潘紅波

摘 ?要：都說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)教學(xué)非常重要，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，他會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松又愉悅?？墒?，眾所周知，興趣的培養(yǎng)也是教學(xué)中的一大難題，也是老生常談的問(wèn)題。初中生在學(xué)習(xí)地理中面臨的首要困難就是識(shí)圖和記圖，而且學(xué)生在考試中也是在地圖相關(guān)的題丟分較多。針對(duì)這種情況，我在初中地理教學(xué)中，除了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求必須掌握的知識(shí)點(diǎn)教授之外，我在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力方面下了很大的功夫，通過(guò)實(shí)施一系列的教學(xué)手段，取得了很好的成績(jī)?，F(xiàn)在將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、記圖的能力和興趣

在學(xué)生剛剛進(jìn)入初中開(kāi)始，由于七年級(jí)上冊(cè)第一章的內(nèi)容空間概念比較多，而學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，對(duì)空間概念的理解能力較差，因此就要求學(xué)生每節(jié)課必須帶《地圖冊(cè)》和《地理填充圖冊(cè)》。在上課時(shí)，課本上的地圖與《地圖冊(cè)》相結(jié)合，讓學(xué)生獲得更多的地理地圖信息。例如，在學(xué)習(xí)《地球的自轉(zhuǎn)》和《地球的公轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，課本上的地圖在信息量上相對(duì)較少，這時(shí)就可以讓學(xué)生去仔細(xì)觀察《地圖冊(cè)》上的各個(gè)相關(guān)地圖，從圖中找出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)圖、識(shí)圖的能力，提高學(xué)生對(duì)空間概念的理解，逐步提高學(xué)生識(shí)圖、記圖的能力和興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生填圖的良好習(xí)慣

在以前布置作業(yè)《填充圖冊(cè)》時(shí)，有很多學(xué)生遇到填圖就跳過(guò)，因?yàn)樘羁疹}有答案可抄，而填圖題沒(méi)有答案。還有的學(xué)生對(duì)填圖上的陸地和海洋分不清楚，對(duì)填圖上的一些符號(hào)認(rèn)識(shí)不清等等。所以，我在上課結(jié)束后會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生在《填充圖冊(cè)》上填圖有關(guān)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生填圖的方法，找出一些填圖的規(guī)律，并讓學(xué)生對(duì)照課本上的地圖或是查找《地圖冊(cè)》上的相關(guān)地圖，來(lái)完成填圖任務(wù)。通過(guò)幾次的填圖練習(xí)，學(xué)生提高了填圖的興趣，就連平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生也表現(xiàn)出了對(duì)地理填圖的濃厚興趣，因而《填充圖冊(cè)》作業(yè)交來(lái)的最多，一本都不少。通過(guò)對(duì)填圖的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生認(rèn)圖能力、識(shí)記能力得到提高，而且能夠充分利用地圖讓學(xué)生提高填圖能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的填圖習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的綜合能力，提高學(xué)習(xí)地理的興趣

在初中一年級(jí)的《海陸分布》一課教學(xué)中，七大洲和四大洋分布圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是初步進(jìn)行空間思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，所以，學(xué)生要想準(zhǔn)確的記憶并分辨出來(lái)是很困難的，所以這時(shí)識(shí)圖記圖就十分重要了。在課前我從網(wǎng)上下載了七大洲的輪廓圖，要將班級(jí)學(xué)生分為六個(gè)小組，所以要準(zhǔn)備六組的圖片材料，于是在課前時(shí)間找了幾位同學(xué)到辦公室來(lái)幫我一起剪裁圖形和紙板，學(xué)生問(wèn)我“老師，你這是做什么用的？”、“老師，這是什么??？”、“怎么這么多??？”、“這是做什么用的？”。學(xué)生七嘴八舌地問(wèn)我。我說(shuō)“這是下節(jié)課上課要用到的東西。”學(xué)生們還是一臉疑惑的樣子，“下節(jié)課要上手工課嗎？”，新的問(wèn)題又來(lái)了，“地理有手工課嗎？”看著學(xué)生們一臉的疑問(wèn)，告訴他們“你們幫老師剪好這些圖片這行了，不要剪壞了哦?！边€是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)答案。

