陸梨花

【摘?要】教無定法，貴在有效。教師需結(jié)合具體的實(shí)際，開展有針對(duì)性的教學(xué)。本文通過筆者的個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷，緊密結(jié)合幼兒教育實(shí)際，暢談了踐行陶行知“愛滿天下”的體會(huì)，希望能引起廣大幼兒教師的關(guān)注與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;教學(xué)活動(dòng);愛滿天下

陶行知倡導(dǎo)的“愛滿天下”與古代教育家孔子提出的“有教無類”有著異曲同工之妙，屬于“行知教育思想”的核心理念;陶先生既是歷史的，又是現(xiàn)代的，更是將來的，在踐行幼教新課程改革的今天，需要我們繼續(xù)弘揚(yáng)陶行知的無私奉獻(xiàn)精神，想孩子所需，給孩子所求，解孩子所惑。但是，最近幾年也出現(xiàn)了多起由于幼兒教師缺乏愛心而釀成的惡性事件，其結(jié)果不僅有損于教師的形象，而且在孩子的心目中中產(chǎn)生陰影，幼兒園和家長(zhǎng)之間形成難以填平的溝壑。筆者借此就如何在幼兒教學(xué)中踐行陶行知“愛滿天下”的教育理念，淺談個(gè)人觀點(diǎn)，以達(dá)拋磚引玉之愿景。

一、為人師表，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生敬意

陶行知先生注重教師“以身作則”的表率作用，主張“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻變航處?，首先要強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)橹挥袚碛性鷮?shí)的基本功，才能在教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手，才能讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生敬意。比如，筆者在平時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外重要的教育教學(xué)理論，做到活學(xué)活用;同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，分析、研究有效的教學(xué)途徑。其次，積極塑造比較規(guī)范的形象，用健康的人格、美妙的語言、高尚的行為去感染孩子，以偉大的母愛感化孩子。比如，每天早晨，筆者堅(jiān)持站在教室門口迎接孩子們，并熱情的招呼：“小朋友，早上好！”當(dāng)他們回家時(shí)，筆者笑著道別：“再見啦，小朋友！”在教室里，筆者做到站有站相，坐有坐相，當(dāng)小朋友幫筆者拿東西時(shí)，筆者也都會(huì)以“好樣的”“你真棒！”“謝謝！”等語言答謝，從而使更多的孩子逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、以幼為本，呵護(hù)孩子

人與人平等是人性的核心所在，友好平等地對(duì)待幼兒既是時(shí)代的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，而孩子良好個(gè)性的發(fā)展需要教師平等地對(duì)待他們。因此，我們?cè)诳疾楹⒆拥膶W(xué)習(xí)水平時(shí)應(yīng)多角度、多方面地進(jìn)行考慮。在園內(nèi)的各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要凸顯孩子的主人翁地位，教師無論教托班、小班，還是教中班和大班，無論所教的孩子的智力高低，都應(yīng)一碗水端平，做到一視同仁。在教學(xué)活動(dòng)中的提問時(shí)，教師應(yīng)該把回答問題的機(jī)會(huì)均衡地分配給每一個(gè)孩子，讓那些表現(xiàn)水平平平、內(nèi)向型的孩子覺察到老師并沒有放棄他們，甚至對(duì)他們寄予更高的期望，從而促使他們更加積極地參與各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然，我們?cè)诩以L和課后交流的問題上，被訪的對(duì)象也要科學(xué)化，對(duì)家訪和交流的方式一定要公開、透明。友好平等地對(duì)待孩子的關(guān)鍵要看到他們的優(yōu)缺點(diǎn)，絕對(duì)不能厚此薄彼，要在每一次師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)中給他們平等的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓呵護(hù)孩子成為唱響幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的主題。

三、將心比心，善待幼兒

陶行知先生根據(jù)時(shí)代發(fā)展的步伐，高瞻遠(yuǎn)矚的提出：“民主型的教師必須具備虛心、寬容、向民眾學(xué)習(xí)、與孩子一起學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)?！钡?，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)往往出現(xiàn)錯(cuò)誤行為，作為教師應(yīng)該明白“己所不欲，勿施于人”的道理，以友善寬容為原則，做到將心比心、推己及人，切身體驗(yàn)孩子的心靈感受，不要挖苦或者體罰，要“蹲”下來與小孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們解釋、申辯，讓這些孩子在自我反思中成長(zhǎng)起來。比如，為了慶祝兒童節(jié)，筆者要求大班孩子在雙休日自己制作一只風(fēng)箏參賽，小軍的爸爸非常疼愛孩子，幾乎幫小孩子完成了大部分的制作程序，在評(píng)選優(yōu)秀作品的時(shí)候，署名小軍的風(fēng)箏獲得了一等獎(jiǎng)。后來，小李舉報(bào)了小軍的風(fēng)箏是爸爸代勞的事實(shí)，筆者面對(duì)小軍的不誠信行為，就在班會(huì)課上批評(píng)了他，可是他不服氣，還當(dāng)面頂嘴。一氣之下，筆者竟然把他桌面上的一本寫字本撕了，小軍當(dāng)時(shí)哭的死去活來。原來，小軍的父母都已經(jīng)失業(yè)，屬于低保戶，他家平時(shí)十分節(jié)儉，一本一元錢的練習(xí)本都巴不得分成兩本來用，而筆者居然粗暴地撕掉了他的“寶貝”。事后，筆者后悔不已，后來當(dāng)面向小軍真誠道歉，小軍感到非常高興。在處理類似偶發(fā)事件時(shí)，我們只有多進(jìn)行換位思考，多傾聽孩子的心聲，多考慮孩子的感受，多用寬容之心去對(duì)待每一個(gè)孩子，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

教育的核心是熱愛孩子，熱愛幼兒是師德中最為重要的一點(diǎn)，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”是陶行知先生“愛滿天下”教育思想的具體表現(xiàn)。如今，筆者已選擇了幼教職業(yè)，筆者將繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹陶行知的教育思想，無私奉獻(xiàn)幼教事業(yè)，引導(dǎo)孩子們求真知、求真理、做真人。幼兒教師要像一支紅蠟燭，照亮孩子的心坎，燃燒自己的青春。但愿廣大幼兒教師在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，讓校園充滿愛。

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