李榮華

摘要：微信是新時期廣泛流行的一種社交媒介，以其安裝方便、使用簡單、交流便捷等特點迅速融入大學生生活當中，成為大學生普遍使用的新媒體方式。文章通過對微信在大學生生命價值教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和對大學生生命價值觀的影響進行分析，探索微信對大學生生命價值教育的實踐路徑，為大學生生命價值教育的進一步完善奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微信;大學生;生命價值教育;路徑

前言

微信是新媒體時代普通使用的一種社交平臺，讓大學生的交流更加便捷，獲取前沿信息更加有效，也成為舒緩壓力的一種有效方式。同時，借助微信的特有功能，加強微信對大學生生命價值觀的培養(yǎng)，有利于彌補傳統(tǒng)教育對生命價值教育的缺陷，更好地將微信的優(yōu)勢融入到大學生生命價值教育當中，培養(yǎng)大學生形成正確的生命價值觀。

一、微信在大學生生命價值教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

微信已經(jīng)成為高校大學生的必備應(yīng)用軟件，通過微信交流溝通已經(jīng)成為一種時尚，與大學生的生活高度融合，甚至對大學生的人生觀、價值觀都產(chǎn)生重要的影響。目前，微信在高校當中的應(yīng)用大多集中在與校園生活密切相關(guān)的校園新聞資訊、學?；顒印⒅v座論壇、工作群等，如大學生相關(guān)活動的預(yù)告、宣傳、推廣、報道、投票、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，與大學生生命價值教育的宣傳、教育、引導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容相對較少，以紅色資源、紅色要素、紅色文化等主題的內(nèi)容較為廣泛，但是與生命價值教育的關(guān)聯(lián)較為疏散[1]。

二、微信對大學生生命價值觀的影響

微信對大學生來講，是極具誘惑力與開放性的應(yīng)用軟件，對大學生的學習、生活、工作、情感、價值觀等的影響是不可估量的[2]。一是微信功能具有開放性，信息發(fā)布的門檻較低，通過微信發(fā)布的信息形式多樣、內(nèi)容豐富，且具有離散性和隨意性，對信息的過濾、管控難度大，負面的、錯誤的、極端的、虛假的價值觀念容易對大學生的生命價值產(chǎn)生不良影響。二是微信內(nèi)容的傳播具有廣泛性，不受時間和空間的限制，大學生自主管理能力及辨別是非的能力參差不齊，對這部分大學生的生命價值觀念來講具有極強的摧殘性。三是微信作為一種虛擬的社交軟件，大多學生處于這種虛擬空間當中，現(xiàn)實的人與人溝通與交流越發(fā)減少，導(dǎo)致心理問題增多、價值觀偏離、生命意識淡薄等，不利于大學生生命價值觀念的培養(yǎng)、形成與完善。

三、微信時代在大學生生命價值教育的實踐路徑

隨著微信的快速發(fā)展與更新，微信對大學生生命價值觀的影響越發(fā)明顯，學生在使用微信過程中展表現(xiàn)出來的問題越來越多，需要探索出大學生生命價值教育的有效途徑。

1、提高輔導(dǎo)員和班主任的網(wǎng)絡(luò)基本素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)展引領(lǐng)當代大學生的虛擬生活，高校輔導(dǎo)員、班主任是和大學生直接交往、最為親密的群體。要想做好大學生生命價值教育，離不開網(wǎng)絡(luò)，離不開微信，這就需要輔導(dǎo)員、班主任具有較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，包括網(wǎng)絡(luò)觀念、網(wǎng)絡(luò)洞察力、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測能力等[3]。高校應(yīng)針對這一現(xiàn)狀，對輔導(dǎo)員、班主任等開展網(wǎng)絡(luò)管理能力專題培訓會議，提高管理者的網(wǎng)絡(luò)管理能力及基本素養(yǎng)。

2、通過微信診斷大學生的生命價值觀念

對大學生來講，任何觀念、思維都可能通過微信動態(tài)展現(xiàn)出來，我們要隨時關(guān)注微信平臺動態(tài)，通過班干部串聯(lián)把握，可以實時掌握生活動態(tài)，對大學生的生命價值觀念做出一定的判斷，發(fā)現(xiàn)不良趨勢，及時了解、把握、解決。如學習壓力、情感問題、心理問題、生命價值等方面，是大學生最為容易去表達想法和動態(tài)的方式。

3、充分利用微信進行生命價值宣傳教育

建立校院班三級微信教育網(wǎng)絡(luò)，營造良好的生命價值教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)大學生文明上網(wǎng)。通過微信建立生命價值教育主題公眾號、工作交流群，實時發(fā)布大學生生命價值教育相關(guān)內(nèi)容。在公眾平臺設(shè)立生命價值教育在線咨詢、名師講座、育人美篇、在線學習、實踐活動、優(yōu)秀事跡、電子檔案等模塊，多形式、多元化為學生提供生命價值教育理念，引導(dǎo)大學生正確使用微信，不發(fā)布消極言論，不散播有害信息，認知生命價值，樹立正確的生命價值觀念。

4、建立大學生微信使用的基本管理制度

學校應(yīng)從校情出發(fā)，編制大學生使用微信的基本管理制度，規(guī)范大學生文明上網(wǎng)，共創(chuàng)文明網(wǎng)絡(luò)。一是要求學生必須遵守國家法律法規(guī)、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定，文明上網(wǎng)。二是要求學生自省自律，自覺維護學校形象，弘揚主旋律，傳播正能量。三是建立校院班微信平臺負責人，禁止發(fā)布消極和低俗的文字、圖片、視頻等，各平臺的負責人應(yīng)做好監(jiān)督監(jiān)管審核工作。

5、構(gòu)建校院班三級微信教育的監(jiān)管機制

建立校院班三級微信教育監(jiān)管機制，由學校網(wǎng)絡(luò)中心主管，實時監(jiān)測校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時清除網(wǎng)絡(luò)上負面信息，嚴厲打擊網(wǎng)絡(luò)不法分子的擾亂與攻擊，定時向?qū)W院反饋學生的微信使用情況。同時設(shè)立學院網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管員、班級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測員，隨時對在校學生進行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)有不良言論、負面動態(tài)的學生及時上報，對散布不良信息的大學生應(yīng)及時給予警告處分，并進行價值引導(dǎo)與教育，情節(jié)嚴重者追究其法律責任。

四、結(jié)語

在大學生生命價值教育過程中，應(yīng)做好微信平臺網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控監(jiān)管工作，同時，應(yīng)將微信作為一種有效的教育平臺，發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，在平臺上積極開展大學生生命價值教育，逐步培養(yǎng)、完善大學生生命價值觀念。

參考文獻

[1]蔡永海，陳哲.微信式交往對大學生教育功能的強化 [J].河北師范大學學報（哲學社會科學版），2013，36（2）：150-153.

[2]陶然.微信時代下的大學生教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（07）：101-102.

[3]馬艷青，張璐.微信時代大學生思想政治教育實效性研究[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2016，37（06）：34-37.