qiáng)化對學(xué)生的管理，制定相應(yīng)的計(jì)劃，提升學(xué)生自身自制力，以此更好的提升學(xué)習(xí)效率。

最后，大專數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)的特點(diǎn)，開展有針對性的數(shù)學(xué)課程教學(xué)?？梢酝ㄟ^數(shù)學(xué)競賽的形式將教學(xué)變得生活化和活動化，以此更好的強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師方面的對策

首先，要能夠?qū)虒W(xué)流程進(jìn)行更新，傳統(tǒng)的教學(xué)流程已經(jīng)不能很好的滿足學(xué)生自身的打字需求，為此，這就需要教師能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn)。在大專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)例題知識，在范例中進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的理論知識以后，在結(jié)合例題知識進(jìn)行相應(yīng)的論證。通過范例引出理論知識學(xué)習(xí)，并注重鞏固的教學(xué)流程更好的提升教育教學(xué)效果。在具體例子的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)該僅僅路局限在教材內(nèi)容，而是要能夠通過多種方式讓學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容，以此更好的提升教學(xué)效果。

其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教育教學(xué)中不僅僅要采用多媒體的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，還要注重采用多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的理解能力以及完善知識體系。例如在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在期間穿插游戲進(jìn)行故事的形式，為學(xué)生營造民主活躍的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還要能夠根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生需求采用相應(yīng)的教育教學(xué)方法。具體來說要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)應(yīng)用相應(yīng)的教育教學(xué)方式，將知識以形象生動的方式進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，完善學(xué)生知識體系，以此更好的提升教學(xué)效果。

最后，要能夠激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)的積極性和熱情，讓教師能夠認(rèn)識到大專數(shù)學(xué)對于學(xué)生成長的重要作用，以此提升教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，并在教學(xué)中充滿激情，利用課后的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對于學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析解決，以此提升教學(xué)效率。要能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思路的整理，尤其對于重難點(diǎn)知識，要能夠幫助學(xué)生進(jìn)行歸納終結(jié)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

大專數(shù)學(xué)教學(xué)中由于存在各種因素的影響，在一定程度上影響到其最終的教育教學(xué)效果。影響數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果的因素有多個(gè)方面，具體來說主要是學(xué)生個(gè)教師兩個(gè)因素，通過對存在的問題進(jìn)行分析，大專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力都相對較弱。使用的教材內(nèi)容相對統(tǒng)一，不能很好的體現(xiàn)出專業(yè)之間的差異，也就不能很好的滿足學(xué)生需求。不能很好的根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求進(jìn)行重點(diǎn)知識的講解，教學(xué)流程不足也就不能很好的提升教育教學(xué)效果。教師的教學(xué)方法缺乏一定的創(chuàng)新。提出相應(yīng)的對策，在教育教學(xué)中要注重根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行因材施教。強(qiáng)化對學(xué)生的管理，制定相應(yīng)的計(jì)劃，提升學(xué)生自身自制力，以此更好的提升學(xué)習(xí)效率。注重采用多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的理解能力以及完善知識體系。激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)的積極性和熱情，讓教師能夠認(rèn)識到大專數(shù)學(xué)對于學(xué)生成長的重要作用，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

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