葉曉鳳

摘要：近幾年，休學現(xiàn)象在本校有明顯擴大趨勢，經(jīng)過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)心理健康問題是導致學生休學的主要原因。心理健康問題要想得到穩(wěn)妥解決，必須家校合作，協(xié)力解決。為此，學校借助家校大講堂、愛心小驛站、教育朋友圈之類的活動和部門，開展點與面、理論與實踐、對內(nèi)指導與對外求助等結(jié)合的多層面工作，幫助學生家庭形成良好的教育觀，家校共同重視學生的心理教育。

關(guān)鍵詞：休學;心理健康;家校合作;愛心小驛站;教育朋友圈

一、現(xiàn)狀與問題

近幾年，學校休學人數(shù)較以前增幅明顯，其中“心理問題”成為休學原因中快速增長的“黑馬”，且多數(shù)因心理問題休學的學生在復學之后適應情況很差，整體情況令人擔憂。為此，筆者統(tǒng)計了本校三年來高一年級的休學與退學的人數(shù)變化的數(shù)據(jù)表。

分析原因，除去個別是身體傷病外，多數(shù)與心理健康有關(guān)。一些孩子的表象特征明顯：憂郁失眠，煩躁易怒，注意力分散，孤僻少語等;有的缺乏良好的學習習慣和明確的學習目標，在家長的高期待中不堪壓力，壓抑得不到適當釋放后干脆違規(guī)逃避。

在干預中發(fā)現(xiàn)，造成心理問題的因素中，學習壓力、學習環(huán)境、人際關(guān)系、個性特點等因素固然重要，但原生態(tài)家庭對他們的影響更大，尤其是父母關(guān)系和父母對他們的關(guān)注度兩個因素。因此，心理健康問題的解決必須要家校合作、共同干預，才可能收獲理想的效果。

二、思考與實踐

根據(jù)前文對學?，F(xiàn)狀及問題的分析發(fā)現(xiàn)，心理健康問題已成為學校當前教育不可忽視的問題，這種非智力因素對學習的負面影響巨大，不利于學校教學質(zhì)量與品質(zhì)的提升。

“注重家庭、注重家教、注重家風”已成為當前社會共同的話題與追求，良好的家教、有品質(zhì)的家風，會讓孩子在耳濡目染中熏陶受教，成長為健康完整的個人。在這方面，學校應該有所作為，提供家長所需的專業(yè)知識、及時跟進指導家長的教育過程。

結(jié)合學校實際狀況和家長的需求，學校著力從多方面開展工作，借助專業(yè)部門和具體活動促進家校合作教育持續(xù)有序地開展，幫助家長形成正確的家庭教育觀，采取科學有效的家庭教育策略。

（一）家校大講堂——定期指導促進步

家校大講堂的內(nèi)容，主要是學校老師與聘請的專業(yè)人士，分析各階段學生的特點與需要、提供行之有效的教育方法等;或是在家庭教育中有成功經(jīng)驗的家長，向其他家長分享自己的經(jīng)驗。針對家長重成績輕心理溝通的觀念和不知道如何進行心理溝通的現(xiàn)狀，聘請心理專家開設(shè)相關(guān)講座。組建家長“生涯講師團”，家長交流自己的成長經(jīng)歷與家庭教育故事等，以此引發(fā)其他家長思考，大家獻言獻策，共同關(guān)注，共同進步。

（二）愛心小驛站——結(jié)對幫扶緊跟進

愛心小驛站建立在學校心情驛站（心理咨詢室）的基礎(chǔ)上，心理老師、班主任與家長結(jié)成幫扶對子，隨時關(guān)注孩子動態(tài)，了解家中表現(xiàn)，指導家長教育策略。

（三）教育朋友圈——搭建平臺尋幫助

解決心理問題不能急于求成、千人一面，一定要因材施法，對點解決。這就需要學校多方面了解學生信息，掌握多種專業(yè)知識，與不同部門打交道。鑒于此，學校形成了自己的“資源平臺”，與陶老師工作室、三寶科技、棲霞圖書館體育館、各街道社區(qū)等部門建立了友好合作關(guān)系。

學校還階段性組織有興趣的家長和學生一同參觀博物館、三寶科技等活動，融洽親子關(guān)系，拓寬知識視野。

三、小結(jié)與反思

休學雖只是個別現(xiàn)象，但折射的心理健康問題不容小覷。態(tài)度上重視、理論上學習、實踐上落實，只要有所行動，科學開展，用愛關(guān)心，堅持開展，就一定會有成效。一學年后，再次心理調(diào)查測試，數(shù)據(jù)變化很大。以17級高一為例，高一階段時需關(guān)注的65人，進入高二降為28人，其中一級關(guān)注者7人（心理老師階段性跟蹤），二級關(guān)注者21人（班主任平常關(guān)心）。如圖：

當然，遺憾也不少。原生態(tài)家庭對孩子的影響力太深，消解影響力的過程任重道遠。家長的某些觀念和習慣根深蒂固，改變中年人的想法與教育學生相比，困難更大。教師在跟進處理過程中，理解重視程度、行動落實程度也參差不齊。以筆者為例，碰到兩個休學的孩子，前者復學后又退學，因為筆者未更多介入學生家庭;后者復學后適應良好，因為筆者與家長結(jié)成幫扶對子，密切跟進家庭教育指導?？傊щy雖多，但筆者一定會堅持不懈，重視學生的心理健康教育，重視對學生家庭教育的指導與幫扶。與家校攜手，共同走進每個孩子的內(nèi)心。