在上課時(shí)，我將所有的拼圖材料分到每個(gè)小組，在課堂上講授完海陸分布的比例，以及七大洲的面積大小排列后，讓同學(xué)們對(duì)照課本上七大洲的輪廓圖，然后要求每個(gè)小組學(xué)生在圖片上寫(xiě)出大洲的名稱，按照海陸分布的位置粘貼到長(zhǎng)方形的紙板上。在材料發(fā)到各小組時(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)出了快樂(lè)和帶有疑問(wèn)的心情。同學(xué)們拿著圖片在說(shuō)“這是哪個(gè)大洲？”、“這個(gè)是非洲?！?、“不對(duì)，這個(gè)是南美洲?！庇捎诜侵藓湍厦乐迗D片有點(diǎn)相似，不認(rèn)真辨認(rèn)的話容易辨別錯(cuò)誤。有的同學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀察課本圖形，有的同學(xué)則看個(gè)大概就填寫(xiě)大洲的名稱，馬上就有其他同學(xué)為其糾正，并將正確的大洲名稱填寫(xiě)在圖片上。填好圖片后，各小組開(kāi)始用雙面膠將圖片粘貼到紙板上。有的小組學(xué)生已經(jīng)把各大洲的大概位置用筆畫(huà)了個(gè)記號(hào)，直接粘貼上去就行了，有的小組則把圖片粘貼上。在此過(guò)程中，我邊看邊進(jìn)行指導(dǎo)，但沒(méi)有糾正他們粘貼有錯(cuò)誤的圖形。在各小組都完成了以后，讓各小組代表上講臺(tái)上向同學(xué)們展示他們的成果，讓同學(xué)們先來(lái)評(píng)論一番：“哈哈哈，第2組的圖形粘貼歪了”、“第5組做的最好”。通過(guò)同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)小組認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題。第2組同學(xué)把圖片拿回去后重新進(jìn)行了粘貼，并展示給大家看，然后我再點(diǎn)評(píng)：“第5組同學(xué)們把七大洲的位置粘貼的非常準(zhǔn)確，大洲的名稱也標(biāo)示的正確，做得非常棒！給予掌聲。其次是第1組和第3組，做得也非常好，第4組和第6組的稍微調(diào)整一下?？磥?lái)同學(xué)們都掌握了各大洲的位置、各大洲的名稱以及記住了各大洲的輪廓形狀，請(qǐng)各小組保管好圖片，將在下節(jié)課在圖片上找出四大洋的位置并寫(xiě)出四大洋的名稱?！?/p>

在整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們都積極參與，與平時(shí)上課的態(tài)度完全不同，就連平時(shí)不怎么聽(tīng)課的學(xué)生都興趣極高的參與到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了課本知識(shí)。所以我們要充分利用好地圖，借助地圖，強(qiáng)化記憶。首先要認(rèn)真讀圖，對(duì)七大洲的位置做出準(zhǔn)確的判斷，其次要識(shí)記各大洲的名稱，記住各大洲的輪廓圖，在教學(xué)中于教寓樂(lè)，引起了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

通過(guò)對(duì)七年級(jí)學(xué)生應(yīng)用地圖的訓(xùn)練，從認(rèn)圖、記圖到填圖，再到運(yùn)用自制教具和地圖的相結(jié)合的練習(xí)，使得學(xué)生逐漸形成了對(duì)地圖上信息的一定認(rèn)知能力，能夠從地圖上提取所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)信息，也能夠簡(jiǎn)單地分析地圖上的一些信息，提升了學(xué)生對(duì)地理事物的綜合分析能力，大大提高了對(duì)地理知識(shí)的求知欲和運(yùn)用地圖的興趣。

我們說(shuō)，地圖是學(xué)習(xí)地理的“第二語(yǔ)言”，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，它能使抽象的概念具體化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化。圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解、記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

因此，在地理課堂教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、填圖的良好習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化對(duì)地理知識(shí)的記憶。同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理和運(yùn)用好地圖的濃厚興趣。

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