張鳳麟

摘 要：幼兒園承擔(dān)著促進(jìn)幼兒發(fā)展，為其日后的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要責(zé)任，是個人成長進(jìn)步的教育起點，是終身學(xué)習(xí)的開端，如今的幼兒園建設(shè)也越來受到社會各界的重視。其中，學(xué)前管理工作就是學(xué)前教育中重要的環(huán)節(jié)，學(xué)前管理的對象不僅是沒有行動能力幼兒，也包括教師以及所有相關(guān)的工作人員，這對學(xué)前管理者來說無疑是一種挑戰(zhàn)，本文分別從樹立正確的管理觀念、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、注重班級管理工作以及完善管理規(guī)章制度四方面對提升學(xué)前管理工作的效率展開討論。

關(guān)鍵詞：學(xué)前管理;有效性;策略

幼兒園是幼兒最早接受教育的場所，學(xué)前階段的教育管理對幼兒的成長與生活有著至關(guān)重要的作用，幼兒園的管理水平與教育效果息息相關(guān)，幼兒園管理人員應(yīng)當(dāng)重視管理工作的實效性，為幼兒學(xué)習(xí)與成長提供一個學(xué)習(xí)成長環(huán)境。然而，現(xiàn)實的幼兒園管理過程中卻出現(xiàn)了一些阻礙管理水平提升的問題，學(xué)前教師隊伍的教學(xué)水平參差不齊，無法確保對幼兒教育的質(zhì)量，同時管理觀念較落后，缺乏明確具體的管理目標(biāo)，班級管理水平不理想等，都對幼兒園管理水平的提升造成了嚴(yán)重的影響，因此，對之有效的學(xué)前管理策略進(jìn)行探討是非常必要的。

一、樹立正確管理理念，指導(dǎo)管理實踐

幼兒園管理者的管理理念對其管理之間就具有重要的指導(dǎo)作用，正確的管理理念對管理實踐具有方向性的指引。因此，想要提升幼兒園的管理水平，管理者首先要樹立科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓芾砝砟睿嵘陨淼乃枷胨仞B(yǎng)，掌握必要的文化知識，緊跟時代的步伐逐漸樹立人本化的觀念，營造良好的管理氛圍，使幼兒園的相關(guān)工作者感受到管理環(huán)境的人性化，調(diào)動各個部門的工作人員共同建設(shè)幼兒園的積極性，為促進(jìn)幼兒園管理效率的發(fā)展提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在人本化管理理念的引導(dǎo)下，管理者要將所有的工作人員作為單獨的個體，尊重其對幼兒園管理的建議與看法，打造和諧、融洽的工作氛圍，使所有的幼兒園建設(shè)者都能夠在平等和諧的工作氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的價值。其次，管理者也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，了解符合新時代的幼兒園管理理念，勇于改進(jìn)自身落后的管理觀念，拓展自己的理論知識系統(tǒng)，積極實踐促進(jìn)理論的實際應(yīng)用，為提升自身的管理質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教學(xué)水平

幼兒教師是幼兒接受教育的直接接觸者，與幼兒園的教育管理質(zhì)量有著密切的聯(lián)系。幼兒園管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教師是教育管理的核心，是提升管理實效性的重要工作對象。因此，管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)前教育中教師隊伍的建設(shè)，緊緊抓住提升教師教育與管理素質(zhì)這一環(huán)節(jié)，加快建立一支有愛心、耐心、包容心、高能力、高水平的教師隊伍，并注意教師年齡與性別的合理分配，對此，管理者需要制定的教師成長培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師有效成長。

例如，幼兒園管理者可以定期組織關(guān)于幼兒教師的培訓(xùn)、講座等活動，鼓勵教師積極參與提升自身素養(yǎng)的教研活動，并對提倡教師對自己的成長學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄。管理者還可以舉辦教案設(shè)計競賽，進(jìn)而促使教師對自身的教學(xué)活動精心準(zhǔn)備，不斷提升教育教學(xué)素養(yǎng)，并且針對優(yōu)勝者可以給與一定的獎勵，全面提升教師素養(yǎng)。

三、注重班級管理工作，優(yōu)化管理細(xì)節(jié)

幼兒園對實行班級管理制，每一個班級就好像幼兒園的分子、細(xì)胞，班級管理對提升整個幼兒園的管理水平有著直接的影響關(guān)系，因此，幼兒園管理者應(yīng)當(dāng)重視提升班級管理的效率，運用一定的策略開展科學(xué)化的班級管理，優(yōu)化幼兒園管理的每一個細(xì)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)管理質(zhì)量的整體提升。

例如，首先要推升班主任教師的班級管理水平和幼教水平，使其能夠運用正確的理論知識，依據(jù)幼兒的發(fā)展特征進(jìn)行班級管理工作。其次，要注意做好大、中、小班的管理與銜接工作，依據(jù)年齡嚴(yán)格分班。最后，管理者要注重班級的教學(xué)巡視，通過加強(qiáng)巡視來促進(jìn)班級教學(xué)的規(guī)范性，在巡視過程中給與針對性的改進(jìn)建議，進(jìn)而全面促進(jìn)班級管理質(zhì)量的提升。

四、完善管理規(guī)章制度，鞏固管理效果

“沒有規(guī)矩不成方圓”是管理工作需要遵守的重要原則，幼兒園作為一個社會性的組織機(jī)構(gòu)，如果沒有有效科學(xué)規(guī)章制度的制約規(guī)范，就無法保證其高效順利運轉(zhuǎn)，因此，管理者要重視規(guī)章制度的建立，提升制度對幼兒園運行的約束性，可以運用民主化的管理制度，引導(dǎo)幼兒園工作人員共同參與管理，進(jìn)而提升其對相關(guān)制度的責(zé)任感，增強(qiáng)管理效果。

例如，對硬性的管理制度，管理者可以對應(yīng)實施強(qiáng)硬的管理手段，違反就一定要懲罰，做得好相應(yīng)地給與鼓勵。對于柔性的制度，管理者可以組織大家共同商討建立制度，征詢大家的建議，促進(jìn)管理制度的完善。同時，充分利用監(jiān)督與評價機(jī)制，通過監(jiān)督督促工作的有效進(jìn)行，通過評價給與工作人員針對性的反饋，促進(jìn)工作效率的提升。

綜上所述，良好的幼兒園管理工作對幼兒的成長與發(fā)展具有顯著的保障和促進(jìn)作用，因此，管理者要清醒地認(rèn)識到現(xiàn)階段管理工作的問題，采取針對性的策略加以糾正，使幼兒園管理工作走向正軌，促進(jìn)幼兒園長久的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖奈州.促進(jìn)初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)有效提升的教研研究[J].速讀（下旬），2017，（3）：136.

[2] 金小平.初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)存在問題及提升策略研究[J].新課程·中學(xué)，2017，（5）：252-253.