禤敏芳

初中階段的教育教學(xué)是學(xué)生走向心理成熟的過渡時(shí)期，在這一階段中，班主任的教學(xué)管理起到非常重要的作用。進(jìn)入初中階段，學(xué)生開始進(jìn)入到青春期，在生理和心理上都會(huì)發(fā)生一定的變化，而如果不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以及接受這種變化，那么學(xué)生在自身成長(zhǎng)過程中可能會(huì)遇到相應(yīng)的問題以及困難。如何發(fā)展初中階段班級(jí)集體活動(dòng)是每一位初中班主任所面臨的教學(xué)管理問題。初中階段的學(xué)生需要德育教育的加持輔助，同時(shí)也需要教師細(xì)致的關(guān)懷以及引導(dǎo)。這樣的教育作用可以由班級(jí)會(huì)議來實(shí)現(xiàn)。教師通過展開不同主題以及不同內(nèi)容的班級(jí)會(huì)議，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)，讓學(xué)生與教師之間的距離得到拉近。在本篇文章之中，筆者根據(jù)初中班級(jí)管理工作中常見的問題以及自身多年在初中班級(jí)管理中積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)會(huì)議在初中班主任管理中的應(yīng)用進(jìn)行了一番探討，便發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，希望能為班主任的教學(xué)管理工作帶來一定的幫助。

一、強(qiáng)化學(xué)生德育教育

德育教育是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是班主任在展開班集體管理時(shí)必備的教育工具。德育教育不僅來自于日常生活的滲透，它更需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及講解。只有這樣學(xué)生才能夠更加直觀深入的了解德育教育的基本內(nèi)容，同時(shí)也能夠在生活中感受到德育知識(shí)的體現(xiàn)，并能夠有效的將其應(yīng)用在自己的生活之中。

例如，結(jié)合當(dāng)下新聞時(shí)政，為學(xué)生開展德育教育主題的班級(jí)會(huì)議便是班級(jí)會(huì)議在初中班主任管理中的應(yīng)用之一。初中階段的學(xué)生開始面臨生理以及心理上的變化，他們對(duì)于身邊所發(fā)生的事情會(huì)逐漸擁有自己的看法，但是也容易被外界不良因素所誤導(dǎo)，在思想方向以及情感方向方面出現(xiàn)偏差。教師可以在班級(jí)會(huì)議中加入一些新聞時(shí)事以及與學(xué)生相關(guān)的政治案例，以真實(shí)的事例來強(qiáng)化學(xué)生在德育方面的學(xué)習(xí)。在這一過程之中，學(xué)生能夠在集體會(huì)議的環(huán)境之下開展對(duì)德育知識(shí)的理解，同時(shí)也能夠在教師的正確引導(dǎo)之下，掌握正確的觀點(diǎn)以及思想方向。教師同樣可以應(yīng)用德育教育的主題展開班級(jí)會(huì)議。這樣的班級(jí)會(huì)議能夠幫助學(xué)生更加直觀的了解德育教育的知識(shí)，同時(shí)教師還可以向?qū)W生布置一些課后作業(yè)，并讓學(xué)生分享自己在德育知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的感想，從而深化學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的理解。

二、班級(jí)事務(wù)公開民主

公開民主是每一個(gè)階段的集體活動(dòng)中必須具備的因素，對(duì)于初中班集體的活動(dòng)而言也是如此。初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀念建立的初期，如果此時(shí)的班集體中出現(xiàn)不民主的現(xiàn)象，很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念造成不利的影響。因此教師有必要將班級(jí)事務(wù)在班級(jí)會(huì)議中進(jìn)行公開公示，讓學(xué)生在初中階段樹立公平公正的意識(shí)。

例如，教師可以在每一次班級(jí)會(huì)議中設(shè)置班務(wù)公開這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更加深入的理解班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事件。在班務(wù)公開這一環(huán)節(jié)之中，教師可以向?qū)W生宣布班委成員的確立或者更換，本周內(nèi)班費(fèi)的應(yīng)用情況，對(duì)于某位學(xué)生的懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)，或者教師也可以利用班級(jí)會(huì)議的時(shí)間選舉班集體干部，讓學(xué)生通過演講并投票的方式來確定班委成員。在班級(jí)會(huì)議中公開班級(jí)事務(wù)，能夠讓班集體的環(huán)境更加民主公正，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，成為一個(gè)正直公正的人。除此之外，教師還可以在班級(jí)內(nèi)的黑板上設(shè)置班務(wù)公開表，并將班級(jí)會(huì)議中宣布的新的班級(jí)事務(wù)添加在班級(jí)事務(wù)公開表中。意見箱的設(shè)立也能夠更好的完善班級(jí)事務(wù)公開民主制度，從而讓學(xué)生獲得一個(gè)更加公正更加良好的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)環(huán)境。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系

