肖方云

摘要：數學課程作為小學教育中的一個重要項目，一直以來都受到教育界的重視，因此衍生出各種數學課程的教育方式，對于數學教育來說，多媒體技術有可能帶來一種新的教育變革。

關鍵詞：小學數學教育多媒體教學

引言：

數學的教育方式有很多種，但是基本的目的不外乎是讓學生學會數學知識的應用，多媒體作為一種新型的數學課程教學方式，有著各種各樣的優(yōu)勢，同時也存在一些不足，本文就這些做出一番探討。

一：多媒體教學方式對于小學數學的意義：

1.改進了演示方式：與傳統(tǒng)的黑板教學相比，多媒體技術可以讓學生更加直觀的了解到各種和數學有關的知識，將一些枯燥生澀的內容變得淺顯易懂，適合學生的思考方式，另外也避免了學生可能看不懂或者看不清老師手寫字體的現象。同時，由于新媒體技術是一種變革式的教育方式，在學生群中很容易產生足夠的吸引力，并且可以拓展教材內容，了解課本上沒有的知識。

2.活躍了數學課的課堂氛圍：將多媒體技術應用于數學課堂，因為學生對于陌生的事物總有一種好奇心，所以利用多媒體這種新型的教學方式可以激發(fā)學生的學習熱情，同時也可以提高課堂活躍性。讓學生直觀了解到課程中的重點、難點，更加有利于學生對于知識的掌握，完成教學的目標。

3.分清主次，全新演繹：加入使用的是傳統(tǒng)的課本教學，很容易讓學生對于各種復雜的知識點混淆，但是利用多媒體教學方式就可以對這種問題進行很好的避免。舉個例子，比方說學習幾何的時候，可以利用多媒體技術給學生播放各個知識點有關的動畫，從而寓教于樂，加深學生印象的同時也讓學生分清了各個知識點之間的差異。另外由于多媒體教學的特殊效果，能夠直觀的將主要知識點和次要知識點區(qū)分開來，形成知識網絡。產生知識串聯(lián)，提高學習效率。

二.多媒體應用在數學教育中產生的一些問題：

1.應用不夠普及：多媒體技術在數學教學中很大程度上是一種輔助性的教育模式，所以很多教師對其只是一知半解甚至根本不了解，另外也不夠重視，對于一些年紀偏大的教師，學習多媒體技術有著一定的困難，所以應用不夠熟練的事情時有發(fā)生。對于小學生來講，多媒體技術帶給他們更多的是新鮮感，當這份新鮮感消失之后，學習的興趣就會有所下降，導致使用的意義不大。其次由于多媒體屬于電子設備，需要經常性的維護和保養(yǎng)，因此也增加了一部分的人力成本。同時，多媒體的普及需要大量的電子設備，所以在一些落后地區(qū)，交通不便地區(qū)，經濟不發(fā)達地區(qū)，都會遇到各種各樣的難題導致普及效果不夠理想。

2.難以保障教學質量：作為一種新型的教學技術，多媒體的應用對于很多老師來講是一種挑戰(zhàn)，畢竟傳統(tǒng)技術到新型的技術使用需要一些過程，很多老師都會出現不會制作課件，不會操作演示等各種問題，由于教師需要學習和適應設備的使用方法，所以會浪費很多時間，難以保障教學質量。

3.維護成本過高：由于多媒體主要依靠多種電子設備的支持，所以精密的電子設備如果缺乏一定的維護和保養(yǎng)很容易出現一些問題，從而導致課堂效率下降;有些課堂上甚至會出現講課過程中設備故障，導致需要人工修理的現象，因此讓學生無法集中注意力，擾亂了課堂秩序，導致課堂教學效果受到影響。

三：應對措施：

1.學習如何應用多媒體：如今隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術已經逐步成為一種主要的教學模式，雖然它也存在有一些問題，但是作為教師不能因噎廢食，作為新時代的人民教師，應當合理學習如何使用多媒體技術，如果有不懂的地方可以請教，于此同時也可以交流一些教學的經驗和方法，逐步發(fā)揮多媒體技術的長處，從而發(fā)揮其更大的課堂價值。

2.使用新型的教學方式：每個學生對于數學課程的掌握程度是不同的，在教學中也可以使用“先富帶動后富，共同富?！钡慕虒W模式，讓成績好的學生帶動成績不好的學生，讓各種學生在課堂上都進行交流，交換思想，利用多媒體教學的優(yōu)越性開展合作式教學，從而讓每個學生都獲得進步與提高。

3.利用情景模式：多媒體教學可以讓學生直觀的帶入到各種生活情景之中，讓學生利用生活來學習數學，利用數學知識來解決生活中的各種問題，比方說用多媒體方式模擬一種生活中在商店購買物品的情景，讓學生帶入其中，從而計算物品價格，達到理解教學的內容，活躍課堂氣氛，完成教學任務的目的。

4.做好設備的維護保養(yǎng)：對于多媒體這種精細的電子設備來說，經常進行合理的維護和保養(yǎng)是有必要的，以避免在課堂上出現一些問題導致無法達到教學目的，降低教學效率。

結語：多媒體技術對于小學數學的教學有很重要的意義，所以應當對其合理使用，發(fā)揮其長處，于此同時也要避免一些問題的發(fā)生。在教師學習多媒體技術使用的同時，也應當讓多媒體設施保持一個良好的工作狀態(tài)。對于學生來講，利用多媒體技術可以更好的對數學課堂進行探索，提高對于數學的學習興趣，掌握各種必須的知識點，提高成績。在課堂中也要發(fā)揮多媒體應用的教學效果，提高其有效性，從而發(fā)揮它的作用和價值。

參考資料：

[1]楊永平.多媒體技術在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（05）：148.

[2]段海燕.解析小學數學教學中多媒體的應用[J].中國農村教育，2018（22）：105.

[3]張紅梅.小學數學多媒體教學方法[J].江西教育，2018（30）：63.