師生之間良好關(guān)系的建立有助于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)發(fā)展。然而教師在教學(xué)過程之中，很難與每一位學(xué)生之間展開交流互動(dòng)，并相應(yīng)地建立親密的師生關(guān)系。因此班級(jí)會(huì)議這種集體活動(dòng)應(yīng)該得到教師的正確應(yīng)用。教師可以在班級(jí)會(huì)議中解決學(xué)生所提出的共性問題，并根據(jù)學(xué)生在會(huì)議中的表現(xiàn)進(jìn)一步與學(xué)生展開個(gè)體之間的交流，從而讓學(xué)生更加了解教師，也讓教師更加了解學(xué)生。

例如，教師可以在班級(jí)會(huì)議之中開展一些集體活動(dòng)或者交流活動(dòng)，以加強(qiáng)師生之間的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過交流進(jìn)一步了解教師形象，并對(duì)教師產(chǎn)生親近之心。教師可以在班級(jí)會(huì)議之中設(shè)立師生互動(dòng)的相關(guān)環(huán)節(jié)。比如教師可以讓學(xué)生在會(huì)議之中提出對(duì)自己班級(jí)中常見問題的見解，這些問題可以涉及到紀(jì)律方面，學(xué)習(xí)方面以及人際關(guān)系方面。教師同樣可以在班級(jí)會(huì)議開展之前，以匿名紙條的方式收集學(xué)生的問題以及建議，并在班級(jí)會(huì)議之中同學(xué)生一起進(jìn)行討論。這種會(huì)議活動(dòng)的舉辦方式能夠更好的保護(hù)學(xué)生的隱私，呵護(hù)學(xué)生的自尊心理，讓師生之間的關(guān)系變得更加牢固，更加親密。良好師生關(guān)系的建立可以來源于多個(gè)方面，而班級(jí)會(huì)議的舉行也是其中有效的一種。

四、總結(jié)歸納班級(jí)現(xiàn)狀

總結(jié)歸納班級(jí)現(xiàn)狀有助于學(xué)生與教師建立對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)班集體在發(fā)展過程中存在的問題以及優(yōu)勢(shì)，并共同探討出未來班級(jí)發(fā)展的正確方向。這樣的活動(dòng)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的集體榮辱感，讓學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)得到體現(xiàn)。

例如，教師可以在會(huì)議展開之前，要求學(xué)生將自己近期觀察到的班級(jí)情況寫在紙條之中，并以匿名的方式上交給教師。之后教師根據(jù)學(xué)生所提交的情況以及問題，以及自己對(duì)班級(jí)情況的觀察總結(jié)班級(jí)現(xiàn)狀，并在班級(jí)會(huì)議中對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示。這一種活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好的了解班集體情況，并對(duì)班集體今后的發(fā)展定下正確的方向以及目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有助于團(tuán)結(jié)班集體的建立。比如，當(dāng)學(xué)生所提出的大部分意見都涉及到班級(jí)紀(jì)律問題時(shí)，教師便可以在班級(jí)會(huì)議中就紀(jì)律問題與學(xué)生展開探討。這樣學(xué)生便能夠更加直觀的了解到自己班級(jí)在現(xiàn)階段所面臨的主要問題，同時(shí)也能夠意識(shí)到自身行為對(duì)班集體形象所帶來的影響，進(jìn)而對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀有更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)Π嗉w未來發(fā)展方向以及目標(biāo)有更高的要求。

總而言之，教師作為班級(jí)的直接管理者，是班級(jí)發(fā)展方向以及目標(biāo)的重要確定者。通過班級(jí)會(huì)議的展開，能夠讓學(xué)生更多的參與到班集體的發(fā)展之中，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的集體感以及榮辱感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和發(fā)展精神，幫助學(xué)生正確樹立自身的思想觀念以及道德法治意識(shí)，讓學(xué)生能夠在初中階段收獲更加健康向上的成長(zhǎng)過程。